Enseña en - Teach-in

Para el grupo musical holandés, vea Teach-In (banda) .

Un seminario es similar a un foro educativo general sobre cualquier tema complicado, generalmente un tema que involucra asuntos políticos de actualidad. La principal diferencia entre una enseñanza y un seminario es la negativa a limitar la discusión a un marco de tiempo específico o un ámbito académico estricto. Las enseñanzas deben ser prácticas, participativas y orientadas a la acción. Si bien incluyen expertos que dan conferencias sobre su área de especialización, las discusiones y preguntas de la audiencia son bienvenidas, incluso a mitad de la conferencia. Las "enseñanzas" se popularizaron durante la participación del gobierno de Estados Unidos en Vietnam . El primer seminario, que se llevó a cabo durante la noche en la Universidad de Michigan en marzo de 1965, comenzó con una discusión sobre el borrador de la guerra de Vietnam y terminó temprano en la mañana con un discurso del filósofo Arnold Kaufman .

El primer aprendizaje

El concepto de enseñanza fue desarrollado por el antropólogo Marshall Sahlins de la Universidad de Michigan en Ann Arbor durante una reunión el 17 de marzo de 1965. Anteriormente, alrededor de 50 miembros de la facultad habían firmado una huelga de profesores de un día para oponerse a la Guerra de Vietnam. . Aproximadamente una docena de estos miembros de la facultad, incluidos William A. Gamson , Jack Rothman , Eric Wolf , Arnold Kaufman y Roger Lind, reconsideraron la huelga y se reunieron para discutir formas alternativas de protestar contra la guerra ante la fuerte oposición a la huelga de la legislatura y el gobernador de Michigan, así como el presidente de la universidad. The New York Times Magazine resumió cómo Sahlins llegó a la idea: "Dicen que estamos descuidando nuestras responsabilidades como maestros. Mostrémosles lo responsables que nos sentimos. En lugar de enseñar, enseñaremos adentro, toda la noche".

El término enseñar era una variante de otra forma de protesta, la sentada . Las variantes posteriores incluyeron la entrega de tarjetas muertas , en cama , en cama y en el draft.

Este primer seminario fue organizado por profesores y estudiantes de una sociedad democrática en la Universidad de Michigan en Ann Arbor del 24 al 25 de marzo de 1965. El gobernador de Michigan, George Romney, y otros políticos todavía se oponían al evento. La enseñanza contó con la asistencia de unas 3.500 personas y consistió en debates, conferencias, películas y eventos musicales destinados a protestar contra la guerra. También participaron miembros de la facultad de Michigan, como Anatol Rapoport y Charles Tilly . Las estudiantes mujeres que asistieron recibieron un permiso especial para permanecer fuera durante la noche. Las amenazas de bomba vaciaron la sala tres veces durante el transcurso de la enseñanza, enviando a los participantes al frío glacial, donde continuaron sus actividades. Otros estudiantes de Michigan de la organización de los Jóvenes Republicanos se manifestaron en piquetes en el evento, protestando por la "política antiamericana". La enseñanza terminó a la mañana siguiente, concluyendo con una manifestación de 600 personas en los escalones de la biblioteca.

Enseñanzas posteriores contra la guerra

El folleto mide 8.5 x 14 pulgadas y enumera 21 oradores.
Folleto del Comité del Día de Vietnam de la UCLA que promueve su enseñanza contra la guerra del 25 de marzo de 1966

El programa de enseñanza de Michigan recibió la prensa nacional, incluido un artículo publicado en la edición del 25 de marzo de 1965 del New York Times . Continuó inspirando a 35 enseñanzas más en los campus universitarios durante la próxima semana. Al final del año, se habían impartido clases en 120 campus. Las enseñanzas contra la guerra se llevaron a cabo hasta el final de la guerra de Vietnam. Estos incluyeron:

