Calificación académica en Francia - Academic grading in France

Desde 1890, el examen de bachillerato francés , requerido para recibir un diploma de escuela secundaria, tradicionalmente ha calificado a los estudiantes en una escala (Barème) de 0-20, al igual que la mayoría de las clases de la escuela secundaria y la universidad. Aunque la escala tradicional se detiene en 20/20, los resultados del bachillerato francés pueden ser superiores a 20/20 debido a las "opciones" complementarias. Las universidades francesas tradicionalmente califican de una manera más estricta que las escuelas secundarias, lo que significa que es poco probable que los estudiantes obtengan calificaciones tan altas como en la escuela secundaria. En la clase preparatoria para las 'Grandes Écoles' (CPGE) , una preparación opcional de 2 a 4 años para las universidades más elitistas de Francia, los estudiantes son calificados con tanta dureza que la clasificación de la clase, en lugar de las calificaciones individuales, generalmente refleja el desempeño de un individuo, especialmente al comparar las notas con las de secundaria o universitaria. A menudo, una calificación promedio de 7-8 en la clase preparatoria para las 'Grandes Écoles' (CPGE) puede considerarse como una calificación satisfactoria si la mejor calificación de la clase es solo un 12.

En el diplôme national du brevet , otorgado por aprobar el examen del décimo año (noveno grado), y también en las transcripciones de la Universidad de París, Sorbonne , las calificaciones superiores a 12 en la escala de 20 otorgan las siguientes menciones (honores):

• 16-20: Mención très bien : TB
• 14-15.9: bien : B
• 12-13.9: assez bien : AB

Otras escalas en las escuelas de francés

En los últimos años, el gobierno francés comenzó a explorar una posible conversión de la escala de calificación de 0-20 a 0-4 o 0-5. Desde 2008, el College Gabriel-Séailles, una escuela secundaria en el sur de Francia, ha abolido la calificación por completo.

Las escuelas primarias generalmente usan una escala de calificación de 10 puntos o una calificación con letras.

La escala del Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS) está ganando popularidad en el sistema de educación postsecundaria, ya que es el estándar para comparar el rendimiento de los estudios en toda la Unión Europea . La escala de calificaciones de GPA también se está volviendo cada vez más común, ya que facilita la comparación con los estudiantes estadounidenses.

Algunas Grandes écoles usan sistemas "exóticos", como Ecole Centrale de Lille , que usa un sistema de escala de tres letras:

• A: excelente
• S: Satisfactorio ( satisfaisant )
• Yo: Fallo ( insuficiente )

Historia

En la Europa del siglo XII, los estudiantes fueron evaluados mediante disputas orales en latín. En el siglo XIV, se realizaron algunos exámenes escritos, pero fueron raros. En el siglo XVI, la Iglesia Católica estaba luchando contra la Reforma Protestante y tratando de promover la erudición católica como una defensa de la doctrina, para lo cual se creó la Compañía de Jesús y con ella los Colegios Jesuitas. Uno de los cuales, el Collegio Romano , publicó la Ratio Studiorum en 1599, un libro de reglas para la educación jesuita en el que se esbozaban los procedimientos oficiales para exámenes, concursos y tareas, junto con un método para clasificar y clasificar a los estudiantes. Durante el Antiguo Régimen en Francia (siglos XV al XVIII), el examen oral seguía siendo el método más común de evaluación de los estudiantes. En 1558, una escuela en Portugal fue la primera escuela europea en distribuir premios a los mejores estudiantes y, a finales de siglo, otras escuelas siguieron su ejemplo. A finales del siglo XVIII, las escuelas de Francia comenzaban a publicar boletines con evaluaciones de los estudiantes y clasificaciones de clases, y el Jesuite College de Caen desarrollaría una clasificación numérica de 4 puntos ("4 niveles: 1 = bien; 2 = assez bien; 3 = mediocre; 0 = mal "). Incluso en los primeros años del Bachillerato (creado en 1808), los miembros del comité de evaluación oral expresaron su valoración de los candidatos con bolas de colores (rojo para "favorable", blanco para "abstención", negro para "desfavorable"). En el Segundo Imperio Francés , la representación de bolas de colores se convirtió en un sistema numérico de 0-5, y luego, en 1890, se creó el sistema numérico de 0-20 junto con el baccalauréat francés moderno , que comprende varias etapas de exámenes escritos
en las rebeliones estudiantiles de 1968, el boletín del 6 de enero de 1969 recomendaba un cambio de la escala de calificación 0-20 a una evaluación cualitativa como "muy satisfactoria", "insatisfactoria", etc., o adoptando una más general (A, B, C, D, E) sistema de letras, o un sistema numérico simplificado (1,2,3,4,5). Antes de que el cambio pudiera implementarse por completo, la recomendación fue revocada en un boletín el 9 de julio de 1971 que recomendaba la continuación del sistema 0-20.

Comparación con los grados estadounidenses

No existe una fórmula exacta para convertir las puntuaciones entre la escala francesa de 0 a 20 y las notas estadounidenses, y hay varias razones por las que los sistemas no son del todo acordes. Por ejemplo, algunas instituciones estadounidenses utilizan calificaciones basadas en rangos y curvas de calificación , es decir, cambiar las calificaciones de una clase para que las calificaciones más altas se alineen con las calificaciones más altas en la escala de calificaciones y las calificaciones más bajas se alineen con las calificaciones más bajas en la escala o alineando la puntuación media alcanzada dentro de la clase con un punto fijo en la escala de calificación. Asimismo, algunas instituciones estadounidenses utilizan calificaciones ponderadas , en las que las calificaciones de las clases avanzadas se aumentan en las transcripciones oficiales para compensar la dificultad de las clases. Las escuelas francesas no usan ninguno, el resultado es que en una universidad, nunca se dan los 20 "perfectos", las calificaciones superiores a 14 son extremadamente raras y las calificaciones superiores a 12 indican que el estudiante está en el 10-20% superior de la clase. Aproximadamente la mitad de todos los estudiantes de la Facultad de Derecho franceses en Paris Sorbonne I mantengo un promedio de 10-12, mientras que la nota media en la Facultad de Derecho de Cornell es 3.35 (B +), en la Facultad de Derecho de la Universidad de Duke es 3.30 (B +), en la Escuela UC Davis de Derecho es 3.25–3.35 (B / B +), y en la Facultad de Derecho de Columbia, el promedio de calificaciones promedio se estima en 3.4 (B +).

Aunque no existe una conversión exacta entre los dos sistemas, hay varias escalas que se aproximan a una conversión y muchas universidades estadounidenses requieren que las calificaciones de instituciones extranjeras, como las calificaciones en la escala francesa de 20 puntos, se conviertan al sistema estadounidense en las solicitudes. Mientras que otras fuentes sugieren que los estudiantes no deben hacer sus propios cálculos directamente para la aplicación.

Tabla de varias escalas de conversión para clases de nivel universitario:

Tabla de varias escalas de conversión para clases de secundaria:

El sistema de títulos de honores del Reino Unido en comparación con los grados en Francia

Conversión de la escala de honores del Reino Unido en su equivalente francés:

Terminología de honores en comparación con los honores estadounidenses y latinos

Los diplomas franceses otorgan "Menciones" similares a los títulos estadounidenses de "Honores" o "Honores latinos"

Referencias

enlaces externos

• Servicios de Educación Mundiales "Educación en Francia"
• Comparación de calificaciones francés-estadounidense
• Smith, Paul. "19/20 perfección francesa" . Numberphile . Brady Haran . Archivado desde el original el 12 de abril de 2013 . Consultado el 7 de abril de 2013 .