William Johnson (educador) - William Johnson (educator)

William Johnson
15 ° Superintendente de las Escuelas Públicas de Chicago
En el cargo de
abril de 1936 a junio de 1946
Precedido por William J. Bogan
Sucesor George F. Cassell (en funciones)
Detalles personales
Nació 20 de septiembre de 1895
Chicago , Illinois
Murió 1 de mayo de 1981 (85 años)
Fort Lauderdale , Florida
Lugar de descanso Cementerio Graceland , Chicago
Esposos)
Lillian Mattocks
​
​
( m.  1919; murió 1937)​

Helen Ronan
​
( m.  1938)​
Niños 1
alma mater Universidad Northwestern ( BS & MA )
Universidad de Chicago ( Ph.D )
Profesión Educador
Servicio militar
Sucursal / servicio Servicio de Guerra Química ( Ejército de los Estados Unidos )
Años de servicio 1918
Batallas / guerras Primera Guerra Mundial

William Harding Johnson (20 de septiembre de 1895 - 1 de mayo de 1981) fue un educador estadounidense que se desempeñó como superintendente de las Escuelas Públicas de Chicago . Su mandato de una década como superintendente fue controvertido y terminó cuando fue presionado para que renunciara después de que la Asociación Nacional de Educación publicara un informe que detallaba las acciones corruptas y poco éticas de Johnson y la Junta de Educación de Chicago , que resultó en la Asociación de Universidades del Centro Norte. y las escuelas secundarias amenazaron con revocar su acreditación de las escuelas secundarias de las Escuelas Públicas de Chicago .

Vida temprana, educación y carrera temprana

Johnson nació el 20 de septiembre de 1895 en Chicago , Illinois . Johnson nació el 20 de septiembre Johnson era hijo de inmigrantes daneses en Estados Unidos . Sus dos padres eran originarios de Schleswig-Holstein . Su padre se convirtió en ciudadano naturalizado , mientras que su madre no. Johnson era el menor de los hijos de sus padres. Tenía una hermana mayor llamada Cecilia (que nació en 1884) y otros dos hermanos que murieron en la primera infancia. Su familia era protestante . El padre de Johnson trabajó y tuvo trabajos durante su tiempo en Chicago, incluyendo taxista y tendero .

En 1901, a la edad de seis años, Johnson comenzó a asistir a la escuela primaria Langland, donde recibiría toda su educación primaria . Después de graduarse de la escuela primaria en junio de 1909, Johnson comenzó a asistir a la escuela secundaria en Tuley High School en septiembre. En junio de 1913, Johnson se graduó de Tuley High School.

Antes de comenzar la universidad, Johnson había trabajado en trabajos ocasionales, incluido el de conserje en una escuela secundaria, con el fin de recaudar suficiente dinero para pagar la matrícula . Johnson asistió a Beloit College desde 1913 hasta 1915, tiempo durante el cual también trabajó como asistente de laboratorio de química en la universidad. Estaba estudiando para especializarse en química y matemáticas , y se centró en gran medida en lo académico, teniendo muy poca participación social. Luego se trasladó a la Universidad Northwestern . De manera similar a su tiempo en Beloit, Johnson se centró en gran medida en sus estudios académicos en Northwestern y tuvo muy poca participación social. Se graduó en junio de 1917 con una licenciatura en ciencias . En febrero de 1917, fue admitido en la escuela de graduados de Northwestern, y se graduó con una Maestría en Artes en Educación el 12 de junio, tesis 1918 de su amo fue titulado Informe de la condición física de las escuelas en Evanston, Distrito 75 de la ciudad de Evanston . Mientras trabajaba para obtener su maestría. Durante su primer año de posgrado, Johnson trabajó como profesor en Palatine High School como profesor de química y física , así como como entrenador de los equipos femeninos de béisbol y baloncesto . Durante sus últimos meses de la escuela de posgrado, trabajó en Kankakee High School como profesor de química. Más tarde volvería a la escuela y recibiría su doctorado de la Universidad de Chicago en 1921.

Después de graduarse de la escuela de posgrado, Johnson fue elegible para ser reclutado en el Ejército de los Estados Unidos o en la Marina de los Estados Unidos . Se alistó inmediatamente después de su graduación, y sirvió como químico investigador en el Servicio de Guerra Química 's American University División de Investigación en Washington, DC y con la Junta de Ejército Psicología (donde ayudó a determinar el estado mental de los hombres). También hizo algunos trabajos con pruebas de inteligencia . Ocupó estos cargos desde junio de 1918 hasta diciembre de 1918. Fue dado de baja del servicio el 10 de diciembre de 1918, después del final de la Primera Guerra Mundial .

