Escuela pública (Reino Unido) - Public school (United Kingdom)

Los campos de juego de la Escuela de Rugby , donde en 1845 se codificaron las reglas del rugby

Una escuela pública en Inglaterra y Gales (pero no Escocia) es un retribuidaso dotado escuela originalmente para chicos mayores que era "público" en el sentido de ser abierto a los alumnos, independientemente de su localidad, denominación o paterna comercio o profesión . Aunque el término "escuela pública" ha estado en uso desde al menos el siglo XVIII, su uso fue formalizado por la Ley de Escuelas Públicas de 1868 , que convirtió en ley la mayoría de las recomendaciones del Informe Clarendon de 1864 . Clarendon investigó nueve escuelas prestigiosas y siete posteriormente reformadas por la Ley: Eton , Shrewsbury , Harrow , Winchester , Rugby , Westminster y Charterhouse .

Las escuelas públicas han tenido una fuerte asociación con las clases dominantes . Históricamente, los hijos de oficiales y administradores superiores del Imperio Británico se educaron en Inglaterra mientras sus padres ocupaban cargos en el extranjero. En 2019, dos tercios de los ministros del gabinete habían sido educados en tales escuelas de pago, aunque una pequeña mayoría de los ministros del gabinete desde 1964 fueron educados en escuelas públicas .

Definición

Esto me da la oportunidad de señalar el beneficio de las escuelas públicas para los jóvenes, más allá de la enseñanza privada por parte de padres o tutores.

-  Roger North , Autobiografía (c. 1730)

No existe una definición única o absoluta de escuela pública, y el uso del término ha variado a lo largo del tiempo y según el contexto. El punto de partida fue el contraste entre una escuela pública y una enseñanza privada . Las escuelas públicas no se financian con impuestos públicos .

El organismo representativo de las escuelas independientes , el Servicio de Información de Escuelas Independientes (ISIS) definió a las escuelas públicas como escuelas secundarias independientes de larga data, selectivas para los estudiantes y de pago que atienden principalmente a niños de entre 11 o 13 y 18 años, y cuyo director es miembro de la Conferencia de Directores y Directoras (HMC).

La definición anterior de 1981 tiene resonancia con la de Sydney Smith escrita en 1810 en The Edinburgh Review . "Por escuela pública entendemos un lugar dotado de educación de antigüedad, al que acuden en número considerable los hijos de caballeros, y donde continúan residiendo, desde los ocho o nueve, hasta los dieciocho años. ésta como una definición que hubiera satisfecho a Porfirio o Duns-Escoto , pero suficientemente precisa para nuestro propósito Los rasgos característicos de estas escuelas son su antigüedad, el número y las edades de los jóvenes que se educan en ellas. .. ".

Una escuela pública ha sido muy definido simplemente como "un no local dotado internado para las clases altas".

Arthur Leach en su History of Winchester College (1899) afirma: "La única definición de trabajo de una escuela pública ... es que es una escuela aristocrática o plutocrática que es total o casi totalmente un internado, está bajo alguna forma de más o menos control público, y es ... no local "

Vivian Ogilvie sugiere cinco 'características comúnmente asociadas con una escuela pública', es decir, "es una escuela de clase, que atiende a una clientela acomodada; es cara; no es local; es predominantemente un internado; es independiente del Estado y del gobierno local; sin embargo, no es de propiedad privada ni tiene fines de lucro ".

En noviembre de 1965, el Gabinete del Reino Unido consideró la definición de escuela pública a los efectos de la Comisión de Escuelas Públicas establecida ese año. Comenzó con la definición de Escuelas Públicas del Comité Fleming de 1944 , que consistía en escuelas que eran miembros de la entonces Conferencia de Directores o de la Asociación de Escuelas de Niñas . En ese momento, había 276 escuelas independientes de este tipo, que la Comisión de Escuelas Públicas de 1965 tomó en el alcance de su trabajo y también consideró 22 escuelas primarias mantenidas y 152 escuelas primarias de subvención directa .

En 2020, utilizando la definición de ISIS de 1981 o la definición del Comité Fleming de 1944, hay 296 escuelas secundarias independientes que pertenecen a la Conferencia de Directores y Directoras (77% de las escuelas HMC son mixtas, 10% son solo para niños y 14% son solo para niñas), y 230 escuelas secundarias independientes para niñas pertenecientes a la Asociación de Escuelas para Niñas .

