Primeros principios de instrucción - First Principles of Instruction

First Principles of Instruction , creado por M. David Merrill , profesor emérito de la Universidad Estatal de Utah , es una teoría de la instrucción basada en una amplia revisión de muchos modelos y teorías de instrucción. Los Primeros Principios de Instrucción se crean con el objetivo de establecer un conjunto de principios sobre los cuales todas las teorías y modelos de instrucción coinciden en general, y varios autores reconocen la naturaleza fundamental de estos principios. Estos principios pueden usarse para ayudar a los maestros, capacitadores y diseñadores instruccionales a desarrollar materiales instructivos basados ​​en la investigación de una manera que probablemente produzca ganancias positivas en el aprendizaje de los estudiantes.

Los principios

Los primeros principios de instrucción se describen como un conjunto de principios interrelacionados que, cuando se aplican correctamente en un producto o entorno de instrucción, aumentarán el aprendizaje de los estudiantes. Estos principios incluyen lo siguiente:

  • Centrado en tareas / problemas : los estudiantes aprenden más cuando la instrucción se centra en tareas o problemas relevantes del mundo real, incluida una serie de tareas o problemas que progresan de simples a complejos.
  • Activación : los estudiantes aprenden más cuando se les indica que recuerden conocimientos previos, que recuerden una estructura para organizar ese conocimiento o que se les proporcione una estructura para organizar nuevos conocimientos. Esta activación también puede incluir una experiencia de aprendizaje fundamental en la que se puede basar el nuevo aprendizaje.
  • Demostración : los estudiantes aprenden más cuando se les demuestran nuevos conocimientos en el contexto de tareas o problemas del mundo real. El conocimiento que se demuestra es tanto informativo como basado en habilidades. La demostración mejora cuando se adhiere a los principios del e-learning basados ​​en la investigación.
  • Aplicación : los estudiantes aprenden más cuando realizan tareas del mundo real o resuelven problemas del mundo real y reciben comentarios y orientación adecuada durante esa aplicación.
  • Integración : los estudiantes aprenden más cuando se les anima a integrar sus nuevos conocimientos en su vida a través de la reflexión, la discusión, el debate y / o la presentación de nuevos conocimientos.

Estos principios se pueden usar en un ciclo de instrucción centrado en tareas o problemas, comenzando con la activación y continuando con la demostración, la aplicación y la integración.

First Principles of Instruction es similar a otras teorías de instrucción centradas en tareas (por ejemplo, el modelo de diseño instruccional de cuatro componentes de Van Merriënboer) en que utiliza un problema o tarea del mundo real como vehículo para la instrucción. Los estudiantes ven demostraciones de ejemplos de resolución de problemas del mundo real, se les da oportunidades para resolver problemas del mundo real y se les da retroalimentación sobre su aplicación. A los estudiantes se les enseñan nuevos conocimientos e información dentro del contexto de la tarea o problema del mundo real, lo que proporciona un contexto en el que se obtienen los conocimientos. Sin embargo, First Principles es diferente al aprendizaje basado en problemas en que proporciona más orientación y demostración a los estudiantes, lo que se reduce a medida que los estudiantes adquieren experiencia.

Apoyo a la investigación

Existe un creciente cuerpo de apoyo a la investigación para los Primeros Principios de Instrucción de Merrill. En un estudio, los investigadores encuestaron a 140 estudiantes en 89 instituciones de educación superior diferentes y descubrieron que los estudiantes tenían 9 veces más probabilidades de informar que habían dominado el aprendizaje de los objetivos del curso cuando se usaban los Primeros Principios de Instrucción y cuando dedicaban mucho tiempo y esfuerzo al estudio. Otro estudio observó a instructores galardonados en un instituto de educación superior y descubrió que usaban algunos o todos los Primeros Principios de Instrucción en sus estrategias de enseñanza, vinculando así a los instructores aclamados con los principios. En otro estudio, los investigadores compararon la efectividad de la instrucción usando Primeros Principios de Instrucción con instrucción más tradicional y encontraron que los estudiantes en el grupo de Primeros Principios aprendieron significativamente más y terminaron las tareas de aprendizaje significativamente más rápido. Otro estudio encontró que los estudiantes de biología que aprenden de la instrucción usando los Primeros Principios de Instrucción han aumentado significativamente la confianza en su capacidad para resolver problemas similares en el futuro, en comparación con otros estudiantes.

Ver también

Referencias

  1. ^ http://www.mdavidmerrill.com/
  2. ^ Merrill, MD (2002). Primeros principios de instrucción. Investigación y desarrollo de tecnología educativa, 50 (3), 43-59. (Haga clic para obtener una copia del sitio web personal del Dr. Merrill)
  3. ^ Teorías y modelos de diseño instruccional, Volumen III: Creación de una base de conocimientos común (enlace al sitio del libro)
  4. ^ Merrill, MD (2009). Primeros principios de instrucción. En CM Reigeluth & A. Carr (Eds.), Teorías y modelos de diseño instruccional: Construyendo una base de conocimiento común (Vol. III). Nueva York: Routledge Publishers. (Haga clic para copiar)
  5. ^ Merrill, MD (2007). Primeros principios de instrucción: una síntesis. En RA Reiser & JV Dempsey (Eds.), Trends and Issues in Instructional Design and Technology, 2ª edición (Vol. 2, págs. 62-71). Upper Saddle River, Nueva Jersey: Merrill / Prentice Hall. (Haga clic para copiar)
  6. ↑ van Merriënboer, JJG, Clark, RE y de Croock, MBM (2002a). Planos para el aprendizaje complejo: el modelo 4C / ID. Educ. Technol., Res. Dev. 50 (2): 39–64.
  7. ^ Frick, T., Chadha, R., Watson, C., Wang, Y. y Green, P. (2007). Evaluación de cursos basada en la teoría: nueve escalas para medir la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Obtenido de http://www.indiana.edu/~tedfrick/TALQ.pdf
  8. ^ Gardner, J., (2011). Cómo los profesores de educación superior galardonados utilizan los primeros principios de instrucción de Merrill. Revista Internacional de Tecnología Instruccional y Aprendizaje a Distancia, 8 (5), p. 3-16). (enlace al artículo)
  9. ^ Thomson. (2002). Estudio de impacto laboral de Thomson: La próxima generación de aprendizaje [versión electrónica]. Obtenido de http://www.delmarlearning.com/resources/job_impact_study_whitepaper.pdf Archivado el 27 de agosto de 2010 en Wayback Machine.
  10. ^ Gardner, Joel. Prueba de la eficacia de los primeros principios de instrucción de Merrill para mejorar el rendimiento de los estudiantes en los cursos de introducción a la biología. Diss. Universidad Estatal de Utah, 2011. (enlace a la tesis)

enlaces externos