Distrito Escolar Jefferson-Morgan - Jefferson-Morgan School District

Distrito escolar de Jefferson-Morgan
Mapa de los distritos escolares del condado de Greene en Pensilvania
Dirección
1351 Jefferson Road Jefferson , Condado de Greene , Pennsylvania , 15344-0158 Estados Unidos
Información del Distrito
Escribe	Público
Los grados	K-12
Superintendente	Sr. Joseph Orr (2017)
Administrador de negocios	Sra. Jennifer Foringer - Administradora de empresas
Consejo Escolar	9 miembros elegidos localmente
Presupuesto	$ 12,881,000 (2014-2015) $ 12,163,603 (2013-2014) $ 12,021,000 (2011-2012)
Estudiantes y personal
Inscripción	810 alumnos (2012-2013); 845 alumnos (2011-2012); 888 alumnos (2006-2007) <br /> Se prevé que la matrícula sea de 825 en 2019
Facultad	63 profesores (2012); 67 profesores 2010
Personal	50 (2012); 54 personal no docente (2010)
Mascota del distrito	Cohetes
Colores	Naranja y negro
Otra información
Sitio web	www .jmsd .org

El distrito escolar de Jefferson-Morgan es un distrito escolar público rural diminuto ubicado en el condado de Greene, Pensilvania . Sirve a los distritos de Jefferson , Rices Landing y Clarksville . También sirve a los municipios de Jefferson y Morgan . El distrito escolar de Jefferson-Morgan abarca aproximadamente 47 millas cuadradas (120 km ² ). Según los datos del censo federal de 2000, atendió a una población residente de 6.142. Para 2010, la población del Distrito se redujo a 5,895 personas. en 2010, los niveles de logro educativo para la población de 25 años o más fueron 87,0% de graduados de secundaria y 13,7% de graduados universitarios. En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del Distrito fue de $ 16,304, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 38,728. En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49,501 y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. El Distrito Escolar reporta 825 estudiantes en 2012. Los blancos constituyen el 97% del cuerpo estudiantil, los negros representan casi el 2%. La proporción maestro-alumno es 13: 1. Treinta y siete por ciento de los estudiantes califican para almuerzos gratis oa precio reducido. "JM" también es conocido por sus muchas victorias y derrotas contra el Distrito Escolar del Área de Carmichaels.

Según los funcionarios del distrito, en el año escolar 2005–2006, el distrito escolar de Jefferson-Morgan brindó servicios educativos básicos a 895 alumnos. El distrito empleó: 80 maestros, 36 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 9 administradores. En 2007-2008, el distrito brindó servicios educativos básicos a 881 alumnos. Empleó: 79 maestros, 34 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 9 administradores. El Distrito Escolar Jefferson-Morgan recibió más de $ 7.4 millones en fondos estatales en 2007-2008. En 2009-2010, el distrito brindó servicios educativos básicos a 856 alumnos. Empleó: 78 maestros, 35 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 9 administradores durante el año escolar 2009-2010. El Distrito Escolar Jefferson-Morgan recibió $ 7.4 millones en fondos estatales en el año escolar 2009-10.

El Distrito Escolar Jefferson-Morgan opera dos escuelas: la Escuela Primaria Jefferson-Morgan y la Escuela Secundaria Superior Jefferson-Morgan. El Distrito a menudo se conoce localmente como "JM" o "Jeff-Morgan". Los estudiantes de la escuela secundaria Jefferson-Morgan pueden optar por asistir al Centro de Tecnología y Carreras del Condado de Greene para recibir capacitación en los oficios de la construcción y la mecánica. La Unidad Intermedia IU1 proporciona al Distrito una amplia variedad de servicios como educación especializada para estudiantes discapacitados y servicios para discapacidades auditivas, del habla y visuales y desarrollo profesional para el personal y el cuerpo docente.

Gobernancia

El Distrito Escolar de Jefferson-Morgan está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven términos de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . Los programas federales controles gubernamentales que los fondos como fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la No Child Left Behind Act , que obliga a los recursos del Distrito de enfoque en el éxito del estudiante en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El Superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El Gerente Comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la Junta Escolar. La Junta Escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al Superintendente con 150 días de anticipación sobre la renovación del contrato de trabajo.

Sunshine Review de la Fundación Commonwealth para Alternativas de Políticas Públicas le dio a la junta escolar y la administración del distrito una "F" por transparencia basada en una revisión de "Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más.

Logro académico

El Distrito Escolar Jefferson-Morgan ocupó el puesto 461 entre 500 distritos escolares de Pensilvania en 2013, según el Pittsburgh Business Times . La clasificación se basó en los últimos tres años de desempeño académico de los estudiantes en las PSSA de lectura, escritura, matemáticas y ciencias . Los PSSA se otorgan a todos los niños de los grados tercero al octavo y al undécimo grado en la escuela secundaria. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes adaptados.