La mayoría de las escuelas públicas están afiliadas o fueron establecidas por una denominación cristiana , principalmente la Iglesia de Inglaterra , pero en algunos casos las iglesias Católica Romana y Metodista ; o bien se identifican a sí mismos como "cristianos no confesionales". Un pequeño número es inherentemente secular, incluida la Escuela Oswestry , Bedales y University College School .

Historia temprana

Las escuelas públicas surgieron de las escuelas de gramática establecidas para educar a los alumnos, generalmente destinados a las órdenes clericales, en gramática latina. El término "público" entró en uso porque con el tiempo el acceso a tales escuelas no estaba restringido sobre la base de la ubicación del hogar, la ocupación o el estatus paterno, y que estaban sujetos a un elemento de gestión o control público, en contraste con las escuelas privadas que fueron administrados para el beneficio personal del propietario (s). Los orígenes de las escuelas en el Reino Unido fueron principalmente religiosos, aunque en 1640 la Cámara de los Comunes invitó al reformador y promotor de la educación universal , Comenius a Inglaterra para establecer y participar en una agencia para la promoción del aprendizaje. Se pretendía que los subproductos de esto serían la publicación de libros "universales" y el establecimiento de escuelas para niños y niñas. La Guerra Civil Inglesa impidió tal reforma.

Una vista de pájaro del Eton College de David Loggan , publicada en su Cantabrigia Illustrata de 1690

Hasta finales del período medieval, la iglesia controlaba la mayoría de las escuelas; y tenía criterios de ingreso específicos; otros estaban restringidos a los hijos de miembros de gremios, oficios o compañías de librea . A partir del siglo XVI, se fundaron o dotaron para uso público los internados de varones. Históricamente, la mayoría de estas escuelas públicas eran exclusivamente para varones y con régimen de internado completo . Algunas escuelas son particularmente antiguas, como The King's School, Canterbury (fundada en 597), The King's School, Rochester (fundada en 604), St Peter's School, York (fundada c. 627), Sherborne School (fundada c. 710, refundada 1550 por Edward VI ), Warwick School (c. 914), The King's School, Ely (c. 970) y St Albans School (948).

En 1382, Guillermo de Wykeham, obispo de Winchester y canciller de Inglaterra, fundó el Winchester College . En 1440 Enrique VI fundó Eton College. Estas escuelas tenían bases significativamente más grandes que las escuelas de gramática locales existentes, tenían un patrocinio político de alto nivel y también aceptaban alumnos "no locales". Este fue "el comienzo de un nuevo tipo de escuela". Isabel I refundó Westminster School en 1560, con nuevos estatutos para seleccionar a 40 Queen's Scholars de entre los niños que habían asistido a la escuela durante un año. Esto creó una "tríada" de escuelas privilegiadas: Winchester, Eton y Westminster.

Daniel Defoe, en The Compleat English Gentleman de 1728, escribe sobre "las grandes escuelas de Eton, Winchester, Westminster, Felsted , Bishop Stortford (sic), Canterbury y otras, donde los hijos, mejor dicho, los hijos mayores, de algunas de las mejores familias en Inglaterra han sido educados ".

A finales del siglo XVII, las escuelas diurnas de Londres St Paul's y Merchant Taylors ', junto con las fundaciones benéficas Christ's Hospital y Charterhouse habían desarrollado una elevada "posición en la consideración popular".

A finales del siglo XVIII, dos escuelas de gramática locales, Harrow y Rugby, habían alcanzado fama nacional. En el caso de Harrow, el patrocinio político del aristocrático político Whig James Brydges (más tarde duque de Chandos) jugó un papel importante, pero también, como fue el caso del Rugby, un director ejemplar fue un factor clave para elevar el estatus de la escuela. Este fenómeno también se observó en Shrewsbury, donde Samuel Butler fue director entre 1798 y 1836.

