Decatlón académico de los Estados Unidos - United States Academic Decathlon
 Logotipo oficial
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| Fundado | 1968 como decatlón académico; 1981 como USAD |
|---|---|
| Fundador | Dr. Robert Peterson |
| Fundada en | Condado de Orange, California |
| Escribe | Corporación sin fines de lucro y de beneficio público |
| Sede | Mankato, Minnesota |
| Sitio web | www |
El Decatlón Académico (también llamado AcDec , AcaDeca o AcaDec ) es una competencia académica anual de la escuela secundaria organizada por la organización sin fines de lucro United States Academic Decathlon (USAD). La competencia consta de siete pruebas objetivas de opción múltiple, dos eventos de desempeño subjetivo y un ensayo. El decatlón académico fue creado por Robert Peterson en 1968 para las escuelas locales en el condado de Orange, California y fue ampliado a nivel nacional en 1981 por Robert Peterson, William Patton, primer presidente de la nueva Junta de la USAD; y Phillip Bardos, presidente del nuevo directorio de la USAD. Ese año, 17 estados y el Distrito de Columbiaparticiparon, un número que ha crecido para incluir a la mayoría de los Estados Unidos y algunas escuelas internacionales. Patton y Bardos sirvieron en la junta en estos dos puestos ejecutivos durante los primeros 10 años de la USAD y no solo contribuyeron personalmente de manera significativa tanto financiera como en esfuerzo personal a la organización en esos primeros días cuando no había patrocinadores corporativos, ellos, junto con Robert Peterson, fueron los tres factores principales para atraer patrocinadores corporativos al programa durante estos desafiantes años de crecimiento, lo que finalmente resultó en una organización económicamente autosuficiente. En 2015, Academic Decathlon celebró su primera competencia internacional en Shanghai, China . Una vez conocido como Decatlón Académico de los Estados Unidos, el 1 de marzo de 2013, comenzó a funcionar como Decatlón Académico.
El decatlón académico está diseñado para incluir a estudiantes de todos los niveles de rendimiento. Los equipos generalmente constan de nueve miembros, que se dividen en tres divisiones según un promedio de calificaciones calculado personalizado : Honores (3.75–4.00 GPA), Scholastic (3.00–3.74 GPA) y Varsity (0.00–2.99 GPA). Cada miembro del equipo compite en los diez eventos contra otros estudiantes en su división, y los puntajes del equipo se calculan usando los dos puntajes individuales más altos de cada equipo en las tres divisiones. Las medallas de oro, plata y bronce se otorgan para eventos individuales y para puntajes generales. Para ganar un lugar en la competencia nacional en abril, los equipos deben avanzar a través de competencias locales, regionales y estatales, aunque algunos niveles de competencia pueden omitirse para los estados más pequeños. También se ofrecen concursos en línea, separados en categorías pequeñas, medianas y grandes. USAD se ha expandido para incluir un Decatlón Académico Internacional y ha creado un Pentatlón Académico para las escuelas intermedias.
Los diez eventos requieren conocimientos en arte, economía, lengua y literatura, matemáticas, música, ciencias y ciencias sociales. Estos temas, con la excepción de matemáticas, están vinculados temáticamente cada año. Uno de los eventos de opción múltiple, que alterna entre ciencias y ciencias sociales, es elegido para el Super Quiz . Además de los siete eventos objetivos , hay tres eventos subjetivos calificados por los jueces: ensayo, entrevista y discurso.
A lo largo de los años, ha habido varias pequeñas controversias, la más infame fue el escándalo que involucró al equipo de Steinmetz High School , que fue sorprendido haciendo trampa en las finales estatales de Illinois de 1995 . Este evento fue dramatizado más tarde en la película Cheaters de 2000 . El decatlón académico ha sido criticado por los educadores por la cantidad de tiempo que requiere que los estudiantes dediquen al material, ya que constituye un plan de estudios completo más allá del proporcionado por la escuela. Alrededor del cambio de milenio, varios entrenadores protestaron por la decisión de la USAD de publicar guías de recursos plagadas de errores en lugar de proporcionar temas para que los estudiantes investiguen.
