Florence E. Bamberger - Florence E. Bamberger

Florence Eilau Bamberger (19 de octubre de 1882-18 de diciembre de 1965) fue una pedagoga , supervisora ​​escolar, defensora de la educación progresista y autora estadounidense. Influenciada por las ideas de John Dewey , investigó, dio conferencias y escribió extensamente sobre el concepto de educación centrada en el niño . Pasó la mayor parte de su carrera como profesora de educación en el departamento de filosofía de la Universidad Johns Hopkins y fue la primera mujer en obtener una cátedra completa en esa universidad. De 1937 a 1947 se desempeñó como directora del Colegio de Maestros de Johns Hopkins. Después de su jubilación, enseñó en escuelas primarias privadas en Baltimore , Maryland .

Temprana edad y educación

Florence Eilau Bamberger nació el 19 de octubre de 1882 en Baltimore , Maryland . Sus padres eran Ansel Bamberger y su esposa Hannah (de soltera Eilau), una familia judía. Se graduó de Western High School y realizó estudios en Cornell University , Johns Hopkins University , University of Chicago y Columbia Teachers College . Recibió todos sus títulos de Columbia Teachers College: una licenciatura en 1914, una maestría en 1915 y un doctorado en educación en 1922.

Carrera profesional

Bamberger comenzó su carrera en el sistema de escuelas públicas de Baltimore a principios del siglo XX, siendo supervisora ​​asistente de trabajo de práctica para la junta de educación de la ciudad. En 1914 era supervisora ​​de la enseñanza práctica, lo que la convirtió en la primera supervisora ​​escolar en Baltimore.

En 1916 se convirtió en instructora de educación en el departamento de filosofía de la Universidad Johns Hopkins. Fue promovida a instructora asociada en 1917, profesora asociada en 1920 y profesora titular de educación en 1924. Fue la primera mujer en obtener una cátedra completa en la universidad. Como asesora de estudiantes de posgrado en Johns Hopkins, supervisó a Ira Beaty, padre del actor Warren Beatty , quien estaba cursando sus estudios de posgrado en educación en 1928.

Durante los veranos, enseñó pedagogía en la Universidad de Pennsylvania (1914-1922) y la Universidad de Chicago (1927-1929).

John Dewey

Bamberger estuvo fuertemente influenciada por las ideas del reformador educativo estadounidense John Dewey , con quien estudió en la Universidad de Columbia. En su enseñanza e investigación, avanzó el concepto de educación centrada en el niño. Animó a los maestros a conectar los intereses del niño con el trabajo de clase.

Se la considera la primera en abordar la importancia del diseño y la maquetación de libros para estimular el interés del niño por la lectura, con su monografía de 1922 The Effect of the Physical Make-Up of a Book Upon Children's Selection , publicada en los Estudios de Educación de la Universidad Johns Hopkins. serie. Esta monografía describe un experimento en clase con niños de cinco escuelas diferentes. La maestra comenzó a leerles un cuento a los niños (los cuentos eran Cenicienta , La bella durmiente , Black Sambo , Peter Rabbit y La noche antes de Navidad ) y se detuvo "en un punto interesante". A continuación, se mostró a los niños cinco diferentes ediciones publicadas de la historia y se les preguntó de qué libro debería leer el maestro para terminar la historia, basándose tanto en el aspecto externo del volumen como en el contenido interno. A través de este experimento, Bamberger cuantificó "los efectos del tamaño, encuadernaciones, ilustraciones, etc." en estimular el interés de los niños, y también diferenciaron los resultados por género y grado. Sus hallazgos incluyeron:

El tamaño parece ser un factor en la selección de libros. ... El tamaño más aceptable para los niños en los grados primarios parece ser de aproximadamente siete pulgadas y media de largo por cinco pulgadas de ancho y una pulgada de grosor. ... El veinticinco por ciento del espacio del libro parece la cantidad mínima de espacio que se debe dedicar a las imágenes para que un libro sea aceptable para los niños pequeños. Se prefieren las imágenes grandes de página completa a las más pequeñas insertadas de forma irregular en el texto. ... Los colores preferidos por los niños más pequeños son bastante toscos y elementales, con un alto grado de saturación y mucha luminosidad. Los niños mayores gradualmente comienzan a preferir tonos y tintes más suaves.

El libro de Bamberger de 1931, Guide to Children's Literature , en coautoría con Angela M. Broening, afirmó que la ciencia atraería más a los niños si los libros de texto fueran "presentados artísticamente".

Otras actividades

Bamberger dio una conferencia sobre la educación de los padres bajo los auspicios de la Child Study Association of America.

Se desempeñó como secretaria ejecutiva del comité ejecutivo del Colegio de Maestros de Johns Hopkins (1930-1937) y fue nombrada directora del Colegio de Maestros en 1937.

