Emociones autoconscientes - Self-conscious emotions

Las emociones autoconscientes , como la culpa , la vergüenza , la vergüenza y el orgullo , son una variedad de emociones sociales que se relacionan con nuestro sentido del yo y nuestra conciencia de las reacciones de los demás hacia nosotros.

Descripción

Durante el segundo año de vida, comienzan a surgir nuevas emociones cuando los niños comprenden que ellos mismos son entidades distintas de otras personas y comienzan a desarrollar un sentido de sí mismos. Estas emociones incluyen:

Se ha demostrado que las emociones autoconscientes tienen beneficios sociales. Estos incluyen áreas como el refuerzo de los comportamientos sociales y la reparación de errores sociales. También existe una posible investigación que sugiere que la falta de emoción consciente de sí mismo es una causa que contribuye al mal comportamiento.

Tienen cinco características distintas que las diferencian de otras emociones.

Requieren autoconciencia y autorrepresentación
Emergen más tarde que las emociones básicas
Facilitar la consecución de objetivos sociales complejos.
No tiene expresiones faciales distintas reconocidas universalmente
Cognitivamente complejo

Desarrollo

Las emociones autoconscientes se encuentran entre las últimas emociones a desarrollar. Dos razones son la causa de esto:

Lenguaje corporal

Las emociones como la alegría, el miedo y la tristeza pueden reunirse dependiendo solo del rostro de una persona. Sin embargo, las emociones autoconscientes involucran mucho al cuerpo además del rostro (Darwin, 1965). Esto significa que cuando los humanos intentan aprender emociones conscientes de sí mismas, tienen más a qué atender, lo que hace que las emociones sean más difíciles de comprender.

Conciencia de sí mismo

Debido a la naturaleza de estas emociones, solo pueden comenzar a formarse una vez que un individuo tiene la capacidad de autoevaluar sus propias acciones. Si el individuo decide que ha causado que ocurra una situación, entonces debe decidir si la situación fue un éxito o un fracaso basándose en las normas sociales que ha acumulado, y luego adjuntar el sentimiento de autoconciencia apropiado (Weiner, 1986). Esta es una habilidad cognitiva compleja, una que lleva tiempo dominar.

Complejidad biológica

Como se dijo, las emociones autoconscientes son complejas y más difíciles de aprender que las emociones básicas como la felicidad o el miedo. Esta premisa también tiene un respaldo biológico.

Degeneración lobar frontotemporal

La degeneración lobar frontotemporal (FTLD) es una enfermedad neurodegenerativa que ataca al cerebro de forma selectiva en el lóbulo frontal, el lóbulo temporal y la amígdala. Los pacientes que padecen FTLD ofrecen información sobre la complejidad biológica involucrada en generar emociones autoconscientes. Con el uso de un experimento de sobresalto (donde los pacientes y los participantes de control están expuestos a un sonido inesperado y fuerte) se ha demostrado que los que padecen FTLD muestran y experimentan las emociones negativas básicas que se espera estén asociadas a los sonidos sorprendentes. Sin embargo, muestran significativamente menos signos de experimentar emociones cohibidas en comparación con los grupos de control. Esto se debe a una inhibición de la vergüenza causada por el cerebro dañado (Sturm y Rosen, 2006).

La capacidad de mostrar emociones básicas sin tener la capacidad de realizar las emociones autoconscientes más complejas demuestra que las emociones autoconscientes son biológicamente más difíciles de realizar que las emociones promedio. Los pacientes con FTLD tienden a tener problemas en situaciones sociales (Sturm y Rosen, 2006). Esto está nuevamente relacionado con su incapacidad para realizar adecuadamente las emociones autoconscientes.

Beneficios sociales

Adquirir la capacidad de realizar emociones autoconscientes puede ser relativamente difícil, pero trae beneficios. Los principales beneficios son los de la armonía social y la curación social .

