Resultante - Resultative

En lingüística, un resultante ( abreviado RES ) es una forma que expresa que algo o alguien ha sufrido un cambio de estado como resultado de la finalización de un evento. Los resultantes aparecen como predicados de oraciones, y generalmente se componen de un verbo (que denota el evento), un sintagma nominal posverbal (que denota la entidad que ha sufrido un cambio) y un llamado sintagma resultante (que denota el estado alcanzado como el resultado de la acción nombrada por el verbo) que puede estar representada por un adjetivo , una frase preposicional o una partícula , entre otros. Por ejemplo, en la oración en inglés El hombre limpió la mesa limpia , el adjetivo limpio denota el estado alcanzado por la mesa como resultado del evento descrito como el hombre limpiado .

Construcciones resultantes

Las construcciones resultantes son patrones sintácticos establecidos que se utilizan para expresar la resultante. Dentro de estas estructuras, se considera que el objeto NP ha sufrido algún cambio de estado, y el cambio se ve como un resultado logrado a través de la acción expresada por la combinación del verbo y la frase resultante. Se dice que el orden de las palabras de los elementos es constante y crucial para transmitir el significado resultante; Según este análisis, se considera que la salida en su totalidad tiene un significado más complejo que la suma de los significados individuales de sus componentes. Este enfoque constructivo se ha propuesto para explicar las diferencias semánticas entre los verbos independientes que no tienen un significado resultante intrínseco y sus contrapartes resultantes (por ejemplo, martillo contra martillo plano ).

Sistemas de diferenciación

Árboles sintácticos que muestran la diferencia de estructura entre frases resultantes y no resultantes.

Las construcciones resultantes pueden describirse en el marco de un enfoque orientado a los signos: las señales morfológicas y las señales de orden de las palabras (basadas en el orden de los elementos léxicos) interactúan para crear significado. Esta interacción genera un sistema de oposiciones basado en dos tipos de diferenciación: diferenciación del referente de otros referentes en el léxico y diferenciación del referente de sí mismo.

Clases de construcciones resultantes

Semánticamente, las construcciones resultantes pueden ser parte de una de las cuatro clases principales, definidas por dos atributos: causal versus no causal y propiedad versus trayectoria. (Consulte la tabla a continuación). Estas clases se distinguen por la relación entre el sintagma nominal que sufre el cambio expresado por la resultante (denominada host) y la construcción resultante en sí.

En las resultantes causativas, el anfitrión es el objeto directo de la construcción resultante; el sujeto hace que el anfitrión sufra un cambio. En las resultativas no causativas, el anfitrión es el sujeto de la construcción resultante; la sentencia establece un cambio de estado o posición.

En las resultantes de propiedad, el anfitrión llega a tener la propiedad expresada por la construcción resultante. En el camino resultante, la construcción resultante describe un camino que es atravesado por el anfitrión.

Vista tradicional

La definición del papel y la categoría de los resultantes ha inspirado numerosos enfoques de los lingüistas. Tradicionalmente, se han atribuido ciertos tiempos y aspectos a las resultantes. Es decir, se señala el aspecto perfecto presente al explicar las construcciones resultantes como les he escrito una carta . Se hace hincapié en la sensación de plenitud inherente a las resultantes: R: ¿Ha limpiado las ventanas? B: No, todavía no los he terminado. B: Sí, pero aún no los he terminado.

En este ejemplo, responder negativamente implica que se hayan limpiado algunas o ninguna de las ventanas, pero no se puede responder positivamente a menos que se complete toda la tarea. La tarea no requiere una finalización satisfactoria como se muestra en el ejemplo. No ha aprobado el examen .

Se ha demostrado, sin embargo, que las resultantes existen independientemente de lo perfecto en oraciones como rechacé esta oferta , creando la necesidad de reexaminar el papel de las resultantes. Para abordar esto, se ha afirmado que la resultante expresa tanto un estado como la acción anterior de la que ha resultado. Esto enfatiza que el resultante describe cómo se actuó sobre un estado. Por tanto, debe utilizar la forma pasiva . Sin embargo, este análisis no tiene en cuenta frases como "Rechacé esta oferta" , que utiliza la voz activa en lugar de la pasiva.

Análisis orientado a signos

Los análisis orientados a signos presentan un contraste de aspecto, en el que el enfoque se basa en los límites de la predicación dentro de un campo de tiempo. Una acción se percibe como un todo dentro de una predicación o podría percibirse como la predicación dentro de los límites. Una relación de marcación es aquella entre lo perfectivo y lo imperfectivo . Este análisis se opone a la opinión de que el significado resultante es idéntico al perfecto. A continuación se muestran oraciones donde los verbos en perfecto no tienen el 'elemento de resultado' en su significado:

Lo he visto antes. Solo han sido tres o cuatro veces que nos hemos encontrado cara a cara.

En las frases anteriores, "el elemento de resultado" no parece evidente. Se argumenta que el resultado concreto y la fase de resultado deben distinguirse entre sí.

El enfoque guillaumeano

Este enfoque aspectual muestra la relación entre una acción y su resultado. El enfoque guillaumeano postula que el verbo inglés tiene dos momentos, uno en el que cualquier duración, desarrollo o actualización tiene lugar con la duración del evento.