• 2013 - 468º
• 2012 - 466a
• 2010 - 467a
• 2009 - 468º
• 2008 - 459a
• 2007 - 463 de 501 distritos escolares.

Ranking de sobresalientes en todo el estado

En 2013, el Pittsburgh Business Times también informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar Jefferson-Morgan ocupó el puesto 489. En 2012, el distrito ocupaba el puesto 482. El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ".

En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar Jefferson-Morgan estuvo en el noveno percentil entre 500 distritos escolares de Pensilvania. Escala: (0-99; 100 es el mejor estado)

Historial de estado de AYP del distrito

En 2012, el Distrito Escolar Jefferson-Morgan declinó el estatus de Advertencia de Progreso Anual Adecuado (AYP) debido al retraso en el rendimiento estudiantil en lectura y matemáticas. En 2011, el Distrito Escolar de Jefferson-Morgan logró el Progreso Anual Adecuado (AYP). En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37,8 por ciento adicional de los distritos escolares públicos de Pensilvania logró el AYP según un método calculado llamado puerto seguro, el 8,2 por ciento en el modelo de crecimiento y el 0,8 por ciento en un rendimiento promedio de dos años. El Distrito Escolar Jefferson-Morgan logró el estado AYP cada año desde 2004 hasta 2010, mientras que en 2003 el Distrito estaba en estado de Advertencia debido al retraso en el rendimiento estudiantil.

Tasa de graduación

En 2013, la tasa de graduación del Distrito Escolar Jefferson-Morgan se redujo a 72.58%. En 2012, la tasa de graduación del Distrito Escolar Jefferson-Morgan fue del 90%. En 2011, la tasa de graduación del Distrito fue del 70%. En 2010, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. La tasa del Distrito Escolar Jefferson-Morgan fue del 69% para 2010.

De acuerdo con los cálculos tradicionales de la tasa de graduación.

• 2010 - 92%
• 2009 - 89%
• 2008 - 92%
• 2007 - 92%

Escuela secundaria secundaria Jefferson-Morgan

Jefferson-Morgan Middle Senior High School está ubicada en 1351 Jefferson Road, Jefferson. En 2013, se informó que la inscripción era de 388 alumnos en los grados 7 al 12, con un 40% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 14,9% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 6,4% de los alumnos fueron identificados como superdotados . La escuela empleó a 38 maestros. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 1% de los maestros fueron calificados como "No altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás .

Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación , en 2010, la escuela informó una matrícula de 395 alumnos en los grados 7 al 12, con 161 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . La escuela empleó a 35 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 11: 1. La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley Que Ningún Niño se Quede Atrás.

Perfil de rendimiento escolar 2013

La Escuela Secundaria Jefferson-Morgan logró 76.2 de 100. Refleja el desempeño en lectura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura / literatura, el 66% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, solo el 57% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 49% mostró comprensión científica a nivel de grado. Los estudiantes de octavo grado demostraron que el 80% estaban a nivel de grado en escritura. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2,181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron un puntaje académico de 70 o más. Los estudiantes de 11 ° grado de Pennsylvania ya no toman las PSSA. En cambio, a partir de 2012, toman los exámenes Keystone al final del curso asociado.

Historia del AYP

En 2012, Jefferson-Morgan Middle Senior High School declinó el estatus de Advertencia de Progreso Anual Adecuado (AYP, por sus siglas en inglés) debido a que no tenía todas las métricas académicas medidas tanto en lectura como en matemáticas.

• 2010 y 2011: alcanzó el estado AYP.
• 2009 - Haciendo Progreso Mejoramiento Escolar Nivel 2.
• 2008 - rechazó al nivel de Mejoramiento Escolar 2. Bajo la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás, se requirió que la administración escolar notificara a los padres sobre los malos resultados de rendimiento de la escuela y ofreciera a los padres la oportunidad de transferirse a una escuela exitosa dentro del Distrito. Además, el Departamento de Educación de Pensilvania requirió que la administración de la escuela desarrollara un Plan de Mejoramiento Escolar para abordar el bajo rendimiento estudiantil de la escuela. Según el Sistema de Responsabilidad de Pensilvania, el distrito escolar debe pagar la tutoría adicional para los estudiantes con dificultades. La escuela secundaria es elegible para fondos especiales y adicionales en virtud de las subvenciones para la mejora escolar, que la escuela debe solicitar cada año.
• 2007 - Haciendo Progreso Mejoramiento Escolar Nivel 1
• 2006 - declinó al nivel 1 de Mejoramiento Escolar debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes
• 2005 - rechazó el estado de advertencia AYP
• 2004 - alcanzó el estatus AYP
• 2003 - Advertencia del estado AYP debido al bajo rendimiento de los estudiantes en lectura y matemáticas

Resultados de PSSA

El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron desde 2003 hasta 2012, en todas las escuelas secundarias públicas de Pensilvania. Los exámenes se administraron en la primavera de cada año escolar. La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. El examen de Ciencias incluyó contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. El examen de matemáticas incluyó: álgebra I, álgebra II, geometría y trigonometría . Los estándares se publicaron por primera vez en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania.