"¿Quieres que tu hijo debe ser un borracho o de burro,
lascivo, testarudo, o todos ellos a la vez,
que a su debido tiempo el gusto finish'd del mozalbete
Por expensas de residuos sueltos y moda
debe demostrar su ruina, y la suya propia al fin;
tren él en público con una multitud de muchachos,
Infantil en la travesura y en el ruido,
Más de un crecimiento varonil, y cinco de cada diez
en hombres infieles y lascivos ... "

—Extracto de Tirocinium de William Cowper de 1784
o A Review of Schools

En 1801 William Vincent , director de Westminster, publicó A Defense of Public Education . Contiene el texto "... comprometer bajo la expresión de Escuelas Públicas? ¿Debemos entender sólo Winchester , Eton y Westminster ? ¿O debemos extender nuestra noción, como deberíamos, a las otras tres grandes escuelas de Metrópolis? ; a Harrow , Rugby , Manchester , Wakefield y muchos más de igual magnitud en el norte? "

En 1816, Rudolph Ackermann publicó un libro que utilizaba el término "Historia de las escuelas públicas" de lo que describió como las "escuelas principales de Inglaterra", titulado La historia de las universidades de Winchester, Eton y Westminster; con Charter-House, las escuelas de St. Paul's, Merchant Taylors, Harrow y Rugby, y la Free-School of Christ's Hospital .

En 1818, Nicholas Carlisle publicó una encuesta en dos volúmenes titulada A Concise Description of the Endowed Grammar Schools in England and Wales . La encuesta se realizó mediante un cuestionario enviado a las escuelas. La descripción de 475 escuelas varía desde uno o dos párrafos hasta muchas páginas de detalles. En la encuesta se incluyen las nueve escuelas de renombre que cuarenta y tres años más tarde se convirtieron en el tema de la Comisión Clarendon de 1861 .

En 1828, Thomas Arnold se convirtió en director de Rugby School . Las acciones de reforma que tomó durante sus catorce años (1828-1842) de mandato establecieron un nuevo modelo para la escuela pública del siglo XIX y principios del XX. Arnold desarrolló el sistema praepostor (o prefecto ), en el que un grupo de muchachos mayores recibían poderes disciplinarios de otros alumnos. Este se convirtió en un método estándar para establecer el orden en las escuelas públicas, que se habían ganado una reputación de alboroto y, en ocasiones, de desorden grave.

Las escuelas preparatorias separadas (o "escuelas preparatorias") para niños más pequeños se desarrollaron a partir de la década de 1830, y el ingreso a las escuelas superiores se limitó a niños de al menos 12 o 13 años. La primera de ellas fue Windlesham House School , establecida con el apoyo de Thomas Arnold , director de Rugby School entre 1828 y 1841.

Período victoriano

Una Comisión Real , la Comisión Clarendon (1861-1864), investigó nueve de las escuelas más establecidas, incluidas siete internados ( Charterhouse , Eton , Harrow , Rugby , Shrewsbury , Westminster y Winchester ) y escuelas de dos días ( St Paul's y Merchant Taylors ' ).

El libro de Howard Staunton de 1865 titulado Las grandes escuelas de Inglaterra consideró esas nueve escuelas más el Cheltenham College , el Christ's Hospital y el Dulwich College .

La Ley de Escuelas Públicas de 1868 reguló y reformó posteriormente los siete internados investigados por Clarendon y, en resumen, estableció y otorgó autonomía a los nuevos órganos de gobierno de las siete escuelas y, como parte de eso, los liberó de las obligaciones anteriores de educar en virtud de sus estatutos fundacionales " muchachos en la Fundación "es decir, muchachos becados que pagaron cuotas nominales o ninguna. La ley otorgó a las siete escuelas independencia de la jurisdicción directa o la responsabilidad de la Corona , la iglesia establecida o el gobierno. En adelante, cada una de estas escuelas sería administrada por una junta de gobernadores . St Paul's School y Merchant Taylors 'School afirmaron con éxito que sus constituciones las convertían en escuelas "privadas" y estaban excluidas de los requisitos de esta legislación.

La Comisión Taunton fue nombrada en 1864 para examinar las 782 escuelas primarias donadas restantes , y en 1868 elaboró ​​recomendaciones para reestructurar sus donaciones; estas recomendaciones se incluyeron, en forma modificada, en la Ley de Escuelas Dotadas de 1869 . En ese año, Edward Thring , director de la escuela Uppingham , escribió a 37 de sus compañeros directores de lo que él consideraba las principales escuelas para niños, no cubiertas por la Ley de Escuelas Públicas de 1868, invitándolos a reunirse anualmente para abordar la amenaza planteada por la Ley de Escuelas Dotadas de 1869. En el primer año asistieron 12 directores; al año siguiente asistieron 34, incluidos directores de las escuelas de Clarendon . La Conferencia de Directores (HMC), ahora Conferencia de Directores y Directoras, ha crecido de manera constante y en 2020 tenía 296 escuelas británicas e irlandesas como miembros.