Historia
El decatlón académico fue fundado en 1968 por Robert Peterson, el superintendente de escuelas en el condado de Orange, California . Marvin Cobb, director ejecutivo del Decathlon Académico de California en 2003, dijo después de la muerte de Peterson que Peterson tenía la intención de que la competencia no solo alentara a los estudiantes de más alto nivel que ya compitieron en competencias académicas ("[agregando] un poco de gloria", como presidente de la Asociación de Decatlón Académico del Condado de Orange lo puso en 1970), sino también para "cambiar la vida de los estudiantes C". La competencia inaugural, celebrada en diciembre de 1968, acogió a 103 estudiantes de 20 escuelas secundarias locales. Al principio, solo se llevaron a cabo concursos regionales, organizados por la Corporación de Decathlon Académico del Condado de Orange (OCAD) con la asistencia del Departamento de Educación del Condado de Orange. En 1971, cuando el gran jurado recomendó que el Departamento de Educación del Condado de Orange ya no participara en la competencia, se entregó el control total a la OCAD.
En 1979, se llevó a cabo la primera competencia a nivel estatal, y poco más de dos años después, la recién formada Asociación de Decatlón Académico de los Estados Unidos celebró la primera competencia nacional en abril de 1982 en la Universidad Loyola Marymount en California: 200 escuelas secundarias de 16 estados y el Distrito de Columbia compitió por la oportunidad de asistir. Peterson, inspirado por los Juegos Olímpicos de Verano de 1984 en Los Ángeles , esperaba hacer del Decatlón Académico un evento internacional. En los Nacionales de 1984, 32 estados, así como Canadá, México, Nueva Zelanda y Corea del Sur alinearon equipos. Sin embargo, la inclusión de países extranjeros no se convirtió en algo habitual. No hubo más participación internacional hasta 1989, cuando compitieron equipos de Irlanda del Norte y Río de Janeiro . Desde entonces, solo un puñado de escuelas internacionales ha competido.
Después de una competencia de prueba en 1986, el Dr. Peterson fundó un "Decatlón Internacional para Académicos" en 1990. Las competencias se llevaron a cabo en 1990, 1991 y 1992, pero por varias razones la competencia no continuó. En abril de 2009, USAD anunció que organizaría regularmente una competencia internacional en línea, el Decatlón Académico Internacional, después de un exitoso evento de prueba en 2008; sin embargo, todos los participantes de 2009, excepto Southbank, optaron por no participar, lo que llevó a USAD a emitir a Southbank una invitación para asistir a la Competencia Nacional de EE.
El decatlón académico se organizó originalmente de manera diferente a la competencia actual. Los diez eventos originales fueron estética (música y artes visuales), conversación, redacción de ensayos, matemáticas, artes prácticas, habla formal, ciencias físicas, ciencias sociales, eventos actuales, actividades extracurriculares y literatura, gramática y lectura en inglés. Con el tiempo, esos eventos evolucionaron a: economía, ensayo, bellas artes, entrevistas, lenguaje y literatura, matemáticas, ciencias, ciencias sociales, oratoria y Super Quiz. No fue hasta 1998 que las bellas artes se dividieron en sus dos pruebas constitutivas: arte y música. Debido a esta división, el Super Quiz tomó el lugar de una de las otras asignaturas cada año. En 1998, Super Quiz reemplazó a la economía; desde 1999 hasta 2012, reemplazó a las ciencias o las ciencias sociales y alternó reemplazando a las dos desde 2003 a 2012. A partir de la temporada 2013, el Super Quiz consistió solo en una parte de relevos, que incluía preguntas de Ciencia, Lenguaje y Literatura del año respectivo. Currículo de Música, Ciencias Sociales, Arte y Economía.
Durante la temporada 1998–99 se cambiaron más que solo los eventos: cambió el estilo de estudio requerido de los estudiantes. Antes de esa temporada, los estudiantes habían realizado su propia investigación para cada evento y los escritores de las pruebas no tenían que basar sus preguntas en el material publicado por la USAD. Sin embargo, después de un cambio de política a principios del año de competencia 1999-2000, se requirió que los redactores de las pruebas basaran las pruebas en materiales oficiales de USAD. Después del cambio de política, los puntajes aumentaron enormemente en todo el país. Ese año en los Nacionales, James E. Taylor High School tuvo el puntaje de equipo más alto hasta ahora visto en la competencia. La siguiente temporada, USAD modificó una vez más sus políticas de pruebas; El 50% de las preguntas de la prueba debían provenir de "Guías de recursos" publicadas por la USAD y el 50% debían provenir de fuentes no especificadas. La economía se centró en las organizaciones comerciales y los perfiles de empresas individuales en lugar de la macroeconomía y la microeconomía, como lo había hecho durante los 19 años anteriores. Una disminución en las puntuaciones siguió a estos cambios; el ganador nacional ese año, El Camino Real High School , obtuvo 5,923 puntos menos que la preparatoria James E. Taylor High School el año anterior. Al año siguiente, la USAD se decidió por una organización de materiales de prueba que utilizaría durante casi una década completa, con una mezcla de preguntas del material proporcionado e investigación independiente. Se revirtieron varios cambios en el plan de estudios .
