Lectura silenciosa sostenida - Sustained silent reading
La lectura silenciosa sostenida ( SSR ) es una forma de lectura recreativa basada en la escuela, o lectura voluntaria gratuita , donde los estudiantes leen en silencio en un período de tiempo designado todos los días en la escuela. Una suposición subyacente de SSR es que los estudiantes aprenden a leer leyendo constantemente. Los modelos exitosos de SSR generalmente permiten a los estudiantes seleccionar sus propios libros y no requieren pruebas de comprensión ni informes de libros. Las escuelas han implementado SSR bajo una variedad de nombres, como "Deje todo y lea (DEAR)", "Lectura ininterrumpida gratuita (FUR)" o "Lectura silenciosa sostenida ininterrumpida (URSS)".
Valor de la lectura silenciosa sostenida
Perspectiva de los defensores
Según defensores como el investigador educativo Stephen Krashen , se ha demostrado que la SSR conduce a avances en varios dominios de alfabetización. Krashen examinó una gran cantidad de estudios para ver qué conclusiones estaban respaldadas por evidencia empírica.
Encontró que con respecto a la comprensión lectora, SSR tiene éxito; 51 de 54 estudios encontraron que los estudiantes en un programa de SSR puntuaron tan bien como, o mejor, que otros estudiantes en este sentido. Tiene más éxito cuando se usa durante períodos de tiempo más largos.
Además, se demostró que la SSR crea un hábito de lectura. Varios años después de participar en un programa, los estudiantes informaron más lectura. Un estudio encontró que una sola sesión de SSR era suficiente para cambiar las actitudes sobre la lectura. Los efectos a largo plazo de la SSR incluyen mejores vocabularios, mejores habilidades de escritura, mejor ortografía y un mayor conocimiento de la literatura, la ciencia y el "conocimiento práctico".
Varios estudios señalaron que los niños de los barrios pobres tenían menos acceso a los libros en el hogar y en las bibliotecas y, a menudo, los libros que tenían a su disposición no eran libros que quisieran leer. Los libros premiados a menudo no eran especialmente populares entre los niños. Los libros de historietas, por otro lado, a menudo no están disponibles en las bibliotecas, pero son populares entre muchos niños, y se encontró que la lectura de historietas aumenta la lectura de otros libros.
Tres estudios demostraron que proporcionar recompensas por la lectura no mejoró el desarrollo de la lectura. Krashen cree que esto se debe a que la presencia de una recompensa sugiere que una actividad es trabajo y la hace menos atractiva.
En dos estudios, los maestros notaron menos problemas de disciplina cuando se estaba utilizando un programa de SSR.
Los defensores también señalan que los estudiantes en los programas de SSR tienen actitudes más positivas hacia la lectura que los estudiantes que no participan en los programas de SSR.
Análisis del Panel Nacional de Lectura de estudios sostenidos de lectura silenciosa
El Panel Nacional de Lectura (NRP) de los Estados Unidos metanalizó todos los estudios cuasiexperimentales y experimentales de SSR y cuestionó la afirmación de que SSR tiene efectos positivos. El panel indicó que la literatura contenía un número insuficiente de estudios cuasi-experimentales o experimentales sobre SSR para validar su uso como una práctica educativa sólida. El panel también señaló que la ausencia de pruebas cuantitativas no era una prueba contra la práctica en sí misma. Recomendaron un estudio más a fondo de la RSS.
Jim Trelease , educador y autor de The Read-Aloud Handbook , es uno de los muchos defensores de la lectura que ha cuestionado la imparcialidad de estos hallazgos. Señala que el NRP incluyó solo 14 pruebas de investigación en su resumen, de 54 estudios que identificó que podrían haberse utilizado. En 10 de los estudios utilizados por NRP, los estudiantes de SSR obtuvieron el mismo rendimiento que otros estudiantes, y en 4 estudios, los estudiantes de SSR obtuvieron mejores resultados.
Sin embargo, algunos argumentan que el NRP no es en absoluto imparcial. De hecho, el NRP solo incluyó estudios verificables y con diseños científicamente creíbles. El NRP tenía pautas rigurosas para los estudios que incluiría. Por ejemplo, el NRP no incluyó estudios sin grupos de control. El hecho de que el NRP solo analizó 14 estudios de SSR, muestra que los otros estudios no eran científicamente creíbles.
En el grupo completo de 54 estudios, los estudiantes de SSR obtuvieron mejores resultados en 25, peor en 3 y el mismo en 24. Los estudiantes de SSR obtuvieron peores resultados solo en estudios a corto plazo de menos de 7 meses. En los estudios que duraron un año o más, los estudiantes de SSR obtuvieron mejores resultados en 8 de 10 y no hubo diferencias en los otros dos. El NRP encontró que la mayoría de los estudios de SSR no eran válidos o verificables. Muchos estudios fueron simplemente correlacionales. Por lo tanto, solo 14 estudios realmente siguieron pautas que podrían hacerlos estadísticamente significativos. De estos estudios, la SSR resultó ineficaz.
"¿De dónde vienen estos sentimientos negativos de SSR?" Pregunta Trelease. "Quizás de las personas maravillosas que hacen todos esos libros de trabajo, libros de texto y hojas de puntuación que no se comprarían ni usarían en clase durante el tiempo en que los estudiantes estaban holgazaneando leyendo libros, revistas y periódicos y haciéndose tan buenos en la lectura que podrían necesitar incluso menos de esas hojas el próximo año ". Hay cierto apoyo para este cargo: un blog titulado "Por qué la lectura silenciosa sostenida (SSR) no funciona" es publicado por el editor de cuatro libros de trabajo que se venden por $ 89.99 cada uno.
Prácticas sostenidas de lectura silenciosa
Se ha asociado una variedad de prácticas con la SSR, y algunos defensores sugieren que los modelos de comportamiento de lectura de los maestros (es decir, los maestros leen mientras los estudiantes leen), un compromiso a largo plazo con la SSR, la disponibilidad de textos de nivel múltiple y de alto interés un sentido de comunidad de lectores son particularmente relevantes.
Lectura voluntaria gratuita (FVR)
La lectura voluntaria gratuita ( FVR ) o lectura recreativa , relacionada con la hipótesis de comprensión , es una teoría educativa que dice que se pueden fomentar muchos logros de los estudiantes en lectura dándoles tiempo para leer lo que quieran sin demasiadas medidas evaluativas. La lectura silenciosa sostenida es un método para implementar la teoría recreativa y FVR.