Muchas escuelas nuevas se establecieron a mediados del siglo XIX, incluidas escuelas diurnas como University College School (1830), City of London School (1837) y Liverpool College (1840). Los nuevos internados incluyeron Cheltenham (1841), Marlborough (1843), Rossall (1844), Radley (1847), Lancing (1848), Hurstpierpoint (1849), Bradfield (1850), Wellington (1852), Epsom (1855), Ardingly (1858), Clifton (1862), Malvern (1862), Haileybury (1862), Cranleigh (1863) y Framlingham (1864).

En 1887, el Tribunal Divisional y el Tribunal de Apelación determinaron que la City of London School era una escuela pública.

El Anuario de las escuelas públicas se publicó por primera vez en 1889 y enumeraba 30 escuelas, en su mayoría internados. Las excepciones de la escuela diurna fueron St Paul's School y Merchant Taylors 'School . En ediciones posteriores se agregaron algunas escuelas de gramática con éxito académico. La edición de 1902 incluyó a todas las escuelas cuyos directores calificaron para ser miembros de la Conferencia de Directores.

En 1893, Edward Arnold publicó un libro titulado Great Public Schools con un capítulo sobre cada uno de Eton , Harrow , Charterhouse , Cheltenham , Rugby , Clifton , Westminster , Marlborough , Haileybury y Winchester .

El Informe Bryce de 1895 (es decir, el Informe de la Comisión Real de Educación Secundaria ) describió las escuelas reformadas por la Ley de 1868 como las "siete 'grandes escuelas públicas'".

siglo 20

Hubo una mayor expansión en la educación de las escuelas públicas en los años de entreguerras. Se establecieron nuevas escuelas como Rendcomb (1920), Stowe (1923), Canford (1923), Bryanston (1928) y Millfield (1935).

En 1942, el entonces presidente de la Junta de Educación, Rab Butler, nombró un Comité de Escuelas Públicas bajo el liderazgo de Lord Fleming . Al comité se le encomendó la tarea de "considerar los medios mediante los cuales se podría desarrollar y ampliar la asociación entre las escuelas públicas y el sistema educativo general del país". El Informe Fleming (1944) titulado Las escuelas públicas y el sistema de educación general definió a una escuela pública como miembro de la Asociación de órganos rectores o de la Conferencia de directores . El Comité Fleming recomendó que una cuarta parte de las plazas de las escuelas públicas se asignaran a un plan nacional de becas para los niños que se beneficiarían del internado. Una defensora clave fue la Ministra de Educación de la posguerra, Ellen Wilkinson , pero el esquema de becas nacionales propuesto nunca entró en la legislación en esa época de posguerra de severas restricciones presupuestarias. El gobierno conservador elegido en 1951 no adoptó la propuesta. Fracasó porque no era una prioridad para ninguna de las partes, el dinero escaseaba, había un apoyo vacilante tanto de las escuelas públicas como de las autoridades educativas locales, y no se llegó a un consenso sobre cómo seleccionar a los alumnos para participar.

Sin embargo, sobre la base de las recomendaciones del Informe Fleming, la Ley de Educación de 1944 "la Ley de Butler" estableció un estatus mejorado para las escuelas primarias subvencionadas que reciben una subvención del gobierno central. Las escuelas de gramática con subvención directa recibirían de ahora en adelante financiación estatal parcial (una "subvención directa") a cambio de tomar entre el 25 y el 50 por ciento de sus alumnos de las escuelas primarias estatales. Otras escuelas de gramática fueron financiadas por las autoridades educativas locales .

El gobierno laborista en 1965 hizo cambios importantes en la organización de las escuelas mantenidas, y ordenó a las autoridades locales que eliminaran gradualmente la selección a las once . También cumplió su compromiso de examinar el papel de las escuelas públicas, creando una Comisión Real "para asesorar sobre la mejor manera de integrar las escuelas públicas en el sistema estatal". La comisión utilizó una definición más amplia que la del Comité Fleming. La Comisión de Escuelas Públicas elaboró ​​dos informes: el Informe Newsom de 1968 titulado La Comisión de Escuelas Públicas: Primer Informe que cubre los internados y el Informe Donnison de 1970 titulado La Comisión de Escuelas Públicas: Segundo Informe que cubre las escuelas diurnas, incluidas también las subvenciones directas y las escuelas primarias mantenidas. .