Aunque los eventos finalmente se estabilizaron durante la temporada 2000-01, la administración de la USAD cambió dramáticamente ese año cuando el director ejecutivo del programa, James Alvino, renunció. Alvino había escrito un artículo religioso que se había incluido en la Guía de recursos del Super Quiz de ese año . Sus críticos y la Junta de la USAD consideraron la inclusión como un conflicto de intereses, ya que el material era un ensayo persuasivo que impulsaba fuertemente el punto de vista de Alvino. La temporada también fue significativa porque fue el primer año que se permitió a los estados enviar a sus campeones escolares grandes y pequeños a la competencia nacional. (Las escuelas pequeñas se clasifican actualmente como aquellas escuelas con menos de 650 estudiantes). Sin embargo, esta práctica duró poco y se suspendió después de la temporada 2002. En cambio, se introdujo una pequeña escuela e-Nationals durante el año escolar 2005-06. Los e-Nationals de escuelas intermedias se establecieron dos años después para aquellas escuelas con entre 650 y 1300 estudiantes. En 2010, California Academic Decathlon anunció que se realizarían e-Nationals de una gran escuela para la segunda escuela de mayor rendimiento en cada estado.
En 2009, USAD anunció el lanzamiento de un "Programa de pentatlón de escuela secundaria en línea", una competencia similar al decatlón académico, con solo ensayos, lenguaje y literatura, matemáticas, geografía o ciencias sociales y ciencias como eventos. La ciencia o las ciencias sociales se designarían como el tema del Súper cuestionario.
En 2010, se anunció que los estudiantes de secundaria que no tengan acceso a un equipo escolar o cuyo equipo haya sido eliminado en una ronda anterior pueden participar en una competencia individual en línea.
Participación
Composición y elegibilidad del equipo
La USAD requiere una diversidad de logros dentro de cada equipo; Los equipos deben tener estudiantes que caen en tres categorías determinadas por GPA . La categoría de Honores está compuesta por estudiantes con GPA entre 3.80 y 4.0. La categoría Scholastic consiste en estudiantes con GPA entre 3.20 y 3.799. El grupo final, la categoría Varsity, contiene estudiantes cuyo GPA varía de 0.00 a 3.19 (efectivo para el año de competencia 2020-2021). USAD utiliza una escala de GPA modificada en la que las clases basadas en el rendimiento como música, arte o educación física se omiten del cálculo del GPA. Una calificación cuenta por su valor nominal sin importar si es de una clase de colocación avanzada , honores, regular o de recuperación. Una A se cuenta como 4.0, una B como 3.0, una C como 2.0, una D como 1.0 y una F como un 0. Solo las calificaciones finales tomadas de los dos años escolares completos anteriores se utilizan para calcular el GPA.
Un equipo generalmente consta de nueve competidores: tres de honor, tres escolares y tres universitarios. Sin embargo, dado que solo los dos puntajes más altos de cada categoría cuentan para el puntaje total del equipo, un equipo puede competir con tan solo seis estudiantes sin ninguna deducción de puntos. Los estudiantes pueden competir en una categoría superior a la que están asignados, pero generalmente es una ventaja para los estudiantes competir en la categoría más baja que puedan. Los puntajes en Varsity suelen ser más bajos que los de Scholastic, y los de Scholastic suelen ser más bajos que los de Honores.
Niveles de competencia
Hay cuatro niveles oficiales de competencia: local / scrimmage, regional, estatal y nacional (rondas 1, 2, 3 y 4 respectivamente). Con la excepción de la Ronda 1, solo los primeros clasificados en cada ronda avanzan al siguiente nivel. California, el estado con el decatlón académico más grande, realiza juegos locales utilizando las pruebas de la Ronda 1, que son en gran parte para la práctica y no determinan si un equipo puede competir a nivel regional, que utiliza las pruebas de la Ronda 2. En la temporada 2008-09, 43 estados participaron en Decathlons Académicos en todo el estado, aunque solo 35 y una escuela internacional participaron en la competencia nacional.
