Conducta prosocial - Prosocial behavior

El comportamiento prosocial , o la intención de beneficiar a otros, es un comportamiento social que "beneficia a otras personas oa la sociedad en su conjunto", "como ayudar, compartir, donar, cooperar y ser voluntario". Obedecer las reglas y cumplir con los comportamientos socialmente aceptados (como detenerse en una señal de "Alto" o pagar la compra) también se consideran comportamientos prosociales. Estas acciones pueden estar motivadas por la empatía y la preocupación por el bienestar y los derechos de los demás, así como por preocupaciones egoístas o prácticas, como el estatus social o la reputación de uno, la esperanza de reciprocidad directa o indirecta, o la adhesión al sistema de justicia percibido. . También puede estar motivado por el altruismo , aunque la existencia del altruismo puro es algo discutida, y algunos han argumentado que esto cae en un ámbito de debate filosófico más que psicológico. La evidencia sugiere que la pro socialidad es fundamental para el bienestar de los grupos sociales en una variedad de escalas, incluidas las escuelas. El comportamiento prosocial en el aula puede tener un impacto significativo en la motivación del estudiante para el aprendizaje y las contribuciones al aula y a la comunidad en general. En el lugar de trabajo, el comportamiento prosocial puede tener un impacto significativo en la seguridad psicológica del equipo , así como efectos indirectos positivos en los comportamientos de ayuda de los empleados y el desempeño de las tareas. La empatía es un motivo fuerte para provocar un comportamiento prosocial y tiene profundas raíces evolutivas.

El comportamiento prosocial fomenta rasgos positivos que son beneficiosos para los niños y la sociedad. Ayuda a muchas funciones beneficiosas mejorando la producción de cualquier liga y su escala organizativa. Los psicólogos evolutivos utilizan teorías como la teoría de la selección de parentesco y la aptitud inclusiva como una explicación de por qué las tendencias conductuales prosociales se transmiten generacionalmente, de acuerdo con la aptitud evolutiva mostrada por aquellos que participan en actos prosociales. Fomentar el comportamiento prosocial también puede requerir reducir o eliminar los comportamientos sociales indeseables.

Aunque el término "comportamiento prosocial" se asocia a menudo con el desarrollo de rasgos deseables en los niños, la literatura sobre el tema ha crecido desde finales de la década de 1980 para incluir también los comportamientos de los adultos. El término "prosocial" se ha convertido en un movimiento mundial, que utiliza la ciencia evolutiva para crear cambios prosociales en el mundo real desde los grupos de trabajo hasta toda nuestra cultura.

Origen del término

Según el investigador en psicología C. Daniel Batson , el término "fue creado por científicos sociales como antónimo de antisocial".

Reciprocidad versus altruismo en la motivación

Las formas más puras de comportamiento prosocial están motivadas por el altruismo , un interés desinteresado en ayudar a otra persona. Según Santrock, las circunstancias más propensas a evocar el altruismo son la empatía por un individuo necesitado o una relación cercana entre el benefactor y el receptor. Sin embargo, muchos comportamientos prosociales que parecen altruistas están de hecho motivados por la norma de reciprocidad, que es la obligación de devolver un favor con un favor. Las personas se sienten culpables cuando no son recíprocas y pueden enfadarse cuando alguien más no les corresponde. El altruismo recíproco sugiere que "tal ayuda está impulsada por una tendencia genética". Así, algunos profesionales sostienen que el altruismo puede no existir y que está completamente motivado por la reciprocidad. Tanto la reciprocidad como el altruismo pueden motivar muchos comportamientos prosociales importantes, incluido el compartir.

Factores situacionales e individuales

El comportamiento prosocial está mediado por factores tanto individuales como situacionales.

Factores situacionales

Uno de los factores de situación más comunes es la aparición del efecto espectador . El efecto espectador es el fenómeno de que la probabilidad de que un individuo ayude disminuye cuando hay espectadores pasivos presentes en una situación crítica. Por ejemplo, cuando alguien deja caer una pila de papeles en una acera llena de gente, es probable que la mayoría de la gente continúe pasando de largo. Este ejemplo puede extenderse a situaciones aún más urgentes, como un accidente automovilístico o un desastre natural.

