Comité de Estudios de Ciencias Físicas - Physical Science Study Committee

El Comité de Estudio de Ciencias Físicas , generalmente abreviado como PSSC , se inauguró en una conferencia de 1956 en el MIT para revisar la educación introductoria a la física y para diseñar, implementar y monitorear las mejoras. Produjo importantes libros de texto de física, películas instructivas y materiales de laboratorio para el aula, que fueron utilizados por las escuelas secundarias de todo el mundo durante las décadas de 1960 y 1970 y más allá.

Miembros originales

Desarrollo

En 1956, los profesores del MIT Jerrold Zacharias y Francis Friedman organizaron un grupo de educadores de física universitarios y secundarios para reformar la enseñanza de esta ciencia fundamental en el nivel secundario. Existía la preocupación de que la enseñanza tradicional no transmitiera una sensación de entusiasmo e indagación, y una forma de pensar sobre la física más allá de la memorización de ecuaciones. Después del lanzamiento del Sputnik por parte de la Unión Soviética en 1957, la Fundación Nacional de Ciencias de EE. UU. Aumentó considerablemente los fondos para mejorar radicalmente la enseñanza de la ciencia en la respuesta del país a las rivalidades de la Guerra Fría . Eventualmente, varios cientos de físicos, profesores de secundaria, diseñadores de aparatos, escritores y editores se involucrarían en el proyecto.

Existía la preocupación de que la física tradicional de la escuela secundaria se hubiera convertido en una mezcolanza de la mecánica newtoniana y otros temas que estaban mal integrados, con un énfasis creciente en las peculiaridades de la tecnología actual. Por el contrario, el enfoque PSSC enfatizó la unidad de la investigación física, organizada en torno a principios generales como las leyes de conservación , en lugar de una serie de ecuaciones dispares para memorizar. Los detalles de la tecnología actual se quitarían importancia y se cubrirían menos temas para resaltar una comprensión profunda de los principios fundamentales y el espíritu y la cultura de la investigación científica. El trabajo de laboratorio práctico se consideró una parte integral del curso, incluidas exploraciones abiertas y el descubrimiento de nuevos conceptos, en lugar de una simple verificación de los conocimientos adquiridos.

La fotógrafa Berenice Abbott y el cineasta Richard Leacock fueron reclutados para crear ayudas visuales para comprender fenómenos complejos como la propagación de ondas , la cinemática y la carga eléctrica . Aportaron un sentido estético de belleza visual a las ilustraciones de elegantes conceptos físicos. Se hicieron más de 50 películas educativas sobre fenómenos físicos, incluidas algunas que eran demasiado caras, peligrosas o imposibles de demostrar directamente en un aula. Se utilizaron fotografías estroboscópicas realizadas con la ayuda del profesor del MIT, Doc Edgerton , para ilustrar las leyes del movimiento de Newton , incluida lo que se convertiría en una imagen icónica de una pelota que rebota en la portada del libro de texto.

En 1960, el libro de texto y los materiales del curso fueron publicados por primera vez por DC Heath and Company (que se convirtió en una división de Raytheon durante 1966-1995), y también se publicó una serie de equipos de laboratorio de coordinación y un manual experimental. La empresa Heathkit, que por lo demás no tiene relación alguna, comercializó una serie de sus instrumentos electrónicos estándar (por ejemplo, osciloscopios y generadores de señales ), especialmente modificados en algunos casos, para coordinar con el manual del laboratorio. Otra empresa comercializaba una pequeña bandeja de mesa llena de agua que podía proyectar una imagen de los fenómenos de las olas, que se convirtió en una ayuda educativa influyente utilizada tanto en la escuela secundaria como en la universidad. Doubleday publicó una "Serie de estudios científicos" de más de 50 libros pequeños de bolsillo sobre temas científicos relacionados a un nivel de escuela secundaria, que cubren temas como el cultivo de cristales , olas y playas, partículas subatómicas , el universo y biografías de científicos notables. La organización sin fines de lucro Educational Service Incorporated, que se convirtió en Education Development Center , fue creada para continuar el trabajo de PSSC.

Para el año escolar 1964-1965, aproximadamente la mitad de los estudiantes estadounidenses matriculados en física de la escuela secundaria (200.000 estudiantes, 5000 profesores) estaban utilizando los materiales del curso PSSC. Sin embargo, algunos profesores desarrollaron una resistencia considerable a la alteración de los métodos tradicionales de enseñanza. Las críticas iban desde quejas sobre un tono informal en el texto, difiriendo el uso de términos técnicos, hasta un intento de cubrir demasiados conceptos a un nivel intelectual demasiado profundo para los estudiantes promedio.

Legado

Desde el principio, hubo interés en evaluar el progreso de los estudiantes y la efectividad general del nuevo plan de estudios a través de una serie de 10 pruebas, que se administrarán a lo largo del año.

Libros

  • PSSC. Física . 1ª Edición 1960. DC Heath
  • Judson B. Cross, John H. Dodge, James A. Walter, Uri Haber-Schaim. Física PSSC . 3ª edición 1971. DC Heath
  • Haber-Schaim, Uri; Dodge, John H .; Gardner, Robert; Shore, Edward A .; Walter, Felicie (1991). Física PSSC (7ª ed.). Dubuque, Iowa: Kendall / Hunt. ISBN   978-0840360250 .

Película (s

Ver también

Referencias

enlaces externos