En 2013, la Commonwealth of Pennsylvania cambió sus evaluaciones de la escuela secundaria a los Exámenes Keystone en Álgebra 1, Lectura / Literatura y Biología1. Los exámenes se dan al final del curso, en lugar de todos en la primavera del 11 ° grado del estudiante.

Lectura de 11. ° grado

• 2012 - 44% a nivel de grado (33% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado.
• 2011 - 60% (19% por debajo del básico). Estado - 69,1%
• 2010 - 67% (23% por debajo del básico). Estado - 67% (62 alumnos matriculados)
• 2009 - 68%, Estado - 65%
• 2008 - 45%, Estado - 65%
• 2007 - 69%, Estado - 65%

Matemáticas de 11. ° grado

• 2012 - 45% a nivel de grado (33% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado.
• 2011 - 46% (31% por debajo del básico). Estado - 60,3%
• 2010 - 42% (37% por debajo del básico). Estado - 59%
• 2009 - 46%, Estado - 56%
• 2008 - 24%, Estado - 56%
• 2007 - 45%, Estado - 53%

Ciencias de 11. ° grado

• 2012 - 15% a nivel de grado (29% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes del 11º grado estaban al nivel del grado.
• 2011 - 40% (17% por debajo del básico). Estado - 40%
• 2010 - 31%, Estado - 39%
• 2009 - 33%, Estado - 40%
• 2008 - 15%, Estado - 39%

Tasa de remediación universitaria

Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 40% de los graduados de la Escuela Secundaria Jefferson-Morgan requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o colegios comunitarios. . Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.

Programa de matrícula dual

El distrito de escuelas secundarias y preparatorias de Jefferson-Morgan ofrece un programa de inscripción doble . Este programa financiado por el estado permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones locales de educación superior para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a las actividades en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchas universidades y colegios universitarios de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. El Sistema de Transferencia de Créditos Universitarios de Pensilvania informó en 2009 que los estudiantes ahorraron casi $ 35,4 millones al hacer que sus créditos transferidos se contaran para un título bajo el nuevo sistema. Para el año de financiación 2009-10, el distrito escolar recibió una subvención estatal de $ 9,406 para su programa de inscripción doble. Las subvenciones fueron canceladas por el gobernador Edward G. Rendell para el año presupuestario 2010-11.

Requisitos de graduación

La Junta Escolar de Jefferson-Morgan ha determinado que un alumno debe obtener 27 créditos para graduarse, que incluyen: Matemáticas 4 créditos, Inglés 4 créditos, Clases optativas en inglés 0.5 créditos, Estudios sociales 3 créditos, Ciencias 4 créditos, Educación física 1.5 créditos, Salud 0.5 créditos , Computadoras 1 crédito, diez optativas.

Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania debían completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. En Jefferson-Morgan, el propósito del proyecto culminante es enseñar a los estudiantes cómo aplicar, analizar, sintetizar y evaluar información y luego comunicar ese conocimiento y comprensión. La Junta de Educación, Facultad y Administración del Distrito Escolar de Jefferson-Morgan cree que un proyecto bien preparado brindará a los estudiantes la oportunidad de participar en la resolución de problemas de alto nivel. También permitirá a los estudiantes demostrar iniciativa e involucrarlos en experiencias auténticas. A partir de la clase que se graduó de 2017, la Junta de Educación de Pensilvania eliminó el mandato estatal de que los estudiantes completen un proyecto culminante para graduarse.

Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, a partir de la clase de 2017, los estudiantes de escuelas públicas deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología y Literatura inglesa al aprobar los exámenes Keystone. Para la clase de 2019, se agregará un examen de composición. Para la clase de 2020, aprobar un examen de civismo y gobierno se agregará a los requisitos de graduación. En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron en campo los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura inglesa. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse cumpliendo con los requisitos de su IEP.

Puntajes SAT

En 2013, los estudiantes del Distrito Escolar Jefferson-Morgan tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 441. El puntaje promedio en matemáticas fue 453. El puntaje promedio en escritura fue 418. El College Board informó que los puntajes estatales fueron: 494 en lectura, 504 en matemáticas y 482 en escritura. Los resultados del SAT a nivel nacional fueron los mismos que en 2012.