Armonía social

Se considera que las emociones autoconscientes promueven la armonía social de diferentes maneras. El primero es su capacidad para reforzar las normas sociales. Lo hace de una manera muy similar a la del condicionamiento operante . Desempeñarse bien en situaciones y respetar las normas sociales puede generar orgullo. Esto se siente bien, por lo que anima a que se repita el comportamiento. Tener un desempeño igual en una situación sin apegarse a las normas sociales puede hacer que las personas se sientan avergonzadas . Esto se siente mal y generalmente se evita en el futuro. Un ejemplo de esto es un estudio (Brown, 1970) donde se demostró que los participantes eligen evitar sentimientos de vergüenza por las ganancias financieras.

Sanación social

Las emociones autoconscientes permiten la curación social. Cuando una persona comete un error social, los sentimientos de culpa o vergüenza cambian no solo el estado de ánimo de la persona, sino también su lenguaje corporal. En esta situación, el individuo emite signos no verbales de sumisión y, por lo general, es más probable que sea recibido con perdón. Esto se ha demostrado en un estudio en el que los actores derribaron una estantería de un supermercado (Semin & Manstead, 1982). Aquellos que actuaron avergonzados fueron recibidos más favorablemente que aquellos que reaccionaron de manera neutral.

Se ha descubierto que los niveles de vergüenza son más fáciles de ver en las mujeres y los afroamericanos que en los objetivos masculinos y caucásicos (Keltner, 1995). Esto se debe a los aprendizajes sociales de generaciones anteriores.

Mal comportamiento

Inicialmente, las emociones autoconscientes se consideraban problemáticas y todas eran parte de una lucha interna. Sin embargo, las opiniones sobre esto ahora han cambiado. Existe un fuerte vínculo entre la capacidad de un individuo para regular su comportamiento de manera apropiada y los problemas con sus emociones autoconscientes. Una escuela pudo enumerar un grupo de niños que fueron clasificados como "propensos a la agresión y al comportamiento delictivo". Cuando estos niños se presentaron a una prueba de coeficiente intelectual interactiva , obtuvieron puntuaciones más altas en las puntuaciones de ira en comparación con los niños normales de la escuela. También puntuaron más bajo en sentimientos de vergüenza (Keltner, 1995).

Se debe tener precaución con respecto a estos estudios. Si bien los hallazgos son cada vez más sólidos, la cantidad de diferentes variables involucradas hará que sea difícil llegar a una conclusión sobre el tema de la mala conducta causada por estas deficiencias. La dificultad es la dificultad de crear el entorno adecuado dentro de un laboratorio donde las emociones autoconscientes no solo ocurrirían, sino que podrían medirse adecuadamente.

Ver también

Referencias

Brown, BR (1970). Salvar la cara después de una vergüenza inducida experimentalmente. Revista de psicología social experimental, 4, 107-122.
Darwin, C., R. (1965). La expresión de las emociones en el hombre y los animales. Chicago: Prensa de la Universidad de Chicago. (Trabajo original publicado en 1872).
Keltner, D. (1995). Signos de apaciguamiento: evidencia de las distintas manifestaciones de vergüenza, diversión y vergüenza. Revista de psicología social y de la personalidad, 68, 441–454.
Semin, GR y Manstead, ASR (1982). Las implicaciones sociales de las manifestaciones de vergüenza y el comportamiento de restitución. Revista europea de psicología social, 12, 367–377.
Sturm, V., E. y Rosen, H., J. (2006). Déficits emocionales autoconscientes en la degeneración lobar frontotemporal. Recuperado de la web, 11 de enero de 2010. http://brain.oxfordjournals.org/cgi/content/full/129/9/2508
Weiner, B. (1986). Una teoría atribucional de la motivación y la emoción. Nueva York: Springer-Verlag.
Tracy, JL y Robins, RW (2004). Mantener el yo en emociones autoconscientes: otros argumentos para un modelo teórico. Investigación psicológica, 15 (2), 171-177.

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