Johnson tuvo un trabajo como instructor de química en Rockford College durante el año escolar 1918-1919.

En 1919, Johnson se casó con Lillian Mattocks, a quien conoció cuando ambos asistieron a Tuley High School. Ella tomó su apellido, convirtiéndose en Lillian Mattocks Johnson.

Poco después de dejar su trabajo en Rockford College, Johnson comenzó a trabajar en Fort Scott Community College en Fort Scott , Kansas , que ocupó durante dos años escolares (de 1919 a 1921).

Carrera en Escuelas Públicas de Chicago

Empleo temprano

En 1921, Johnson fue contratado por las Escuelas Públicas de Chicago como profesor de matemáticas en Lane Technical High School . Comenzaría a trabajar como director de orientación vocacional de Lane Tech, ocupando este puesto hasta 1924. En este trabajo, trabajó con William J. Bogan , quien se desempeñaba como director de la escuela . Su relación era bastante hostil, y Bogan veía a Johnson como un oportunista.

En 1922, su esposa Lillian también se convirtió en maestra en el sistema de Escuelas Públicas de Chicago.

Johnson recibió su Ph.D. de la Universidad de Chicago mientras trabajaba en Lane Technical High School. En 1921, Johnson se matriculó en la Universidad de Chicago como estudiante de doctorado y recibió su doctorado. en administración educativa dos años después. Su disertación se tituló Curva de crecimiento mental de estudiantes de secundaria .

En 1923, Johnson presentó una solicitud al Chicago Normal College para un trabajo como profesor de cursos sobre educación. Fue contratado en 1924 y renunció a su puesto en Lane Technical High School. Desde noviembre de 1924 hasta febrero de 1924, se desempeñó como editor del Chicago Schools Journal . Continuaría enviando artículos a esta revista hasta jubilarse como educador en 1953. En 1924, también comenzó a impartir cursos de administración educativa en la Universidad Loyola de Chicago a tiempo parcial. En marzo de 1925, después de aprobar el examen de director, Johnson dejó su puesto en el Chicago Normal College.

En 1925, Johnson recibió un puesto como director de la escuela primaria Daniel Webster. En enero de 1928, Johnson dejó este puesto después de aceptar el puesto de director en la escuela secundaria Alessandro Volta, aún en construcción. Desde enero de 1948 hasta enero de 1931, la escuela operó en estructuras temporales de madera. La escuela se mudó a su edificio permanente el 8 de enero de 1931. Aunque Johnson era muy querido por la mayoría de los padres de estudiantes, no estuvo exento de críticas. En 1931, un asistente de investigación enviado por el Subcomité de Educación del Consejo Asesor del ahora superintendente William J. Bogan visitó la escuela y criticó duramente a Johnson por las prácticas que había implementado en la escuela sobre las que Johnson había escrito un artículo que se publicó en una revista educativa. . Durante su tiempo como director, Johnson también continuó impartiendo clases de administración educativa a tiempo parcial en la Universidad de Loyola. Desde octubre de 1929 hasta mayo de 1935, Johnson también trabajó como conferenciante los sábados por la mañana en la Sociedad Histórica de Chicago . También impartió clases de administración educativa para monjas católicas en Saint Xavier College . En 1927, es autor de un libro sobre educación visual.

En octubre de 1927, la esposa de Johnson, Lillian, se convirtió en la subdirectora de la Escuela Gale del sistema, un trabajo que mantuvo hasta que tomó una licencia debido a una enfermedad en febrero de 1936.

Durante la Gran Depresión , Johnson estuvo relativamente ileso, ya que no había invertido significativamente en el mercado de valores .

Johnson, en su época como director, había cultivado una percepción pública de sí mismo como un administrador eficaz, habiendo sido querido por los padres y respetado por los maestros en general. En 1935, Johnson solicitó ser nombrado director de una escuela secundaria, pero la Junta de Educación de Chicago lo ascendió a asistente del superintendente . Esto lo convirtió en el asistente del superintendente de las Escuelas Públicas de Chicago, William Bogan. Había sido nombrado por la Junta de Educación de Chicago en julio de 1935, sobre los deseos de Bogan. Había sido seleccionado tanto por sus credenciales educativas como por el hecho de que nunca se había pronunciado en contra de la junta. Tras su salida de su puesto principal, se le otorgó una membresía vitalicia en la Asociación Nacional de Educación .