  • Universidad de Columbia, 26 de marzo de 1965
  • Universidad de Wisconsin, 1 de abril de 1965
  • Universidad de Pennsylvania, Swarthmore College y Temple University (coordinada), 7 de abril de 1965
  • Universidad de Rutgers, 23 de abril de 1965
  • Universidad de Boston, 5 de mayo de 1965
  • National Teach-In (televisado), Sheraton Park Hotel, Washington DC, 15 de mayo de 1965
  • UC Berkeley, 21 al 22 de mayo de 1965
  • Universidad Estatal de Kent, primavera de 1965
  • Universidad de Harvard, primavera de 1965
  • Goucher College, primavera de 1965
  • Colegio Marista, primavera de 1965
  • Principia College, primavera de 1965
  • Flint Junior College, primavera de 1965
  • Universidad Case Western, primavera de 1965
  • Berkeley, 15 de octubre de 1965
  • UCLA, 25 de marzo de 1966
  • Universidad de Nueva York, 30 de marzo de 1971
  • First Congregation Church, Washington, 25 al 26 de octubre de 1971
  • Universidad de Brandeis, abril de 1975

Sin embargo, no todos los estudiantes universitarios en ese momento eran manifestantes contra la guerra. En muchos talleres, los estudiantes a favor de la guerra se presentaron para protestar o firmaron cartas de apoyo a la administración universitaria, incluso en la Universidad Estatal de Kent, la Universidad de Wisconsin y la Universidad de Yale.

Enseñanza en UC Berkeley

El seminario más grande de Vietnam se llevó a cabo del 21 al 22 de mayo de 1965 en UC Berkeley . El evento fue organizado por el recién formado Comité del Día de Vietnam (VDC), un grupo organizador fundado por el ex estudiante de posgrado Jerry Rubin , el profesor Stephen Smale y otros. El evento se llevó a cabo en un campo de juego donde ahora se encuentra el Auditorio Zellerbach. En el transcurso de 36 horas, aproximadamente 30.000 personas asistieron al evento. El VDC invitó al Departamento de Estado a enviar un representante, pero se negó. Los profesores de UC Berkeley Eugene Burdick y Robert A. Scalapino, que habían aceptado hablar en defensa del manejo de la guerra por parte del presidente Johnson, se retiraron en el último minuto. Se colocó una silla vacía en el escenario con un letrero que decía "Reservado para el Departamento de Estado" pegado en la parte posterior.

Los participantes en el evento incluyeron al Dr. Benjamin Spock ; el veterano líder socialista Norman Thomas ; el novelista Norman Mailer ; el periodista independiente IF Stone y el historiador Isaac Deutscher . Otros oradores incluyeron: los asambleístas de California Willie Brown , William Stanton y John Burton ; Dave Dellinger (activista político); James Aronson ( revista National Guardian ); el filósofo Alan Watts ; el comediante Dick Gregory ; Paul Krassner (editor, The Realist ); MS Arnoni (filósofo, escritor, activista político); Edward Keating (editor, Ramparts Magazine ); Felix Greene (autor y productor de cine); Isadore Zifferstein (psicólogo); Stanley Scheinbaum ( Centro de Estudios de Instituciones Democráticas ); Paul Jacobs (periodista y activista antinuclear); Hal Draper (escritor marxista y activista socialista); Levi Laud ( Movimiento Obrero Progresista ); Si Casady ( Consejo Demócrata de California ); George Clark ( Comité Británico de los 100 / Campaña por el Desarme Nuclear ); Robert Pickus (Vuélvase hacia la paz); Bob Parris y Bob Moses ( Comité Coordinador Estudiantil No Violento ); Jack Barnes (presidente nacional de la Alianza de Jóvenes Socialistas ); Mario Savio ( Movimiento de libertad de expresión ); Paul Potter ( Estudiantes por una sociedad democrática ); y Mike Meyerson (director nacional de los Du Bois Clubs of America). El filósofo y pacifista británico Bertrand Russell envió un mensaje grabado al profesor.