La resultante como característica del inglés

Otro enfoque más de la resultanteidad lo ve como “un rasgo distintivo semántico fundamental que atraviesa casi todas las categorías tradicionales: verbo , sustantivo , adjetivo , infinitivo , gerundio , participio , partícula , auxiliar ”. Se afirma que la resultante debería ser una característica distintiva del lenguaje en lugar de ser una subcategoría dentro del ámbito del aspecto verbal.

Como sistema de oposiciones

Oposiciones basadas en resultados en el léxico

Este enfoque sugiere la idea de ver la resultanteidad como un sistema de oposiciones. Plantea la hipótesis de que la resultante no se restringe a un tiempo o una forma de aspecto. Sugiere que la resultanteidad se expresa mediante oposiciones de formas marcadas / no marcadas en todos los niveles y subsistemas del lenguaje. La marcación es un sistema que contrasta dos formas del lenguaje según se distinguen en función de la simplicidad y la frecuencia de uso (por ejemplo, los verbos irregulares se marcarán, mientras que los verbos regulares no se marcarán)

Estos subsistemas incluyen: morfema , auxiliares , pares léxicos, compuestos , complementos verbales, aspecto de tiempo y formas de voz, patrones sintácticos, tipos de oraciones, orden de palabras , acentuación y entonación .

Gorlach, en su libro, propone que la resultanteidad ocurre dependiendo de si el subsistema está marcado o no. Por ejemplo, en la frase "Estoy WIP ing la mesa" el afijo -ing está marcado y expresa un estado neutral en lugar de estado resultativa. -ed , por el contrario, es de forma no marcada afijo, con lo que la siguiente frase resultativeness expresa: "Me WIP ed la mesa".

En la tabla se puede encontrar una lista ampliada de formas marcadas / no marcadas de todos los subsistemas de idiomas.

Distribución

Una resultante es una frase adjetiva que indica el estado de un sustantivo resultante de la finalización del evento denotado por el verbo , o una construcción verbal que denota el estado de resultado de un evento. Este tipo de construcción verbal de resultante se suele considerar parte del campo de aspecto .

Resultativas adjetivas

Este tipo de resultante es una frase que indica el estado de un sustantivo resultante de la finalización del verbo . En los ejemplos en inglés a continuación, el sustantivo afectado se muestra en negrita y el predicado resultante está en cursiva :

• John lamió su plato hasta dejarlo limpio .
• María pintó la cerca de azul .
• El clima frío congeló el lago sólido .

Los sujetos de verbos pasivos y no acusativos pueden participar en construcciones resultantes:

• Pasiva : el pozo se drenó en seco .
• Inacusativo : La puerta se abrió .

Los sujetos de verbos no ergativos también pueden participar en construcciones resultativas, pero se debe insertar un "objeto ficticio", es decir, un pronombre reflexivo que de otro modo estaría ausente :

• Gordon rió mismo indefensa .
• La niña gritó hasta quedarse ronca .

Los resultantes son distintos de las construcciones representativas, aunque a menudo es posible una lectura tanto resultante como representativa de la misma oración. Por ejemplo, en "John frió el pescado en seco", una lectura resultante sugiere que como resultado de la fritura de John, el pescado se secó. Por otro lado, también es posible una lectura representativa en la que John ya está seco, y ese es el estado en el que está friendo el pescado (porque, por ejemplo, había regresado de la playa el tiempo suficiente para estar seco). Tanto los representativos como los resultantes son importantes en la comprensión de las cláusulas pequeñas porque sus propiedades exactas parecen variar considerablemente de un idioma a otro.

Resultados en alemán

En alemán, algunos verbos pueden aparecer en oraciones resultantes de adjetivos, mientras que otros no. En el siguiente ejemplo, se puede argumentar que la frase nominal después del verbo se puede interpretar como un argumento verbal.

Resultativas verbales

Este tipo de resultante es una construcción de aspecto gramatical que indica el estado de resultado del evento denotado por el verbo. El inglés no tiene una construcción resultante productiva. Es ampliamente aceptado que el ser - perfecciona de varios idiomas europeos (por ejemplo, francés, italiano, alemán y holandés) se inició como construcciones resultativas.

Resultantes en mandarín

El mandarín coloca la resultante dentro de una construcción de aspecto verbal.

En este ejemplo, el gānjìng resultante se sitúa dentro de la construcción del aspecto del verbo. El verbo cā- asume los roles theta de agente y experimentador. Las frases resultantes también pueden tomar múltiples roles theta. El lingüista Fengqi Li llama a estos "roles compuestos".

Aquí, los roles theta son agente, experimentador e instrumento. El experimentador y el instrumento son ambos el hacha, pero asumen roles compuestos. El verbo cut es transitivo y, por tanto, requiere un objeto directo. El papel compuesto permite que el cuchillo se someta a su propia acción.

Resultados en japonés

La construcción resultante en inglés podría representarse como SVO AP.

una. John mató a Mary a tiros.

B. John pintó la pared de azul.

La traducción japonesa de las oraciones a. y B. en la tabla anterior tendría dos construcciones distintas. La primera construcción tiene una estrategia de verbo compleja, donde V ₂ es el cambio causativo del verbo de estado, o estado de resultado correspondiente al AP en la construcción en inglés. V ₁ es un verbo de actividad simple, que corresponde a V en la construcción inglesa.

Referencias