Debido a que Bogan estaba enfermo, Johnson se hizo cargo de gran parte de la carga de trabajo del superintendente. Johnson también trabajó para cultivar su popularidad entre los maestros visitando personalmente cualquiera de las escuelas secundarias de la ciudad.

Johnson planteó una idea de los maestros durante una de sus visitas escolares que vería a las Escuelas Públicas de Chicago implementar una revisión del programa donde un dúo de superintendentes de distrito iría a cada escuela y realizaría inspecciones en las escuelas para ver si se cumplirían los estándares. Según su plan propuesto, los superintendentes no tratarían con los maestros, sino que solo se involucrarían con los directores. Sin embargo, esto creó un alboroto entre algunos maestros en la reunión que no querían que la oficina central de las Escuelas Públicas de Chicago metiera la nariz en sus asuntos.

Superintendencia

Después de la muerte en marzo de 1936 en el cargo del superintendente Joseph Bogan, Johnson fue elegido por votación de la Junta de Educación de Chicago el 22 de abril de 1936 para ser el nuevo superintendente de las Escuelas Públicas de Chicago. Había sido seleccionado a pesar de la oposición de numerosos grupos de ciudadanos. Johnson fue el primer nativo de Chicago en servir como superintendente de las Escuelas Públicas de Chicago . Asumió el cargo a fines de abril de 1936. A la edad de cuarenta años, era la persona más joven en ocupar el cargo. Su mandato se extendería en última instancia por diez años, que era más largo que el de cualquier superintendente anterior de las Escuelas Públicas de Chicago.

Johnson demostró ser una figura controvertida Desde los primeros días de su superintendencia, Johnson se convirtió en un objetivo del Chicago Daily News . Johnson fue considerado bajo la influencia del alcalde de Chicago, Edward Joseph Kelly, y del presidente de la Junta de Educación de Chicago, James B. McCahey. El propio McCahey fue controvertido. A lo largo de su superintendencia, Johnson fue visto como hostil hacia los maestros. A lo largo de su superintendencia, enfrentó fuertes críticas de maestros, padres, grupos eclesiásticos y grupos cívicos.

Al principio de su superintendencia, Johnson fue criticado, particularmente por el Chicago Daily News , por gastos presupuestarios.

Al principio, Johnson se enfrentó a un ultimátum de la North Central Association of Colleges and Secondary Schools para aumentar el tamaño del personal docente de la escuela secundaria, o para enfrentar la pérdida de la acreditación de la asociación (que tiene la consecuencia de hacer que los graduados de la escuela secundaria de Las escuelas secundarias de las Escuelas Públicas de Chicago deberían tomar exámenes antes de ser admitidas en las universidades miembros de la asociación).

Durante su superintendencia, Johnson introdujo exitosos nuevos sistemas de registro, programas de lectura de recuperación, entre algunas otras innovaciones.

Atrajo una gran controversia por su administración del examen de director de las Escuelas Públicas de Chicago de 1936-1937. Primero, continuó impartiendo clases en la Universidad de Loyola que preparan a las personas para el examen de director de las Escuelas Públicas de Chicago, a pesar de ser el encargado de supervisar ese examen. En segundo lugar, modificó el sistema de calificación del componente oral del examen sin que la Junta Examinadora le hubiera otorgado ninguna autoridad legal para hacerlo. El 14 de marzo de 1938, JJ Zmrhal, superintendente de distrito de las Escuelas Públicas de Chicago, emitió una declaración jurada acusando a Johnson de prácticas corruptas relacionadas con el examen. Poco después, al retirarse del comité examinador, Daniel J. Beeby declaró públicamente: "La declaración jurada de JJ Zmrhal es una declaración verdadera y precisa de la realización del examen oral de los directores". Se producirían numerosos casos judiciales contra la Junta de Educación relacionados con el examen.

En 1937, la ciudad fue golpeada por un brote de poliomielitis que provocó que la Junta de Salud de Chicago ordenara el cierre de las escuelas durante lo que se suponía que sería el comienzo del año escolar. El cierre de la escuela terminó durando tres semanas. Sin embargo, Johnson y la superintendente asistente Minnie Fallon lograron brindar instrucción a los estudiantes de la escuela primaria de la ciudad al brindar educación a distancia en el hogar a través de transmisiones de radio . Esta fue la primera implementación a gran escala de la radiodifusión para la educación a distancia .