Los participantes de la facultad incluyeron al profesor Staughton Lynd (Yale); El profesor Gerald Berreman ; y el profesor Aaron Wildavsky . Los artistas incluyeron al cantante de folk Phil Ochs ; el grupo de improvisación The Committee ; y otros. Los procedimientos fueron grabados y retransmitidos, muchos de ellos en directo, por la emisora ​​KPFA de Berkeley FM. Extractos de los discursos de Lynd, Wildavsky, Scheer, Potter, Krassner, Parris, Spock, Stone y Arnoni fueron lanzados al año siguiente como LP por Folkways Records, FD5765. La Biblioteca de la Universidad de California en Berkeley mantiene un archivo en línea, que incluye grabaciones y transcripciones de muchos de los participantes.

Escrutinio y vigilancia

Como parte del movimiento contra la guerra en ese momento, las enseñanzas fueron consideradas por el FBI (entonces dirigido por J. Edgar Hoover ) y la administración Lyndon B. Johnson como potencialmente peligrosas para los intereses nacionales. En un seminario organizado por el Comité Universitario sobre Problemas de Guerra y Paz, 13 agentes encubiertos asistieron e identificaron a estudiantes, profesores, oradores y activistas por nombre y afiliación, pasando la información al FBI. En octubre de 1965, el Subcomité para Investigar la Administración de la Ley de Seguridad Interna y otras leyes de seguridad interna preparó un estudio del Senado, "La agitación contra Vietnam y el movimiento Teach-In". Este informe decía: "En realidad, la gran mayoría de los docentes (hubo algunas excepciones notables a esta regla) no han tenido absolutamente nada en común con los procedimientos de debate justo o el proceso de educación. En la práctica, fueron un combinación de una sesión de adoctrinamiento, una manifestación de protesta política, un concurso de resistencia y un programa de variedades ". El estudio afirmó que las enseñanzas eran una forma de actividad comunista, y señaló que "personas de origen comunista conocido participaban con frecuencia".

Legado de enseñanzas contra la guerra

"[El] golpe de genialidad allá afuera en Michigan ... puso el debate en el mapa para toda la comunidad académica. Y no puedes ser un intelectual después de esas enseñanzas y no pensar mucho y expresarte y defender tus ideas sobre Vietnam ". - Carl Oglesby , organizador del profesor de la Universidad de Michigan de 1965 y entonces presidente de SDS, citado en The War Within, Tom Wells

"Las enseñanzas de 1965 fueron significativas, de hecho, más por su propia organización que por su novedad o el alcance de la protesta estudiantil. Ellos legitimaron la disidencia al comienzo de la guerra. El vacío de comprensión que expusieron creó un mercado para información ... Además, las enseñanzas de 1965 sirvieron para identificar un círculo de expertos académicos que desafiaron la política nacional, ayudaron a establecer conexiones entre ellos y los establecieron como una fuente alternativa de información y comprensión ". - An American Ordeal: The Anti-War Movement of the Vietnam Era, Charles DeBenedetti

"Al aumentar la conciencia contra la guerra en la nación en su conjunto, mucho más allá de la comunidad académica, las enseñanzas fueron un punto de inflexión histórico en la política de la guerra de Vietnam ... Este sesgo liberal del movimiento de enseñanza, sin embargo, fue una de las muchas razones para contar aquí por qué la comunidad académica perdió su rol de liderazgo tan rápido como lo había ganado. Parte del problema fue que tan pronto como el movimiento de enseñanza politizó la contracultura , este último comenzó a contraculturalizar la política. De ahí la tensión entre lo político y el carnaval en la izquierda estudiantil a medida que pasaba de la protesta liberal a la resistencia radical y la violencia en el campus ... Alienada por las tácticas de los estudiantes de izquierda, la anti- El público de la guerra volvió a los modos tradicionales de protesta, aunque las marchas y manifestaciones ahora eran masivas en escala, variadas en composición social y cada vez más se unían los políticos del establishment ". —Marshall Sahlins en Anthropology Today , 2009

Las enseñanzas fueron una actividad de la Nueva Izquierda . Los estudiantes, profesores y otros activistas involucrados en las enseñanzas continuarían organizando otras protestas contra la guerra, incluida la manifestación de 20.000 personas en el Monumento a Washington en abril de 1965. Las enseñanzas han continuado a lo largo de las décadas desde 1965 en respuesta a otras crisis nacionales, incluido el cambio climático.