Números de escuelas y alumnos presentados al Gabinete en noviembre de 1965
Escribe
Escuelas totales
No de
alumnos
Niños Chicas
Embarque Día Embarque Día
Escuelas independientes dentro de HMC, GBA o GSA 276 95.500 106 28 83 59
Escuelas mantenidas por subvención directa dentro del HMC (de un total de 179 escuelas mantenidas por subvención)
Además, había 27 escuelas por subvención directa que no están dentro del HMC.
152 14 58 1 79
Escuelas mantenidas dentro del HMC 22
Escuelas secundarias estatales (mantenidas) 6000
Escuelas privadas 3130
Fuente: HMG

Finales del siglo XX

La película de 1968 si ... , que satirizaba los peores elementos de la vida escolar pública inglesa, culminando con escenas de insurrección armada, ganó la Palma de Oro en el Festival de Cine de Cannes de 1969 . Los cambios sociales de la década de 1960 se sintieron en las escuelas públicas; el nuevo director de la escuela Oundle señaló que "las protestas de los estudiantes y el fermento intelectual estaban desafiando el status quo". Estos desafíos coincidieron más tarde con la recesión de mediados de la década de 1970 y las medidas del gobierno laborista para separar los sectores independientes y estatales.

El esquema de subvenciones directas fue abolido en 1975 y las escuelas HMC dentro del esquema se volvieron completamente independientes. Se ordenó a las autoridades locales que dejaran de financiar plazas en escuelas independientes. Esto representó más de la cuarta parte de las plazas en 56 escuelas y más de la mitad de las plazas en 22 escuelas. Entre 1975 y 1983 se retiraron los fondos de 11 escuelas de gramática con ayuda voluntaria , que se convirtieron en escuelas independientes y miembros de pleno derecho del HMC. La pérdida de lugares financiados por el estado, coincidiendo con la recesión, los sometió a una gran presión financiera y muchos se volvieron mixtos para sobrevivir. Una subvención directa se reactivó parcialmente entre 1981 y 1997 con el Plan de plazas asistidas , que proporciona apoyo a 80.000 alumnos que asisten a escuelas fuera del sector estatal.

Muchos internados empezaron a admitir a los alumnos diurnos por primera vez, y otros abolieron por completo el internado. Algunos comenzaron a aceptar niñas en sexto curso , mientras que otros se volvieron completamente mixtos . De las siete escuelas reformadas por la Ley de Escuelas Públicas de 1868, todas continúan manteniendo un internado sustancial o completo, pero algunas ahora son mixtas y también aceptan alumnos diurnos.

El castigo corporal fue abolido en las escuelas públicas en 1986 y había sido abandonado en la mayoría de las escuelas públicas cuando se prohibió formalmente en las escuelas independientes en 1999 en Inglaterra y Gales (2000 en Escocia y 2003 en Irlanda del Norte). El sistema de maricones , mediante el cual se requería que los alumnos más jóvenes actuaran hasta cierto punto como sirvientes personales de los muchachos mayores, se eliminó gradualmente durante los años setenta y ochenta.

Más de la mitad de las escuelas de HMC son ahora parcial o totalmente mixtas. De los nueve de Clarendon, dos son totalmente mixtos ( Rugby y Shrewsbury ), dos admiten niñas solo en sexto grado ( Charterhouse y Westminster ), dos permanecen como escuelas diurnas solo para niños ( St Paul's y Merchant Taylors ' ) y tres retienen la tradición de pensión completa, solo para niños ( Eton , Harrow y Radley ). Winchester era anteriormente parte del último grupo, sin embargo, actualmente está experimentando la transición al estado mixto.

Siglo 21

En septiembre de 2005, la Oficina de Comercio Justo del Reino Unido (OFT) descubrió que 50 escuelas públicas destacadas infringían la Ley de Competencia de 1998 mediante el intercambio de detalles de los aumentos de tarifas planificados durante tres años académicos 2001-2002, 2002-2003 y 2003-2004. . El Consejo de Escuelas Independientes afirmó que la investigación había sido "un desperdicio escandaloso de dinero público".