En 2012, 24 estudiantes del Distrito Escolar de Jefferson-Morgan tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 468. El puntaje promedio de matemáticas fue 471. El puntaje promedio de escritura fue 433. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.

En 2011, 34 estudiantes del Distrito Escolar de Jefferson-Morgan tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 484. El puntaje promedio en matemáticas fue 486. El puntaje promedio en escritura fue 459. Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. En los Estados Unidos, 1.65 millones los estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 matemáticas y 489 escritas.

Cursos AP

En 2013, la Escuela Secundaria Jefferson-Morgan ofreció 2 cursos de Colocación Avanzada (AP) a un costo más alto que los cursos regulares. En 2020, Jefferson-Morgan ofreció 6 cursos AP. Los estudiantes pagan la tarifa del examen que era de $ 89 por examen por alumno en 2012. Los estudiantes tienen la opción de tomar cursos aprobados por el College Board y luego tomar el examen del College Board en la primavera. Los estudiantes que obtengan un 3 o más en el examen pueden recibir créditos universitarios en universidades y colegios de EE. UU. Cada institución de educación superior establece sus propios estándares sobre qué nivel de créditos se otorgan a un estudiante en función de su puntaje en el examen AP. La mayoría de la educación superior otorga créditos por puntajes de 4 o 5. Algunas escuelas también otorgan créditos por puntajes de 3. Las escuelas secundarias otorgan créditos para la graduación a los estudiantes que toman la clase AP de la escuela. En la escuela secundaria, menos del 10% de los estudiantes que tomaron un curso AP obtuvieron un 3 o más en el examen.

Octavo grado

Resultados de PSSA:

Ciencias

• 2012 - 49% a nivel de grado (18% por debajo del básico). Estado - 59%
• 2011 - 51% (25% por debajo del básico). Estado - 58,3%
• 2010 - 44% (38% por debajo del básico). Estado - 57%
• 2009 - 43%, Estado - 55%.
• 2008 - 56%, Estado - 52%

Séptimo grado

Escuela primaria Jefferson-Morgan

La escuela primaria Jefferson-Morgan está ubicada en 1363 Jefferson Road, Jefferson. En 2013, la matrícula de la escuela fue de 422 alumnos de jardín de infantes a sexto grado, y el 51,9% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 16,8% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que menos del 1% se identifican como superdotados. Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo. La Escuela Primaria Jefferson-Morgan es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .

Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2011, la escuela informó una matrícula de 450 alumnos en los grados de jardín de infantes a sexto, y 201 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. La escuela empleó a 32 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás.

Perfil de rendimiento escolar 2013

La Escuela Primaria Jefferson-Morgan logró un puntaje de 61.6 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 55% de los estudiantes estaban leyendo a nivel de grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 69% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, solo el 62% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, solo el 66% de los alumnos demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 50% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades de escritura de nivel de grado.

Historia del AYP

En 2012, la Escuela Primaria Jefferson-Morgan declinó aún más al estatus de Mejoramiento Escolar I Progreso Anual Adecuado (AYP), debido a un bajo rendimiento en lectura y matemáticas. En 2011, la Escuela Primaria Jefferson-Morgan permaneció en el estado de Advertencia AYP debido al retraso en el rendimiento estudiantil en lectura y matemáticas.

• 2010 - alcanzó el estado AYP
• 2009 - Advertencia sobre el estado AYP debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes en lectura y matemáticas.
• 2008 - alcanzó el estatus AYP
• 2007: estado de advertencia AYP
• 2004 a 2006: alcanzó el estado AYP
• 2003 - Advertencia sobre el estado AYP debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes en lectura y matemáticas

Ciencias de 4to grado

• 2012 - 86% (2% por debajo del básico). Estado - 82%
• 2011 - 91% (0% por debajo del básico). Estado - 82,9%
• 2010 - 81% (6% por debajo del básico). Estado - 81%
• 2009 - 83%, Estado - 83%
• 2008 - 77%, Estado - 81%

Bullying y seguridad escolar

En 2012, la administración del Distrito Escolar Jefferson-Morgan informó que no hubo incidentes de intimidación en el distrito. En 2009, la administración del Distrito Escolar Jefferson-Morgan informó que hubo cuatro incidentes de intimidación en el distrito.

No se publica una política de intimidación del distrito en el sitio web del Distrito Escolar Jefferson-Morgan. Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades mientras investigan, seleccionan e implementan programas e iniciativas de prevención del acoso escolar.

Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física.