Eventos modernos

En la década de 1990, los activistas comenzaron una nueva serie de enseñanzas centradas en la corporativización de la educación y en el poder corporativo en general. Estos comenzaron con el nombre de la 'Nacional de Autoenseñanza sobre las Empresas, Educación y Democracia' en 1996 y continuaron como la ' Democracia de Autoenseñanza ' (DTI) de 1998, 1999, 2001, y 2002. destacado activista e intelectual Figuras de la década de 1990, como Cornel West , Medea Benjamin , Richard Grossman , Naomi Klein y Vandana Shiva, hablaron en Democracy Teach-Ins, que fueron coordinados en sus primeros años por Ben Manski . Las Enseñanzas de la Democracia se coordinaron en cientos de campus a la vez y estaban destinadas a construir redes de activistas prodemocráticos en los campus. El programa Democracy Teach-Ins de 1999, en particular, desempeñó un papel en la movilización de estudiantes para las protestas de la OMC en Seattle en 1999 ; las clases de 2002 jugaron un papel similar en la preparación de la huelga estudiantil nacional Books Not Bombs de 2003 . Después de 1998, las DTI se convirtieron en un proyecto del movimiento sindicalista universitario 180 / Movimiento por la Democracia y la Educación .

Los educadores ambientales han utilizado más recientemente las enseñanzas. El '2010 Imperative: A Global Emergency Teach-in' se llevó a cabo el 20 de febrero de 2007 en la Academia de Ciencias de Nueva York y fue organizado por Architecture 2030, dirigido por el arquitecto Edward Mazria y visible en línea a través de un webcast.

El modelo de enseñanza también fue utilizado por un evento 'Focus the Nation' el 31 de enero de 2008, para crear conciencia sobre el cambio climático . En febrero de 2009 se llevó a cabo una "Enseñanza nacional", que también abordó el cambio climático global.

En 2011, el movimiento Occupy Wall Street comenzó a utilizar enseñanzas para educar a la gente sobre los problemas inherentes al capitalismo.

En 2015 y 2016, las clases de Black Lives Matter se llevaron a cabo en los Estados Unidos, incluso en Ithaca, Nueva York ; el Instituto Pratt ; Universidad Estatal de Framingham ; y Greenville, Carolina del Sur.

En 2017 y 2018, la Universidad de Michigan llevó a cabo una serie de "Enseñanzas" en línea sobre temas como la libertad de expresión, noticias falsas, huracanes y comunicaciones científicas. Algunas de las enseñanzas se realizaron en Coursera .

En 2018, la Universidad de Michigan y la Universidad de Notre Dame se asociaron para ofrecer una serie de enseñanzas y un "Teach-Out" en línea sobre los esfuerzos de recuperación de los huracanes en Puerto Rico.

En 2018, la Universidad de Stanford realizó una enseñanza sobre violencia armada en las escuelas.

En 2018, estudiantes, profesores y exalumnos de la Universidad de Edimburgo impartieron clases sobre una variedad de temas mientras ocupaban la sala de conferencias de George Square en apoyo de las huelgas de University College Union.

En 2020, los estudiantes y el profesorado de Haverford College realizaron enseñanzas sobre justicia racial y otros temas relacionados durante una huelga contra la universidad por su negativa a cumplir con las demandas propuestas por Black y otros estudiantes de POC.

Ver también

Referencias

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Otras lecturas

enlaces externos