Asociaciones con la clase dominante

El ex alumno de Harrow, Stanley Baldwin, escribió que cuando se convirtió en primer ministro en 1923, quería tener seis habitantes de Harrow en su gobierno . "Hacer un gabinete es como encajar un rompecabezas, y logré encajar mis seis manteniendo el puesto de Canciller de Hacienda para mí". Hasta la guerra, el papel de las escuelas públicas en la preparación de los alumnos para la élite caballeresca significó que dicha educación, particularmente en su enfoque clásico y sus manierismos sociales, se convirtiera en una marca de la clase dominante .

Durante trescientos años, los oficiales y administradores superiores del Imperio Británico enviaron a sus hijos de regreso a casa a internados para recibir educación como caballeros. A menudo, esto era por períodos ininterrumpidos de un año o más. El espíritu de las escuelas públicas del siglo XIX promovió ideas de servicio a la Corona y al Imperio, ejemplificadas en tropos familiares como "¡Juega! ¡Juega! ¡Y juega!" del poema Vitaï Lampada de Henry Newbolt y "la batalla de Waterloo se ganó en los campos de juego de Eton", esta última atribuida popularmente al duque de Wellington . Muchos exalumnos, como los de otras escuelas, tenían, y aún tienen, un afecto nostálgico por sus antiguas escuelas ( George Orwell recordaba estar "interesado y feliz" en Eton) y un vínculo con la escuela pública y una " red de viejos ". de los exalumnos fueron útiles para avanzar en una carrera. El modelo de escuela pública inglesa influyó en el desarrollo de las escuelas de élite escocesas en el siglo XIX, pero la tradición de que la nobleza compartiera su educación primaria con sus inquilinos mantuvo a Escocia más igualitaria.

La aceptación del elitismo social se redujo en las dos guerras mundiales, pero a pesar de las descripciones de los productos de las escuelas públicas como " imbéciles " y " imbéciles ", el viejo sistema continuó hasta bien entrada la década de 1960. Esto se reflejó en la ficción popular contemporánea como Len Deighton 's Archivo El Ipcress , que tenía un sub-texto de la supuesta tensión entre la escuela primaria protagonista educada y el fondo de la escuela pública de su más alto nivel, pero inepto colega.

Fotografía de 2009 del líder de la oposición y futuro primer ministro del Reino Unido, David Cameron (izquierda), el portavoz de Lib Dem y futuro Secretario de Estado de Energía y Cambio Climático Chris Huhne (centro izquierda) y el líder de Lib Dem y futuro viceprimer ministro Nick Clegg (centro derecha), todos los cuales habían asistido a escuelas públicas inglesas.

Sin embargo, el cambio social de la posguerra se ha reflejado gradualmente en todo el sistema educativo de Gran Bretaña, mientras que al mismo tiempo los temores de los problemas con la educación estatal han empujado a algunos padres, que pueden pagar las tasas o cuyos alumnos califican para becas o becas, a las escuelas públicas y otros países. colegios del sector independiente. En 2009, las tarifas típicas eran de hasta £ 30,000 por año para los internos. A partir de 2019, 20 primeros ministros han asistido a Eton, siete Harrow y seis Westminster. Desde 2020, tanto el primer ministro Boris Johnson (Eton) como el ministro de Hacienda, Rishi Sunak (Winchester), habían sido educados en las escuelas públicas de Clarendon.

El ex ministro del gabinete conservador Iain Macleod escribió en 1964 en "The Tory Leadership " que una conspiración de un "círculo mágico" etoniano había convertido a Alec Douglas-Home en primer ministro. La afirmación fue tan poderosa que hasta Cameron, ser etoniano era una desventaja para convertirse en líder de un partido, como aprendió Douglas Hurd en las elecciones de liderazgo del Partido Conservador de 1990 . Mientras Home había sido educado en Eton y el primer ministro laborista entrante en 1997 ( Tony Blair ) en Fettes College , los seis primeros ministros británicos en el cargo entre 1964 y 1997 y de 2007 a 2010 fueron educados en escuelas públicas ( Harold Wilson , Edward Heath , Margaret Thatcher y John Major en las escuelas primarias, y James Callaghan y Gordon Brown en otras escuelas secundarias estatales). La educación secundaria de Theresa May también fue principalmente en el sector estatal.