Educación especial

En diciembre de 2011, la administración del Distrito Escolar Jefferson-Morgan informó que 155 alumnos o el 19% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial , y el 44% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. En diciembre de 2010, la administración del Distrito Escolar Jefferson-Morgan informó que 162 alumnos o el 19% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial, y que el 40% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. En diciembre de 2009, la administración del distrito informó que 253 alumnos o el 17% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial, y que el 45% de los alumnos identificados tenían una discapacidad de aprendizaje específica. Los servicios de educación especial en el Commonwealth se brindan a estudiantes de tres a 21 años de edad. En el año escolar 2010-11, la inscripción total de estudiantes fue de más de 1,78 millones de estudiantes con aproximadamente 275,000 estudiantes elegibles para servicios de educación especial. Entre estos estudiantes, 18,959 fueron identificados con retraso mental y 21,245 estudiantes con autismo. El grupo más grande de estudiantes se identifica como discapacidades específicas de aprendizaje 126,026 estudiantes (46.9 por ciento) y problemas de habla o lenguaje con 43,542 estudiantes (16.2 por ciento).

Para cumplir con las reglas y regulaciones estatales y federales de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades , el distrito escolar se involucra en procedimientos de identificación para garantizar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para los servicios de educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por la administración de Educación Especial. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito Escolar de Jefferson-Morgan o comunicarse con el Departamento de Educación Especial del Distrito. La IDEA 2004 requiere que cada entidad escolar para publicar un aviso a los padres, en los periódicos u otros medios de comunicación, incluyendo el manual del estudiante y el sitio web en cuanto a la disponibilidad de servicios de evaluación y de intervención y cómo acceder a ellos.

En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. La estructura de financiación de la educación especial es a través de los fondos federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) y las asignaciones estatales. Los fondos de IDEA se asignan al estado anualmente y se distribuyen a través de unidades intermedias (UI) a los distritos escolares, mientras que los fondos estatales se distribuyen directamente a los distritos. Los fondos totales que reciben los distritos escolares se calculan mediante una fórmula. El Departamento de Educación de Pensilvania supervisa cuatro asignaciones que se utilizan para financiar a los estudiantes con necesidades especiales: educación especial; Escuelas privadas aprobadas; Escuelas colegiadas de Pensilvania para sordos y ciegos; e Intervención Temprana. El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. La identificación excesiva de los estudiantes, con el fin de aumentar los fondos estatales, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. El estado requiere que cada distrito escolar público y escuela autónoma tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. En 2012, el Departamento de Educación de EE. UU. De la administración Obama emitió una directiva para que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes.

El Distrito Escolar Jefferson-Morgan recibió un suplemento de $ 623,238 por servicios de educación especial en 2010. Para los años escolares 2011-12 y 2012-13, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que recibieron en 2010-11 . Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requirieron los alumnos respectivos. Además, el estado proporciona fondos suplementarios para estudiantes extraordinariamente impactados. El Distrito debe solicitar este financiamiento adicional.

Educación para superdotados

La Administración del Distrito informó que el 35 o el 4.10% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. El porcentaje más alto de estudiantes superdotados entre los 500 distritos escolares y las 100 escuelas públicas autónomas en Pensilvania fue el Distrito Escolar North Allegheny, con un 15.5% de sus estudiantes identificados como superdotados . Por ley, el distrito debe proporcionar programas para dotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de remisión para una evaluación de dotados al comunicarse con el director del edificio del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados en Pensilvania, un estudiante debe tener un coeficiente intelectual (CI) "de 130 o más, cuando varios criterios ... indican capacidad superdotada", "[d] eterminación de la capacidad superdotada no se basará en Puntaje de CI solo "y" [una] persona con un puntaje de CI menor de 130 puede ser admitida en programas para superdotados cuando otros criterios educativos en el perfil de la persona indican fuertemente una capacidad superdotada ". La determinación "debe incluir una evaluación de un psicólogo escolar certificado".

Presupuesto

Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.

Bajo la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la Junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de adoptar el presupuesto final de acuerdo con la Ley 1 de 2006.

En 2011, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar Jefferson-Morgan fue de $ 51,353 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 24,183 por empleado (que se encuentra entre los costos más altos en los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania). La compensación promedio anual total para maestros de $ 75,536 en el Distrito Escolar Jefferson Morgan. En 2010, el Distrito Escolar Jefferson-Morgan informó que el salario promedio de un maestro era de $ 48,731.

En 2009, el Distrito Escolar Jefferson-Morgan informó que empleaba a más de 80 maestros con un rango de salario de $ 35,000 a $ 90,000. Además, los maestros reciben una pensión de beneficio definido, seguro médico, reembolso por desarrollo profesional, días personales, días de enfermedad y otros beneficios. Los maestros reciben un pago adicional por actividades extracurriculares, entrenamiento, trabajo de director, los últimos 182 días trabajados y más.