En noviembre de 1937, la esposa de Johnson, Lillian, murió después de una larga enfermedad. Se volvió a casar cinco meses después, en abril de 1938, con Helen Ronan, que había sido la enfermera de Lillian .

El Chicago Tribune le dio crédito a Johnson por haber jugado un papel en la disminución de la tasa de absentismo escolar de la ciudad durante sus primeros años como superintendente y el año anterior como superintendente asistente.

En 1938 y 1939, Johnson escribió una columna semanal en el Chicago Evening American .

En asociación con Works Progress Administration , Johnson creó un servicio de orientación sobre colocación laboral disponible para estudiantes de secundaria y desertores .

Johnson amplió la formación profesional de la ciudad y construyó la escuela secundaria vocacional de Chicago .

Durante su mandato como superintendente, se desempeñó en el liderazgo de varias organizaciones. Desde 1939 hasta 1942, fue presidente de la Asociación de Educación Industrial de Illinois, y en 1941 y 1942 fue presidente de la Asociación de Educación Vocacional de Illinois.

Johnson fue acusado de aprobar certificados temporales para maestros sin certificados válidos, a pesar del hecho de que miles de maestros con certificados válidos estaban en listas de espera para trabajos, y enfrentó un aluvión de críticas por esto en 1938 y 1939.

Desde la entrada de los Estados Unidos en la Segunda Guerra Mundial , hasta el final de la guerra, muchos de los edificios escolares de la ciudad fueron entregados al gobierno federal para su uso relacionado con el esfuerzo bélico como centros de entrenamiento. Esto provocó hacinamiento en las escuelas restantes de la ciudad, por lo que los padres culparon a Johnson.

En septiembre de 1944, Johnson implementó el plan de no transferencia, una nueva política aprobada por la Junta de Educación de Chicago que canceló todos los permisos escolares que permitían a los estudiantes transferirse a escuelas ubicadas fuera de su distrito. Esto significaba que los estudiantes que habían estado asistiendo a escuelas fuera de sus distritos con tales permisos ahora tenían que dejar esas escuelas y trasladarse a una escuela dentro de su propio distrito. La implementación de esta política también coincidió con un cambio en los límites de los distritos escolares en el sistema. En protesta por el impacto de ambos factores, cientos de padres mantuvieron a sus hijos en casa en protesta, mientras que cientos más comenzaron a inscribir a sus hijos en escuelas privadas . Cientos de padres protestan frente a la oficina de Johnson el 8 de septiembre de 1944. Cuando Johnson habló con los manifestantes, se comprometió a estudiar el problema.

En la noche del 22 de septiembre de 1944, su apartamento fue atacado con una bomba . Nadie fue herido. Su hija, que estaba en casa en ese momento, logró escapar ilesa. La policía nunca logró resolver quién había cometido el ataque.

En febrero de 1942, Johnson recibió amplias críticas por lo que se consideró el traslado injusto de un director de escuela. A pedido de McCahey, Johnson ordenó que Olive Brunner, la directora de la Escuela Spaulding para Niños lisiados, fuera removida de ese puesto y reemplazada por Celestine Igoe, la hermana del exlíder del Partido Demócrata y juez federal en funciones Michael L. Igoe . Este, y otros movimientos de personal similarmente políticos, vieron a Edward E. Keener, el presidente de la división de Chicago de la Asociación de Maestros del Estado de Illinois, liderar un esfuerzo para convencer a la Asociación Nacional de Educación (NEA) de iniciar una investigación sobre las prácticas del personal emprendidas por Johnson. y la Junta de Educación de Chicago. La NEA lanzó una investigación exhaustiva en noviembre de 1944. Se publicó en 1945 y describió muchos ejemplos de acciones durante el mandato de Johnson que caracterizó como inapropiadas. Esto incluyó la realización del examen del director de 1936-1937, muchas acciones relacionadas con el personal. El informe también encontró que los libros de texto que Johnson supuestamente había escrito eran en realidad escritos por maestros y otros empleados de la escuela, trabajo que generalmente realizaban durante el horario escolar. El informe también opinó que Johnson había violado el "código de ética de la profesión docente" de la NEA al recomendar que las escuelas de Chicago utilicen sus propios libros de texto, de los que se beneficiaría. Si bien toda la administración de las Escuelas Públicas de Chicago fue criticada en el informe, Johnson tomó la mayor parte del calor del público después de la publicación del informe.

