Psicoeducación - Psychoeducation

La psicoeducación es una intervención terapéutica basada en la evidencia para los pacientes y sus seres queridos que proporciona información y apoyo para comprender y afrontar mejor la enfermedad. La psicoeducación se asocia con mayor frecuencia con enfermedades mentales graves, que incluyen demencia, esquizofrenia , depresión clínica , trastornos de ansiedad , enfermedades psicóticas , trastornos de la alimentación , trastornos de la personalidad y autismo , aunque el término también se ha utilizado para programas que abordan enfermedades físicas, como el cáncer.

La psicoeducación que se ofrece a los pacientes y sus familiares les enseña habilidades de comunicación y resolución de problemas y proporciona educación y recursos en un entorno empático y de apoyo. Los resultados de más de 30 estudios indican que la psicoeducación mejora el bienestar familiar, reduce las tasas de recaída y mejora la recuperación.

Descripción general

Los familiares de personas con enfermedades mentales graves (SMI) a menudo participan en la iniciación, defensa y apoyo de la atención de salud mental de sus familiares. Pueden ser empujados al papel de administrador de casos, monitor de medicamentos, planificador financiero o coordinador de vivienda con poca educación o apoyo para prepararlos. La psicoeducación familiar impartida profesionalmente es un recurso potencial tanto para las personas con TMG como para los miembros de su familia, diseñado para involucrar, educar y apoyar a los miembros de la familia para que puedan ayudar mejor a la persona con TMG en el manejo de su enfermedad. La importancia de la participación familiar y la eficacia de la psicoeducación familiar está reconocida por las pautas de mejores prácticas para el tratamiento de personas con afecciones mentales graves.

Historia

El concepto de psicoeducación se señaló por primera vez en la literatura médica, en un artículo de John E. Donley "Psicoterapia y reeducación" en The Journal of Abnormal Psychology , publicado en 1911. No fue hasta 30 años después que el primer uso de la palabra psicoeducación apareció en la literatura médica en el título del libro La clínica psicoeducativa de Brian E. Tomlinson. Nueva York, NY, EE.UU .: MacMillan Co. Este libro se publicó en 1941. En francés , la primera instancia del término psicoeducación se encuentra en la tesis " La stabilité du comportement " publicada en 1962.

La popularización y el desarrollo del término psicoeducación en su forma actual se atribuye ampliamente al investigador estadounidense CM Anderson en 1980 en el contexto del tratamiento de la esquizofrenia . Su investigación se concentró en educar a los familiares sobre los síntomas y el proceso de la esquizofrenia. Además, su investigación se centró en la estabilización de la autoridad social y en la mejora en el manejo de los miembros de la familia entre ellos. Finalmente, la investigación de CM Anderson incluyó técnicas de manejo del estrés más efectivas. La psicoeducación en la terapia conductual tiene su origen en el reaprendizaje de las habilidades emocionales y sociales del paciente . En los últimos años se han desarrollado programas grupales cada vez más sistemáticos, con el fin de hacer el conocimiento más comprensible para los pacientes y sus familias.

Individual y grupal

La psicoeducación puede tener lugar en discusiones individuales o en grupos y por cualquier educador de salud calificado, así como por profesionales de la salud como enfermeras, consejeros de salud mental, trabajadores sociales, terapeutas ocupacionales, psicólogos y médicos . En los grupos se informa a varios pacientes sobre sus enfermedades a la vez. Además, los intercambios de experiencias entre los pacientes afectados y el apoyo mutuo juegan un papel en el proceso de curación.

Posibles riesgos y efectos secundarios.

A menudo, los pacientes con enfermedades agudas sufren alteraciones sustanciales del pensamiento, la concentración y la atención al comienzo de la enfermedad, por lo que se debe tener cuidado de no abrumar al paciente con demasiada información. Además de los efectos positivos de una medida terapéutica como la psicoeducación, en principio, también deben considerarse otros posibles riesgos. El conocimiento detallado de la afección, las posibilidades de terapia de pronóstico y el proceso de la enfermedad, pueden estresar al paciente y / o familiar . Por lo tanto, se debe hacer un cuadro exacto de los riesgos relacionados con la condición psicológica del paciente. Se debe considerar cuánto comprende ya el paciente y cuánto conocimiento puede adquirir y procesar en su condición actual. Se debe considerar la capacidad de concentración, así como el nivel máximo de estrés emocional que puede soportar el paciente. En el contexto de un programa psicoeducativo, se puede considerar y discutir con el paciente una selección de aspectos y / o posibilidades de terapia. De lo contrario, el paciente puede formarse una imagen incompleta de su enfermedad y puede formarse ideas sobre alternativas de tratamiento desde un punto de vista ventajoso de información incompleta. Sin embargo, el profesional también debe hacer una representación completa de las posibilidades de tratamiento, y se debe prestar atención a no hacer exigencias excesivas al paciente, es decir, dar demasiada información de una vez.

Ver también

Referencias

Bibliografía

  1. Bäuml, Josef y col. Psicoeducación: una intervención psicoterapéutica básica para pacientes con esquizofrenia y sus familias. Boletín de esquizofrenia . 2006 32 (Suplemento 1): S1-S9
  2. Hogarty, GE, Anderson, CM, Reiss, D y col. Psicoeducación familiar, entrenamiento en habilidades sociales y quimioterapia de mantenimiento en el tratamiento postratamiento de la esquizofrenia: II. Efectos de dos años de un estudio controlado sobre la recaída y el ajuste. Arch Gen Psychiatry 1991; 48: 340–347.
  3. Chan, W.-c. S., Kua, E., Tsoi, T., Xiao, C. y Tay, PKC (2012). Demencia: cómo cuidar a su ser querido y a usted mismo. Una guía para el cuidador. Singapur: Nu-earth.

enlaces externos

  1. Biblioteca para pacientes y familias del Instituto Psiquiátrico del Estado de Nueva York: un proyecto de psicoeducación
  2. Voces de la ciudad de Nueva York: un proyecto psicoeducativo dirigido por el consumidor
  3. El blog de Will Jiang, MLS, el exjefe de la Biblioteca de Psiquiatría de Columbia y NYSPI