Eventos
Como un decatlón atlético , el decatlón académico tiene diez eventos: arte, economía, ensayo, entrevista, lenguaje y literatura, matemáticas, música, ciencias, ciencias sociales y habla. Antes de 2013, el Super Quiz reemplazó uno de los siete eventos objetivos cada año; de 2003 a 2012, alternó entre la sustitución de las ciencias y las ciencias sociales. USAD publica los temas y el tema de la competencia del año siguiente a principios de marzo, dando a los estudiantes tiempo para prepararse para una temporada de competencia que se extiende de noviembre a abril. El plan de estudios es desarrollado por un panel de diez miembros de ex entrenadores de USAD conocido como el Grupo Asesor de Currículo de USAD. El grupo contrata a "desarrolladores de planes de estudio", que deben tener al menos una licenciatura en su materia respectiva, para crear los esquemas de las áreas temáticas, las guías de recursos y los separadores de cuadernos. La Guía de recursos de Super Quiz se formó principalmente a partir de artículos de revistas revisadas por pares, pero también incluye artículos no revisados por pares, que son revisados por un panel de cinco revisores y luego otro revisor verifica su precisión. El uso de este formato continuó para el paquete de Ciencias en la temporada 2012-2013.
Los eventos se dividen en dos grupos: las siete pruebas objetivas (arte, economía, lengua y literatura, matemáticas, música, ciencias y ciencias sociales) y los tres eventos subjetivos (ensayo, entrevista y discurso). Además, hay un evento de relevos SuperQuiz. Los primeros siete se dan como pruebas de opción múltiple de media hora, mientras que los últimos tres son calificados por jueces. Los exámenes de opción múltiple constan de 50 preguntas cada uno, con la excepción de matemáticas, que tiene 35 preguntas. A partir de la temporada 2012-2013, se eliminó la prueba escrita SuperQuiz y se cambió el relevo oral para incluir preguntas de seis de las materias objetivas: arte, economía, lengua y literatura, música, ciencias y ciencias sociales.
Eventos objetivos
En general, los eventos objetivos siguen un esquema organizativo establecido de año en año. El lenguaje y la literatura se enfoca en una sola novela o un conjunto de obras de teatro, además de múltiples selecciones literarias breves que tienden a ser poemas o extractos de cuentos. Las secciones de arte y música incluyen varias selecciones con las que los estudiantes deben familiarizarse además de información histórica. La economía permanece bastante estática; El 85% del material se centra en un curso estándar de macroeconomía y microeconomía y el 15% restante se centra en el tema del año. Por ejemplo, en 2005 el material temático cubrió la economía del antiguo Egipto y Roma . La ciencia y las ciencias sociales reflejan el tema de la temporada. A diferencia de los otros eventos, no hay información básica que se transfiera. El plan de estudios de matemáticas también ha variado, y ocasionalmente se eliminan y se agregan nuevas materias o se cambia el peso de materias particulares.
| Año | Tema |
|---|---|
| 1994–1995 | Salud, Bienestar y Biotecnología |
| 1995–1996 | Competencia y cooperación |
| 1996-1997 | Comunicación y Cultura |
| 1997–1998 | Mirando hacia afuera: Fuerzas que dan forma a la sociedad |
| 1998–1999 | Mirar hacia adentro: desarrollar un sentido de significado |
| 1999-2000 | Mirando hacia el futuro: creando el futuro |
| 2000-2001 | Entendiendo el yo |
| 2001-2002 | Entender a los demás |
| 2002-2003 | Entendiendo el mundo natural |
| 2003-2004 | América: el crecimiento de una nación |
| 2004-2005 | Explorando el mundo antiguo |
| 2005-2006 | El Renacimiento europeo : renovación y reforma |
| 2006-2007 | China y su influencia en el mundo |
| 2007-2008 | Historia de la Guerra Civil |
| 2008-2009 | América Latina con enfoque en México |
| 2009-2010 | La revolución francesa |
| 2010-2011 | La gran depresión |
| 2011-2012 | La era del imperio |
| 2012-2013 | Rusia |
| 2013-2014 | Primera Guerra Mundial |
| 2014-2015 | Nuevas alternativas en energía : ingenio e innovación |
| 2015-2016 | India |
| 2016-2017 | Segunda Guerra Mundial |
| 2017-2018 | África |
| 2018-2019 | América en la década de 1960 |
| 2019-2020 | En la enfermedad y en la salud: una exploración de la enfermedad y el bienestar |
| 2020-2021 | La guerra fria |
Para obtener una lista más detallada, consulte los temas del decatlón académico de los Estados Unidos .