Después de su retiro de Johns Hopkins en 1947, enseñó en varias escuelas primarias privadas en el área de Baltimore, incluida la Escuela Homewood, y fue directora de la división de estudios seculares en la Academia Talmúdica de Baltimore . También desarrolló planes de estudio para la formación de profesores. Una de las metodologías que impulsó fue la colocación de mentores en el aula para supervisar y comentar las habilidades pedagógicas de un docente. Además, fue consultora de editoriales de libros para niños. De 1949 a 1953 fue profesora invitada de educación en la Universidad de Florida .

Membresías

Bamberger fue miembro de la National Education Association , la National Society for Study of Education, la National Society of College Teachers of Education, la Baltimore Educational Society, la American Academy of Political and Social Science , la American Association of University Women , la International Consejo de Paz y la Liga de Mujeres Votantes de Baltimore . Presidió la junta directiva del Fondo William Deiches, que proporcionó becas para estudiantes de escuelas públicas en Baltimore.

Honores

Bamberger fue incluida en 1933 Who's Who in American Jewry , 1936 Principal Women of America , 1939 International Blue Book y 1946 Who's Who in American Education , entre otros.

Vida personal

Murió el 18 de diciembre de 1965 en Baltimore.

Bibliografía seleccionada

• Guía del programa de estudios para la observación de lecciones demostrativas . 1938.
• Lectura: una forma de vida . 1938.
• Guía de literatura infantil . 1931. (con Angela M. Broening)
• El efecto de la composición física de un libro en la selección de los niños . Baltimore, prensa de Johns Hopkins. 1922.

artículos periodísticos

• Bamberger, Florence E (1932). "El error de escuelas y hogares controlados por niños". Educación infantil . 8 (8): 400–403. doi : 10.1080 / 00094056.1932.10727563 .
• Bamberger, Florence E. (marzo de 1929). "El problema de la individualización: puntos de seguridad y peligro en la instrucción individualizada en inglés de la escuela primaria". The Elementary English Review . 6 (3): 84–87. JSTOR  41381703 .
• Bamberger, Florence E. (1929). "El supervisor en relación con el maestro: salud". Revista Estadounidense de Educación Física . 34 (4): 212–213. doi : 10.1080 / 23267224.1929.10652118 .
• Bamberger, Florence Eilau (1928). "Problemas de los docentes como base de la supervisión". Educación infantil . 5 (2): 111-112. doi : 10.1080 / 00094056.1928.10723394 .
• Bamberger, Florence E. (1927). "Juventud activa". Educación infantil . 3 (8): 360–362. doi : 10.1080 / 23267224.1929.10652118 .
• Bamberger, Florence E (noviembre de 1927). "Una encuesta de factores observables y mejorables que evidencian la habilidad en la enseñanza". El diario de la escuela primaria . 28 (3): 181 y siguientes. doi : 10.1086 / 456030 . S2CID  143919590 .
• Bamberger, Florence E (octubre de 1926). "Supervisión: Responsabilidad compartida". El diario de la escuela primaria . 27 (2): 113 y siguientes. doi : 10.1086 / 461968 . S2CID  145669123 .
• "Educación progresiva en las escuelas públicas" (PDF) . Revisión educativa . 61 : 19–32. 1921.
• "Educación progresiva y desarrollo del carácter" (PDF) . Asociación de Educación Progresista . Diciembre de 1920.

Referencias

Fuentes

• Buswell, GT (1922). "Revisión: el efecto de la composición física de un libro sobre la selección de niños por Florence Eilau Bamberger" . El diario de la escuela primaria . 22 (9): 713–714. doi : 10.1086 / 455239 . JSTOR  995700 .
• Cámara de Comercio del Área Metropolitana de Baltimore (1911). Informe anual .
• Cook, Robert Cecil, ed. (1946). Quién es quién en la educación estadounidense: un diccionario biográfico de eminentes educadores vivos de los Estados Unidos . 12 . Quién es quién en la educación estadounidense.
• Finstad, Suzanne (2005). Warren Beatty: un soldado raso . Corona / Arquetipo. ISBN 978-0307338167.
• Jacob, Kathryn Allamong (1977), "Florence Eilau Bamberger, 1882-1965: Suffragette and Educator" , en Helmes, Winifred Gertrude (ed.), Notable Maryland Women , Tidewater Publishers, ISBN 9780870332364
• Luckett, Margie Hersh (1931). Mujeres de Maryland: Baltimore, Maryland, 1931–1942 . 1 . Prensa de King Bros. Inc.
• Marcus, Jacob Rader (1981). La mujer judía estadounidense, 1654–1980 . Editorial KTAV. ISBN 978-0870687518.
• Mujeres principales de América . 2 . Prensa de inglete. 1936.
• Pellowski, Anne (1980). Hecho a medida: libros para niños en países en desarrollo . UNESCO . ISBN 978-92-3-101783-4.
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• "El Registro Universitario de la Universidad de Florida" . Universidad de Florida . 1 de marzo de 1952. p. 11.
• Williams, Alice Marietta (1939). Las opciones de los niños en los libros de ciencia: un estudio para descubrir algunos elementos de un libro en el campo de la ciencia que atraen a los niños . Teachers College, Universidad de Columbia .