En 2007, el Distrito Escolar Jefferson-Morgan empleó a 66 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 46.993 por 182 días trabajados. A partir de 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros.

Los costos administrativos del Distrito Escolar Jefferson-Morgan por alumno en 2008 fueron de $ 779.08 por alumno. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. La Asociación de Juntas Escolares de Pensilvania mantiene estadísticas sobre los sueldos de los empleados del distrito escolar público de Pensilvania. Según el informe de la asociación, el salario promedio de un superintendente para el año escolar 2007-08 fue de $ 122,165. Los superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito.

Reservas En 2008, el Distrito Escolar Jefferson-Morgan informó un saldo de fondos no designado y no reservado de $ 1,580,711. El saldo del fondo designado se informó como cero. En 2010, la Administración del Distrito Escolar Jefferson-Morgan informó $ 1,580,967.00 en el saldo de fondos no designados y no reservados del Distrito. El Distrito informó cero en su fondo designado sin reserva en 2010. Los fondos de reserva del distrito escolar público de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Por ley, el estado limita el saldo total de fondos no designados y no reservados al 8% del presupuesto anual para los distritos escolares que tienen presupuestos superiores a $ 19 millones al año. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados.

En 2008, el Distrito Escolar Jefferson-Morgan informó que el gasto por alumno fue de $ 13,259, lo que ocupó el puesto 155 entre los 501 distritos escolares de Pensilvania.

En julio de 2009, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Los hallazgos fueron informados a la administración y al consejo escolar. El Distrito fue auditado nuevamente en enero de 2011. Se informó a la Junta Escolar y la Administración de importantes fondos. En 2007, el Distrito fue objeto de una investigación especial que encontró múltiples violaciones de la ley estatal y las regulaciones estatales de educación.

Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito Escolar Jefferson-Morgan pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar Jefferson-Morgan. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del distrito. Las tasas de matrícula de 2012 son: escuela primaria - $ 8,863.19, escuela secundaria - $ 12,188.50.

Demanda En 2006, Connie L. Palfrey demandó a la Junta Escolar Jefferson-Morgan alegando que su contrato como administradora de tecnología con el Distrito Escolar Jefferson-Morgan no fue renovado porque testificó ante la Comisión de Ética de Pensilvania durante una investigación del entonces Superintendente del Distrito, el Dr. Charles Rembold Rembold estaba bajo investigación por actividades con la Autoridad de Desarrollo Industrial del Condado de Greene. Rembold se jubiló el 21 de agosto de 2005.

El Distrito Escolar de Jefferson-Morgan está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 1%, un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces del 0.5%, junto con una financiación sustancial del Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Los ingresos por intereses en las cuentas también proporcionan ingresos no tributarios al Distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de patrimonio personal de la persona. La pensión promedio de los maestros de las escuelas públicas de Pensilvania en 2011 supera los $ 60,000 al año y además reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales.

Financiamiento estatal de la educación básica

Para el año escolar 2012-13, el Distrito recibió $ 5,299,977. El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluyó $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos para la educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011-12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa Accountability Block Grant (ABG). El Distrito Escolar Jefferson-Green recibió $ 85,176. El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. Esta cantidad fue un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Fondos de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.

En 2011-12, el Distrito Escolar Jefferson-Morgan recibió una asignación de $ 5,214,801 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. Además, el distrito escolar de Jefferson-Morgan recibió $ 85,176 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad fue un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. El mayor aumento en los fondos estatales para la educación básica se otorgó al Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en los fondos estatales para 2011-12. En 2010, el Distrito informó que 357 estudiantes recibieron almuerzos gratis o de precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal .

Para el año presupuestario 2010-11, se asignó al Distrito Escolar Jefferson-Morgan un aumento del 2% en los Fondos de Educación Básica por un total de $ 5,476,552. El mayor aumento en el condado de Greene se le dio al Distrito Escolar Central Greene, que obtuvo un aumento del 4.97%. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. El mayor aumento en 2010-11 fue para el distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester, que recibió un aumento del 23.65% en fondos estatales. La política de exención de responsabilidad del estado con respecto al financiamiento estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal presentada cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos escolares públicos a un ritmo mucho mayor que otros.

En el año presupuestario 2009-2010, el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 2,96% en la financiación de la educación básica por un total de $ 5,369,169. El Distrito Escolar Southeastern Greene obtuvo un 6,92%. Noventa distritos escolares recibieron un aumento del 2%. El distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió un aumento del 22,31% en los fondos estatales para la educación básica en 2009. El gobernador Edward Rendell y el secretario de Educación, Gerald Zahorchak, establecieron la cantidad de aumento que recibe cada distrito escolar como parte de la propuesta de presupuesto estatal dado cada febrero.