Super Quiz
El formato del Super Quiz difiere del de las otras áreas temáticas. Agregado en 1969, ofrece un evento de campeonato culminante. El Super Quiz consistió en una prueba de opción múltiple de cuarenta preguntas, así como una ronda de relevos hasta 2013. En 2013, se eliminó la parte de opción múltiple y se amplió la parte de relevo para incluir seis de los temas objetivos. Generalmente conocido como Super Quiz Relay, es el único evento que puede ver el público en general. El relevo comienza con los estudiantes de Varsity, seguidos por los estudiantes de Scholastic y Honors. A cada grupo se le dan 10 o 15 preguntas, dependiendo del formato que decida el coordinador estatal. Estas preguntas se leen en voz alta a la audiencia y se imprimen o proyectan para los competidores. Después de leer las preguntas y respuestas, los estudiantes tienen siete segundos para seleccionar la respuesta correcta. Un juez verifica la respuesta en el acto y las puntuaciones se muestran inmediatamente a la audiencia.
Eventos subjetivos
Los eventos subjetivos permiten a los estudiantes más creatividad que los eventos objetivos. El evento de discurso se divide en secciones preparadas e improvisadas. Se pronuncia un discurso preparado de tres y medio a cuatro minutos de duración. Luego, se le da al estudiante un minuto para leer tres indicaciones y dar un discurso improvisado de uno y medio a dos minutos. Algunos ejemplos de sugerencias incluyen: "Se ha dicho acerca de nuestros tiempos modernos que, 'La necesidad es la madre de la invención'. Por favor, discuta", "Las matemáticas se han descrito como el lenguaje universal. Discuta". y "¿Por qué es claro, claro y oscuro, oscuro?" En la entrevista, a los estudiantes se les hace una amplia variedad de preguntas en un ambiente formal. Las preguntas van desde: "¿Quién es su modelo a seguir?" a "¿Cómo alertarías a alguien que tiene la cremallera baja?" Tanto en el discurso como en la entrevista, el competidor no puede revelar su escuela o ciudad natal para garantizar la neutralidad de los jueces. En el evento de ensayo, los estudiantes tienen 50 minutos para escribir un ensayo respondiendo a una de las tres indicaciones derivadas del lenguaje y la literatura o del plan de estudios de Super Quiz.
Temas y temas
A medida que la competencia ha evolucionado, más eventos se han vinculado a un tema central. Por ejemplo, el tema de 2008-2009 fue " América Latina con un enfoque en México ". Lengua y literatura se basó en seis breves selecciones de literatura, así como en la novela Bless Me, Ultima de Rudolfo Anaya . Arte centra en el arte de México y contó con varias piezas de trabajo, que van desde olmeca barro a José Guadalupe Posada 's La Calavera Catrina . El evento musical incluyó preguntas sobre música latinoamericana e incluyó obras de músicos tan variados como Manuel de Zumaya , Silvestre Revueltas , Ástor Piazzolla y Xavier Cugat . Las ciencias sociales y la economía se centraron en la historia y la economía de México, respectivamente. El Super Quiz cubrió una introducción a la biología evolutiva , el desarrollo histórico de la teoría de la evolución , la selección natural , la especiación , la mutación , el flujo de genes , la deriva genética y la biología del desarrollo evolutivo . También se incluyó información sobre el viaje de Charles Darwin a bordo del HMS Beagle .
Materiales de estudio
El Decathlon Académico de los Estados Unidos publica una variedad de materiales de estudio para los eventos objetivos, cuyas ganancias apoyan el programa. Las Guías de recursos y las Guías básicas constituyen la mayor parte del corpus de USAD. Un folleto de reproducción de arte y un CD de música contienen piezas relevantes de un año en particular y se publican por separado de las Guías de recursos . También se publican guías de estudio que contienen esquemas temáticos detallados para cada tema objetivo. Estos bosquejos indican específicamente qué temas requerirán una investigación independiente más allá del material incluido en las Guías de recursos . USAD también ofreció guías de investigación hasta 2010, que describían los conceptos básicos de lo que los estudiantes deberían investigar. Sin embargo, en la temporada de competencias 2010-2011, USAD anunció que eliminaría de las competencias las preguntas independientes basadas en la investigación.
Se ofrecen guías de recursos para los eventos de arte, economía, lenguaje y literatura, música, ciencias / ciencias sociales y Super Quiz. La Guía de recursos de Super Quiz es un compendio de artículos publicados anteriormente, mientras que las otras Guías de recursos están compuestas por escritores individuales bajo contrato con USAD. El objetivo de la Guía de recursos es ayudar a los estudiantes en su estudio de los temas enumerados en los bosquejos de las áreas temáticas. Como ejemplo, en 2003 el tema musical fue la música romántica . Posteriormente, la Guía de recursos musicales se centró en el desarrollo de la música romántica, sus características y la influencia de la era clásica en la era romántica. Gran parte de la guía se centró en información sobre los compositores de ese año: Beethoven , Berlioz , Rossini , Chopin , Mendelssohn , Verdi , Mussorgsky , Wagner , Bizet , Brahms , Tchaikovsky , Mahler y Strauss . Asimismo, el tema artístico asignado fue el arte romántico en la tradición europea. La Guía de recursos de arte incluyó secciones que detallan las vidas y obras de artistas relevantes como Joseph Mallord William Turner , Claude Monet , Albert Bierstadt y Camille Pissarro .