Si bien los miembros de la aristocracia y la nobleza terrateniente ya no dominan las escuelas independientes, los estudios han demostrado que estas escuelas aún conservan un grado de influencia sobre la élite profesional y social del país a pesar de educar a menos del 10% de la población. Un estudio de 2012 publicado por Sutton Trust señaló que el 44% de las 7,637 personas examinadas cuyos nombres aparecían en las listas de cumpleaños de The Times , The Sunday Times , The Independent o The Independent on Sunday durante 2011, en todos los sectores, incluidos la política, los negocios , las artes y las fuerzas armadas - fueron educados en escuelas independientes . También encontró que 10 escuelas de élite que cobran tarifas (específicamente Eton , Winchester , Charterhouse , Rugby , Westminster , Marlborough , Dulwich , Harrow , St Paul's y Wellington ) produjeron el 12% de los líderes de alto vuelo examinados en el estudio. La Comisión de Movilidad Social y Pobreza Infantil llegó a una conclusión similar en un estudio de 2014 de las profesiones: 71% de los jueces superiores, 62% de los oficiales superiores de las fuerzas armadas, 55% de los secretarios permanentes de Whitehall y 50% de los miembros de la Cámara de los Lores. había sido educado en escuelas de pago.

Escuelas públicas mayores y menores

Dorothy L. Sayers, en su novela Murder Must Advertise de 1933, hizo que su protagonista, el aristócrata Lord Peter Wimsey (que trabajaba encubierto bajo el nombre de Bredon) postulara que solo hay tres escuelas públicas "grandes" (con el corolario implícito de que todas las demás son "menores" "), como sigue:

"Bueno, usted y el señor Bredon haber tenido educación universitaria, para que sepa todo sobre él. Lo que las escuelas hacen que llama a las escuelas públicas?"
—Eton —dijo el señor Bredon con prontitud—, y Harrow —añadió magnánimamente, porque era un hombre de Eton ... —Y he oído —continuó Bredon— que hay una especie de lugar decente en Winchester , si no eres demasiado exigente ".

Un punto de vista alternativo sostiene que sólo las escuelas que han conservado la tradición de todos los varones con internados pueden clasificarse como escuelas públicas "principales". Estos son Eton (1440), Harrow (1572) y Radley (1847). Anteriormente se ajustaba a la definición Winchester (1382), que actualmente está experimentando la transición al estado mixto.

La rivalidad entre las escuelas públicas es un factor en la percepción de una distinción "grande" o "mayor" versus "menor".

Comparación con las cárceles

Los alumnos o ex alumnos han comparado alegremente las escuelas públicas con las prisiones. OGS Crawford declaró que había sido "mucho menos infeliz" cuando estuvo encarcelado en el campo de prisioneros de guerra de Holzminden durante la Primera Guerra Mundial que antes en su escuela pública, Marlborough College . Evelyn Waugh observó en su novela satírica Decline and Fall (1928) que "cualquiera que haya estado en una escuela pública inglesa siempre se sentirá comparativamente como en casa en la cárcel". El ex ministro del gabinete Jonathan Aitken , condenado a 18 meses de prisión por perjurio en 1999, comentó en una entrevista: "En lo que respecta a las miserias físicas, estoy seguro de que las superaré. Viví en Eton en la década de 1950 y sé todo sobre la vida en lugares incómodos ".

Literatura y medios

Rugby School inspiró un género completamente nuevo de literatura, es decir, la historia de la escuela . Thomas Hughes 's de los días escolares de Tom Brown , publicado en 1857 se estableció allí. Sin embargo, hubo hasta 90 novelas anteriores ambientadas en internados británicos, tomando como ejemplo solo historias escolares de niñas, publicadas entre The Governess de Sarah Fielding de 1749 , o The Little Female Academy y el seminal Tom Brown's School Days de 1857 . Tales historias se desarrollaron en una variedad de instituciones, incluidas las escuelas privadas de internado y preparatoria, así como las escuelas públicas. Días escolares de Tom Brown ' influencia en el género de la British novelas de la escuela incluye los internados de ficción de Talbot Baines Reed ' s de Santo Domingo , Rudyard Kipling 's Stalky & Co. en el "Colegio", Frank Richards ' Billy Bunter en Greyfriars School , James Hilton 's Mr chips en Brookfield, Anthony Buckeridge ' s Jennings en Linbury Corte, PG Wodehouse 's de San Agustín escuelas de niñas y' Torres de Malory y St. Trinian . También influyó JK Rowling 's Harry Potter serie, conjunto en el internado de ficción Hogwarts . La primera novela de la serie, Harry Potter y la piedra filosofal, tiene muchos paralelismos directos en estructura y tema con Tom Brown's School Days .