El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito escolar de Jefferson-Morgan, en 2008-09, fue de $ 5,214,801. Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 338 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratis o a precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007-08.

Subvenciones en bloque de responsabilidad

A partir de 2004-2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, kindergarten de día completo, clases de menor tamaño de jardín de infantes a tercer grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010–11, el distrito solicitó y recibió $ 231,189 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utiliza los fondos para proporcionar kindergarten de día completo para 60 estudiantes.

• 2009–10 - $ 231,189 para kindergarten de día completo
• 2008–09 - $ 231,198 para kindergarten de día completo y capacitación de maestros.

Subsidio de asistencia educativa

La financiación del EAP del estado proporciona el apoyo continuo de los servicios de tutoría y otros programas para abordar las necesidades académicas de los estudiantes elegibles. Los fondos están disponibles para los distritos escolares elegibles y los centros profesionales y tecnológicos (CTC) de tiempo completo en los que una o más escuelas no hayan logrado al menos un objetivo de rendimiento académico, según lo dispuesto en la Sección 1512-C del Código de Escuelas Públicas de Pensilvania. En 2010–11, el Distrito Escolar del Área de Carmichael recibió $ 63,603.

Beca Aulas para el futuro

El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa se financió entre 2006 y 2009. El Distrito Escolar Jefferson-Morgan no solicitó participar en 2006–07. En 2007-08, el Distrito recibió $ 81,091 y en 2008-09 $ 45,413 para un total de $ 126,504.

Otras subvenciones

El Distrito Escolar Jefferson-Morgan no participó en: las subvenciones de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania, las subvenciones de PA Science Its Elementary, la subvención de Alfabetización Integral de Lectores Esfuerzos de 2012 ni las subvenciones federales de Aprendizaje del Siglo XXI.

Subsidio de estímulo federal

El Distrito Escolar Jefferson-Morgan recibió $ 725,310 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. La financiación es para los años escolares 2009-10 y 2010-2011. El distrito usó $ 89,155 para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes con mayor riesgo de no cumplir con los estándares estatales de rendimiento académico.

Beca Race to the Top

Los funcionarios del distrito escolar de Jefferson-Morgan no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que habría proporcionado cientos de miles de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros local firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada.

Iniciativa estatal Common Cents

La junta escolar eligió participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados. El plan mostró que el distrito podría ahorrar cientos de miles de dólares cada año al compartir servicios con otros distritos escolares a través de la Unidad Intermedia de la región. Las Unidades Intermedias en Pensilvania son parte de la estructura de gobierno de la educación pública en el Commonwealth. Fueron diseñados principalmente para brindar servicios a los distritos escolares locales que se pueden operar de manera más efectiva y eficiente a nivel regional. El distrito es atendido por IU # 1.

Matrícula y consolidación

En 2010 se está llevando a cabo un estudio sobre la posible consolidación de servicios entre el Distrito Escolar del Área de Carmichaels, el Distrito Escolar Jefferson-Morgan y el Distrito Escolar Southeastern Greene.

En 2004 se realizó un estudio que examinó la consolidación del distrito escolar Jefferson-Morgan con el distrito escolar vecino Bethlehem-Center ubicado en el condado de Washington , con el distrito escolar del área de Carmichaels o con el distrito escolar del sureste de Greene en el condado de Greene. Se estimó que se lograrían ahorros de varios millones de dólares en estas consolidaciones. El estudio señaló que la consolidación podría reducir significativamente los costos administrativos para ambas comunidades al tiempo que mejora la oferta para los estudiantes. La consolidación de las administraciones de los distritos escolares no requiere la consolidación de las escuelas. En marzo de 2011, el Instituto de Contadores Públicos Certificados de Pensilvania publicó un informe que concluía que el estado ahorraría cientos de millones de dólares de impuestos al reducir a la mitad el número de administraciones escolares mediante la consolidación, sin impacto en los programas que se ofrecen a los estudiantes.

Entre 2000 y 2010, la inscripción en el distrito escolar público de Pensilvania disminuyó más del 8 por ciento. La disminución más significativa de la inscripción se produjo en el oeste de Pensilvania, donde los distritos escolares rurales pueden tener una disminución del 16 por ciento. Se proyecta que más del 40 por ciento de las escuelas primarias y más del 60 por ciento de las escuelas secundarias en el oeste de Pensilvania experimentarán disminuciones significativas en la inscripción (15 por ciento o más). En todo el estado, hay 187 distritos que se prevé que tengan una disminución de la inscripción del 15 por ciento o más. Geográficamente, estos distritos están agrupados en el oeste de Pensilvania y en el nivel norte del estado.