En la década de 1990, se establecieron varias empresas para investigar temas y proporcionar pruebas de práctica a los equipos. Dos de los principales fueron Acalon Cards and Exams y DemiDec , formados por el ex entrenador Dan Spetner y el ex Decathlete Daniel Berdichevsky, respectivamente. Los dos ofrecen exámenes y guías de estudio que pueden aumentar o reemplazar los materiales oficiales de la USAD. USAD desalentó explícitamente a los equipos de pedir materiales a empresas de terceros a fines de 1998, aunque más tarde eliminó su desánimo de la página del plan de estudios. USAD volvió a publicar su desaliento solo unas semanas después de eliminarlo, pero no publicó tal advertencia en 2002.
En 2000, varios entrenadores que habían llevado a sus equipos a los Nacionales durante la década de 1990 renunciaron en protesta por la decisión de Academic Decathlon de vender casi $ 1,000 en materiales de estudio en lugar de simplemente proporcionar temas para que los estudiantes investiguen de forma independiente. Los equipos se sintieron obligados a comprar las guías porque USAD basó las pruebas oficiales en ellas. Los equipos también denunciaron los cientos de errores que encontraron en las guías oficiales; En ocasiones, los entrenadores se vieron obligados a instruir a sus alumnos para que dieran deliberadamente una respuesta incorrecta en la competición oficial. Richard Golenko, entrenador del equipo de 1996 de J. Frank Dobie High School que ganó la competencia nacional, dijo que la decisión de comercializar guías cambió el énfasis de Academic Decathlon a la memorización sobre el pensamiento crítico. El entrenador Jim Hatem de Los Ángeles y el entrenador Mark Johnson del equipo ganador de El Camino en 1998 se enfurecieron por las esotéricas preguntas " engañosas " que la USAD había comenzado a hacer. James Alvino, director ejecutivo de la USAD en ese momento, argumentó que los costosos materiales de estudio eran necesarios para continuar financiando casi el 75% del presupuesto operativo del programa de $ 1,750,000 y para proporcionar un campo de juego más justo para las escuelas menos ricas, pero reconoció que la USAD intentaría reduzca los precios, elimine las preguntas más triviales y base porciones más pequeñas de las pruebas en la Guía de recursos oficial .
Las Guías Básicas se publicaban anteriormente para los estudiantes que, a diferencia de las Guías de Recursos , permanecían iguales año tras año. La Guía básica de arte se centra en los fundamentos del arte, como los elementos del arte , los principios de composición y diferentes técnicas 2-D y 3-D. Además, se incluye una breve introducción a la historia del arte . La Guía básica de economía revisa conceptos económicos fundamentales además de los conceptos básicos de macroeconomía y microeconomía . La Guía Básica de Lengua y Literatura proporciona a los estudiantes una base básica en el análisis de la literatura e introduce términos clave como sinécdoque , metonimia , asonancia y aforismo . La Guía básica de matemáticas ofrece una descripción general de los principales temas de las matemáticas de la escuela secundaria, que incluyen álgebra, geometría, trigonometría, cálculo y estadística. La Guía básica de música comienza presentando al estudiante temas de teoría musical como los armónicos , el ritmo , el tempo y el círculo de quintas . También incluye información sobre una amplia variedad de instrumentos y una breve historia de la música occidental . Sin embargo, a partir de la temporada de competencias 2010-2011, las Guías básicas se incorporaron a las Guías de recursos del año .
La Asociación Nacional de Directores de Escuelas Secundarias (NASSP) ha criticado la intensa cantidad de estudios requeridos por los estudiantes como "exceso de información". En la década de 1980, la Asociación no apoyó el Decatlón Académico, citando lo que cree que fue una cantidad excesiva de tiempo dedicado al estudio necesario para ganar. Afirmó que si bien no se opone a la parte académica del concurso, le desagrada la "dimensión nacional" del mismo. Sin embargo, a partir de 2008, la Asociación colocó a la USAD en su "Lista de asesoramiento nacional de concursos y actividades estudiantiles". La lista consta de programas que un comité de NASSP cree que cumplen con los estándares de calidad requeridos.