Len Deighton dijo de su novela de 1962: " El archivo IPCRESS trata sobre espías en la superficie, pero también trata sobre un niño de escuela primaria entre los niños de la escuela pública y las dificultades que enfrenta " .

Alan Bennett , utilizó la metáfora de una revista de fin de curso en una escuela pública menor para contrastar los acontecimientos del siglo XX con los de la vida escolar pública, en su obra de 1968 Cuarenta años después . El título alude a la canción de la escuela Harrow , "Forty Years On" .

Tom Brown's School Days ha sido objeto de cinco producciones cinematográficas y televisivas . Goodbye Mr. Chips ha sido objeto de tres producciones cinematográficas . La escuela de niñas de Ronald Searle , St Trinian's, ha aparecido en siete producciones cinematográficas . La película de 1942 A Yank at Eton es una comedia dramática donde el protagonista finalmente supera los modales y actitudes anticuados. La obra de teatro de 1947 y la película de comedia de 1950 The Happiest Days of Your Life , con sede en la escuela pública menor de ficción Nutbourne College, fueron éxitos comerciales y críticos. El conejillo de indias, una obra de teatro de 1946 y una película de 1948, trataba de las experiencias de un niño de origen modesto que era enviado a la escuela pública. Una serie de televisión de la BBC, Billy Bunter, de Greyfriars School, se desarrolló entre 1952 y 1961. La película de 1968 si ... , una sátira de la vida escolar pública, recibió grandes elogios de la crítica.

" The Eton Rifles ", un sencillo de música pop de 1979 grabado por The Jam fue un éxito entre los diez primeros en el Reino Unido . La letra describe el conflicto de clases sociales.

Documentales de televisión

1967: Eton es un documental producido por Anthony de Lotbiniere, narrado por René Cutforth, que se muestra en BBC TV.

1979: Edward Mirzoeff produjo el documental de la BBC titulado Public School about Westminster School, que incluye imágenes de John Rae.

1980: Richard Denton produjo un documental de diez partes sobre Radley College, también titulado Public School, que se emitió en BBC2, que incluía imágenes de Dennis Silk .

1981: The Gentleman Factory sobre Eton College, dirigida por Simon Dewhurst, se mostró en BBC1.

1991: Eton - Class of '91 fue un documental de Channel 4 sobre Eton College, dirigido por Simon Shore.

1995: Inside Eton de Howard Guard, narrado por Charles Dance .

2001: Harrow: The School on the Hill fue transmitido por ITV (Carlton), con Barnaby Lenon , narrado por Aden Gillett .

2011: Posh and Posher: Why Public School Boys Run Britain mostrado en BBC2 fue producido por Matthew Laza y presentado por Andrew Neil .

2008: My New Best Friend en BBC4, dirigida por Jo Abel, trata sobre Cheltenham Ladies College

2013: El documental de la BBC de Hannah Berryman con títulos alternativos de A Very English Education and Boarding School: Boys to Men fue un seguimiento de los alumnos que aparecieron en el documental de 1980 sobre Radley College.

2013: Harrow: A Very British School se transmitió en Sky1.

2014: La escuela más famosa del mundo es un documental de la BBC sobre Eton College, producido por Maggie Liang y Sarah Murch como parte de la serie My Life para niños.

Ver también

Notas

Referencias

Otras lecturas

Fuentes primarias

enlaces externos

  1. ^ Ackermann, Rudolph; Combe, William (1816). "La historia de las universidades de Winchester, Eton y Westminster: con la Charter-House, las escuelas de St. Paul, Merchant Taylors, Harrow y Rugby, y la escuela libre de Christ's Hospital" . Libros de Google .
  2. ^ Administrador de archivos (9 de marzo de 2010). "OFT emite pliego de cargos contra 50 escuelas independientes" . La Oficina de Comercio Justo . Consultado el 26 de mayo de 2019 .