Después de mucha presión pública, el Ayuntamiento de Chicago creó un comité para llevar a cabo audiencias de los cargos que había sido por el informe. Sin embargo, el comité estaba formado por cinco concejales leales al alcalde Kelly. Las audiencias se llevaron a cabo el 18 y 19 de marzo de 1946. Dos días después de las audiencias, el comité emitió un informe que absolvió a Johnson y a la Junta de Educación de Chicago de irregularidades, al concluir "que los cargos hechos contra la Junta de Educación de la Ciudad de Chicago y sus funcionarios no han sido sostenidos ". Dos días después de la publicación de este informe, la Asociación Norte Central de Colegios y Escuelas Secundarias hizo un ultimátum, amenazando con revocar la acreditación de las escuelas secundarias de la ciudad si no se abordan las controversias.

El 1 de abril de 1946, el alcalde Kelly creó un comité asesor para abordar los problemas de las escuelas públicas de Chicago. El comité fue dirigido por Henry Townley Heald . Kelly prometió seguir las recomendaciones que emitiría el comité. El comité aprobó una decisión mayoritaria el 18 de junio de 1946, que, entre otras cosas, recomendó que Johnson renunciara. Bajo la presión de Kelly y McCahey, Johnson renunció en junio.

Trabajo posterior

Johnson todavía era muy querido por los miembros de la Junta de Educación de Chicago y, por lo tanto, inmediatamente después de renunciar como superintendente, fue nombrado vicepresidente del Chicago City Junior College . Sin embargo, la Asociación Norte Central de Colegios y Escuelas Secundarias expresó su gran desaprobación por esto, exigiendo que Johnson sea destituido de este puesto. Después de que Herold C. Hunt asumió el cargo de superintendente en junio de 1947, degradó a Johnson a director de la escuela primaria McPherson. A pesar de que los padres de la escuela iban a Hunt y exigían que Johnson no fuera asignado a su escuela, la Junta de Educación de Chicago aún nombró formalmente a Johnson como director de la escuela en el otoño de 1947. Johnson asumió el cargo de director el 2 de febrero de 1948 y permaneció en ese trabajo hasta jubilarse en junio de 1953.

Jubilación

Cuando Johnson se retiró en 1953, solo tenía 57 años. Había ahorrado e invertido bien su dinero. Pasó su primer año de jubilación viajando por todo el mundo. Después de esto, pasó sus veranos en su granja en Minnesota y sus inviernos en Florida .

Vida personal

En 1919, Johnson se casó con Lillian Mattocks, a quien conoció cuando ambos asistieron a Tuley High School. Ella tomó su apellido, convirtiéndose en Lilliam Mattocks Johnson. Lillian asistiría a Northern Illinois Normal College y, en 1922, se convirtió en maestra en el sistema de escuelas públicas de Chicago. Más tarde se desempeñó como subdirectora. En 1936, los Johnson adoptaron a una hija, Patricia Joyce. Diecinueve meses después de adoptar a su hija, Lillian murió en noviembre de 1937. En abril de 1938, cinco meses después de la muerte de Lillian, se casó con Helen Ronan, que había sido la enfermera de Lillian. Helen no trabajaría durante su matrimonio y se quedaría en casa para cuidar de Patricia Joyce. Se decía que el matrimonio de cuarenta y dos años de William y Helen Johnson se convirtió en una relación muy devota.

Desde 1930 hasta 1947, la familia de Johnson fueron miembros de la Iglesia Presbiteriana Buena Park Memorial en Chicago.

Muerte

Johnson murió el 1 de mayo de 1981 en Fort Lauderdale , Florida a la edad de 85 años. Según sus deseos, fue incinerado y sus cenizas fueron enterradas junto a sus padres y su primera esposa, Lillian Mattocks Johnson, en el cementerio Graceland de Chicago .

Honores

En 1938, Johnson recibió un doctorado honorario de la Universidad John Brown en reconocimiento a su liderazgo en educación vocacional. En 1939, el Chicago Teachers College (lo que antes se conocía como el "Chicago Normal College") le otorgó un título honorario de Doctor en Derecho. El gobierno de Grecia también le otorgó premios, entre ellos el de " Orden del Comandante del Fénix " en 1939.

Referencias

Trabajos citados