Anotar y ganar
Cada uno de los diez eventos vale 1,000 puntos, para un posible total individual de 10,000 puntos. Solo los dos puntajes más altos de las divisiones Honors, Scholastic y Varsity se cuentan para el puntaje del equipo. Hasta 2013, 60.000 era la puntuación máxima posible del equipo. En 2013, Super Quiz se convirtió en un evento de 10,000 puntos que solo cuenta para el puntaje del equipo, lo que hace que el puntaje máximo posible del equipo sea 70,000. Con la excepción de matemáticas y Super Quiz, las pruebas objetivas tienen cada una 50 preguntas que valen 20 puntos por pieza. La prueba de matemáticas tiene una mayor ponderación, con 35 preguntas que valen aproximadamente 28,6 puntos por pregunta. Hasta 2013, la prueba escrita Super Quiz contenía 40 preguntas, cada una con un valor de 15 puntos. Dependiendo del director estatal, el componente de relevo del Super Quiz contenía 5 o 10 preguntas, cada una con un valor de 80 o 40 puntos respectivamente. A partir de 2013, el Super Quiz contenía solo el componente de relevo con 5 o 10 preguntas, cada una con un valor aproximado de 333,3 o 166,7 puntos respectivamente. La prueba escrita a veces se omitía a nivel estatal incluso antes de 2013 si un director estatal deseaba sopesar más el relevo del Super Quiz. Las puntuaciones perfectas de 1.000 en eventos se registran con regularidad, y ha habido casos de docenas de ganadores de medallas para un solo evento debido a puntuaciones perfectas y casi perfectas. Las medallas de oro, plata y bronce se otorgan en cada evento y para cada división (honores, escolástica y universitaria). Todos los participantes empatados reciben medallas.
El diseño de las medallas es la parte "AD" del logotipo oficial de la USAD, rodeado por "Estados Unidos" en la parte superior, "Decatlón académico" en la parte inferior y cuatro estrellas de tamaño creciente a cada lado. Aunque las medallas se entregan solo a los ganadores de las competencias, los equipos pueden solicitarlas junto con otros materiales de estudio. Las medallas que se entregan en las competencias estatales y locales tienen un diseño diferente a las que se dan en los Nacionales.
Los eventos de entrevistas y discursos son calificados por dos o tres jueces. Los puntajes de los jueces se promedian para dar un máximo de 1,000 puntos por evento. El ensayo se califica con una rúbrica y es leído por dos jueces diferentes cuyas puntuaciones se promedian. Si la diferencia entre las puntuaciones de los jueces difiere en 200 puntos o más, se le pide a un tercer lector que califique el ensayo del estudiante. Los dos puntajes más cercanos en valor se promedian para dar el puntaje final.
Un referente para la élite de Decathlon es obtener una puntuación individual superior a los 9.000 puntos. No fue hasta 1992, 24 años después del inicio del programa, que Tyson Rogers logró esta hazaña en la competencia nacional. Desde entonces, numerosos estudiantes han superado la barrera de los 9.000 puntos. El puntaje individual más alto actual es 9,707.9, logrado por Hannah Lee de Wakeland High School en la competencia regional estatal de Texas 2019. Los puntajes de los campeones estatales varían mucho de un año a otro. Por ejemplo, para la temporada 2002-03, los puntajes variaron de 24,785 a 49,910 puntos. Los puntajes de los campeones nacionales han sido tan bajos como 45,857.0 puntos y tan altos como 54,195.1 puntos. La puntuación de 54,195.1 producida por el equipo de la escuela secundaria autónoma Granada Hills 2016 en el Campeonato Nacional se mantiene como el récord para la puntuación más alta del equipo.
Controversias
Tres días antes de la competencia estatal de Illinois de 1995, la Escuela Secundaria Steinmetz obtuvo copias de las pruebas del Instituto de Tecnología DeVry , donde se estaban llevando a cabo las finales estatales. Por lo tanto, el equipo pudo buscar y memorizar las respuestas. El engaño permitió a Steinmetz vencer a la perenne potencia Whitney Young Magnet High School , que había ganado las finales estatales de Illinois en 22 de los 23 años anteriores. Seis de los doce estudiantes de la nación que obtuvieron más de 900 puntos en el examen de matemáticas procedían de la escuela secundaria Steinmetz, lo que llevó al decatlón académico del estado de Illinois a sospechar que se había hecho trampa. El equipo de Steinmetz fue descalificado después de que los miembros del equipo se negaron a tomar una versión alternativa de la prueba y su entrenador finalmente renunció. El incidente fue dramatizado en la película Cheaters .