Pensilvania tiene uno de los números más altos de distritos escolares de la nación. En Pensilvania, el 80% de los distritos escolares atienden a poblaciones de estudiantes menores de 5,000 y el 40% atiende a menos de 2,000. Menos de 95 de los 501 distritos escolares de Pensilvania tienen una matrícula inferior a 1250 estudiantes en 2007.

Impuestos de bienes inmuebles

Las tasas de impuestos a la propiedad en 2012-13 fueron establecidas por la junta escolar en 23.6500 mill. Un molino es $ 1 de impuestos por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. Los impuestos a la propiedad, en el Commonwealth of Pennsylvania, se aplican solo a los bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones benéficas y educativas y toda la propiedad del gobierno (local, estatal y federal). Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. Cuando un distrito escolar público de Pensilvania incluye municipios en dos condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación de impuestos a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas de impuestos entre los condados. En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) fueron generalizados en el Commonwealth y afectaron negativamente los fondos de muchos distritos escolares, incluidos aquellos que no cruzaron las fronteras del condado.

• 2011-12 - 23.0909 mill.
• 2010-11 - 23.0909 molinos
• 2009-10 - 23.0909 mill.
• 2008-09 - 23.0909 mill.
• 2007-08 - 23.0909 mill.
• 2006-07 - 23.0909 mill.
• 2005-06 - 22.2910 mill.

El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Greene asciende aproximadamente al 2,77% de sus ingresos anuales. El condado de Greene ocupó el puesto 748 entre los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. Según un informe preparado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de $ 6,474,133,936 en 1999-00 a $ 10,438,463,356 en 2008-09 y a $ 11,153,412,490 en 2011. Los impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%).

Índice ajustado del acto 1

El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de PA, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de Costos de Empleo para las Escuelas Primarias y Secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania eliminó seis excepciones al Índice de la Ley 1. Se mantuvieron varias excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre deudas incurridas antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensión de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado.

El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar de Jefferson-Morgan 2006-2007 hasta 2011-2012.

Para el año presupuestario 2013-14, la Junta Escolar de Jefferson-Morgan no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2013-2014, 311 distritos de escuelas públicas de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 89 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Once distritos recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos.

Para el año presupuestario 2012-13, la Junta Escolar de Jefferson-Morgan no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2012-2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos.

Para el año escolar 2011-12, la Junta Escolar de Jefferson-Morgan no solicitó una excepción que exceda el Índice de la Ley 1. Cada año, la Junta Escolar tiene la opción de adoptar: 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para estas decisiones .

Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones: 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral para la construcción de escuelas.

La Junta Escolar de Jefferson-Morgan no solicitó ninguna excepción para exceder el índice de la Ley 1 para el presupuesto en 2009-10 o 2010-11. En la primavera de 2010, 135 juntas escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones.

Desgravación del impuesto a la propiedad

En 2012, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el distrito escolar de Jefferson-Morgan fue de $ 239 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 1.818 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. El alivio se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos (40,000 m ² ) y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. En el condado de Greene, el 37% de los propietarios elegibles solicitaron la desgravación fiscal en 2009. En el condado de Greene, la mayor cantidad de desgravación fiscal en 2010 se destinó al Distrito Escolar Central Greene con $ 296. El mayor alivio fiscal a la propiedad en Pensilvania fue para los residentes del distrito escolar de Chester Upland del condado de Delaware, quienes recibieron $ 632 por vivienda aprobada. Este fue el tercer año que fueron los principales destinatarios.

• 2010 - $ 243 por 1,790 propiedades
• 2009 - $ 255 por 1,708 propiedades.
• 2008 - $ 296 por 1,473 propiedades.

Política de bienestar

La Junta Escolar de Jefferson-Morgan estableció un programa de bienestar del distrito en 2006. La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes y la educación física para los estudiantes K- 12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ".

La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional y la educación física que estén alineadas con los Estándares académicos del estado de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física , la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. La política requiere que el Superintendente o su designado informe a la Junta sobre el cumplimiento del distrito con la ley y las políticas relacionadas con el bienestar de los estudiantes. El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación.

El Distrito ofrece un desayuno escolar gratis y almuerzo gratis oa precio reducido para niños de bajos ingresos. Las comidas se financian parcialmente con dólares federales a través del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos .

Extracurriculares

El Distrito Escolar Jefferson-Morgan ofrece una variedad de clubes, actividades y un programa deportivo extenso y costoso. La elegibilidad para participar está determinada por la política de la junta escolar.

Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 del distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito.

Deportes

Los fondos del distrito:

Deportes de secundaria

Según directorio PIAA 2019

Referencias

enlaces externos

• Sitio web del Distrito Escolar Jefferson-Morgan