El entrenador de Catholic Memorial High School , John Burke, estuvo en el centro de una disputa sobre los resultados de la final del estado de Wisconsin de 2003. Surgió confusión sobre el ensayo de un estudiante de Catholic Memorial después de que se publicaron los resultados de la competencia. El ensayo solo había recibido 390 puntos de 1000 posibles, y Burke sostuvo que se había calificado incorrectamente. Estaba en su derecho de impugnar la partitura; sin embargo, Gerhard Fischer, presidente de Wisconsin Academic Decathlon, dijo que la forma en que Burke manejó la apelación era "muy cuestionable" e incendiaria. Aunque Burke fue reprendido, los padres de los estudiantes de Catholic Memorial creyeron que el castigo, una suspensión de tres años para Burke y una suspensión de un año para Catholic Memorial, se debió a diferencias de personalidad entre Burke y los funcionarios de Wisconsin Academic Decathlon. La controversia finalmente condujo a una investigación más exhaustiva de problemas anteriores relacionados con Burke. La Junta de Decathlon Académico de Wisconsin descubrió que Burke había sido acusado previamente de "[más de un año] de repetidos 'ataques' a los alumnos de otra escuela, incluidas acusaciones de hacer trampa en exámenes e inelegibilidad".
campeonato Nacional
El Campeonato Nacional enfrenta a la escuela ganadora de cada estado contra todas las demás por un título general. Ocasionalmente, también compiten varias escuelas internacionales. Las escuelas compiten según el tamaño y se dividen en tres divisiones (I, II y III). Sin embargo, esta separación se limita al puntaje general del equipo y al puntaje individual general. Se otorgan nueve medallas de equipo en general: oro, plata y bronce para cada división. Del mismo modo, se otorgan 27 medallas individuales en general: oro, plata y bronce para Honores, Scholastic y Varsity en cada división. Los mejores discursos preparados son honrados en el Speech Showcase, mientras que el resto de las medallas, por ejemplo, oro en arte para Honores o plata en matemáticas para Varsity, se otorgan a las personas con mejor puntaje durante el banquete de premios, independientemente de la división. Otros premios otorgados incluyen el Premio Kristin Caperton por superar desafíos personales o físicos, entre otros. Algunos premios vienen ocasionalmente con premios monetarios; estos a menudo varían de un año a otro. Desde el primer evento nacional en 1982, todos los ganadores del Campeonato Nacional provienen de tres estados: California, Texas y Wisconsin. A partir de 2019, Granada Hills Charter High School ha ganado siete títulos nacionales en los últimos nueve años.
Competición virtual
En 2006, se creó el concurso virtual de escuelas pequeñas para escuelas con 650 estudiantes o menos. Dos años más tarde, se agregó la competencia virtual de escuela media para dar cabida a escuelas con una población estudiantil entre 650 y 1300. Estos dos concursos separados se llevan a cabo a través de Internet y, como tales, se excluyen los eventos de entrevistas y discursos. Las ocho pruebas restantes se completan en la computadora y los resultados se envían electrónicamente a la USAD para su calificación. Debido a que solo se utilizan las siete pruebas de opción múltiple y el ensayo, los puntajes del equipo son de 48,000 puntos en lugar de 60,000. Aunque es solo una competencia virtual, las escuelas ganadoras reciben trofeos y medallas por sus esfuerzos. University High School, de Fresno, California, ha ganado 6 de los 7 campeonatos nacionales de escuelas pequeñas. Dirigido por Sean Canfield, el equipo ha ganado los títulos de Escuelas Pequeñas de California y Nacional durante los últimos 6 años. UHS tiene una matrícula actual de 465 estudiantes, pero se ubicó en el octavo lugar en general en el estado de California de 2013, compitiendo con escuelas varias veces su tamaño. Según la USAD, el objetivo de los concursos de escuelas pequeñas y medianas es "mejorar el aprendizaje, el crecimiento y el reconocimiento". En 2010, el Decathlon Académico de los Estados Unidos anunció el comienzo de una gran escuela e-Nationals para la segunda gran escuela de mayor rendimiento en cada estado.
En la cultura popular
Se han presentado representaciones del decatlón académico en algunas películas, que incluyen:
- El día después de mañana , 2004
- Musical de secundaria , 2006
- Spider-Man: Regreso a casa , 2017
Referencias
enlaces externos
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USAD - El sitio web oficial del decatlón académico de los Estados Unidos
- La Historia Oficial del Decatlón Académico , publicada por la organización.
- ADSIC - Centro de información y puntajes del decatlón académico - Una recopilación de los puntajes del decatlón académico y la copa del académico