El modelo de decisión de la intervención del espectador señaló que el hecho de que un individuo brinde o no ayuda en una situación depende de su análisis de la situación. Un individuo considerará si la situación requiere su asistencia o no, si la asistencia es responsabilidad del individuo y cómo ayudar.

Este modelo, propuesto por Latane y Darley, describe cinco cosas que deben ocurrir para que una persona intervenga:

  1. Fíjate en la situación
  2. Considérelo como una emergencia.
  3. Desarrolle sentimientos de responsabilidad.
  4. Cree que tienen habilidades para triunfar.
  5. Toma una decisión consciente de ayudar.

El número de personas presentes en la situación que requieren ayuda también es un factor mediador en la decisión de prestar ayuda, donde cuantas más personas estén presentes, menos probable es que una persona en particular brinde ayuda debido a una reducción en la responsabilidad personal percibida. Esto se conoce como difusión de responsabilidad, donde la responsabilidad que uno siente por las personas necesitadas se divide por el número de espectadores. Otro factor que entra en juego es la aprensión a la evaluación, que simplemente se refiere al miedo a ser juzgado por otros espectadores. Finalmente, la ignorancia pluralista también puede llevar a que alguien no intervenga. Esto se refiere a confiar en la reacción de los demás, antes de reaccionar tú mismo.

Además, Piliavin et al., (1981) observaron que es probable que los individuos maximicen sus recompensas y minimicen sus costos al determinar si dar o no ayuda en una situación, es decir, que las personas se motivan racionalmente. Es más probable que ocurra un comportamiento prosocial si el costo de la ayuda es bajo (es decir, tiempo mínimo o esfuerzo mínimo), si la ayuda beneficiaría de alguna manera a la persona que brinda la ayuda y si las recompensas de brindar la ayuda son grandes. Si a una persona le interesa ayudar, lo más probable es que lo haga, especialmente si el costo de no brindar la ayuda es elevado.

También es más probable que las personas ayuden a las personas de su grupo social o de su "grupo". Con un sentido de identidad compartida con el individuo que requiere asistencia, es más probable que el altruista proporcione ayuda, sobre la base de que se dedica más tiempo y energía a ayudar a comportarse dentro de los individuos de su propio grupo. Etiquetar a otro individuo como miembro de su "grupo" conduce a mayores sentimientos de cercanía, excitación emocional y un mayor sentido de responsabilidad personal por el bienestar del otro, todo lo cual aumenta la motivación para actuar prosocialmente.

Los investigadores también han descubierto que la exclusión social reduce la probabilidad de que se produzca un comportamiento prosocial. En una serie de siete experimentos llevados a cabo por Twenge et al., (2007) los investigadores manipularon la inclusión o exclusión social al decirles a los participantes de la investigación que otros participantes los habían excluido a propósito, o que probablemente terminarían solos más adelante en la vida. Descubrieron que esta exclusión social preliminar hizo que el comportamiento prosocial se redujera significativamente, y señalaron que "las personas socialmente excluidas donaban menos dinero a un fondo para estudiantes, no estaban dispuestas a ofrecerse como voluntarias para experimentos de laboratorio adicionales, eran menos útiles después de un percance y cooperaban menos en una situación mixta -Juego motivador con otro alumno ". Se cree que este efecto se debe al hecho de que el comportamiento prosocial, nuevamente, está motivado por un sentido de responsabilidad al cuidar y compartir recursos con miembros del propio grupo.

Factores individuales

Los individuos pueden verse obligados a actuar de manera prosocial sobre la base del aprendizaje y la socialización durante la infancia. El condicionamiento operante y el aprendizaje social refuerzan positivamente instancias discretas de comportamientos prosociales. Las capacidades cognitivas como la inteligencia, por ejemplo, casi siempre están relacionadas con gustos prosociales. Por lo tanto, las habilidades de ayuda y la motivación habitual para ayudar a los demás se socializan y refuerzan a medida que los niños comprenden por qué las habilidades de ayuda deben usarse para ayudar a los que los rodean.

Los estándares e ideales sociales e individuales también motivan a las personas a participar en un comportamiento prosocial. Las normas de responsabilidad social y las normas de reciprocidad social refuerzan a quienes actúan de manera prosocial. Como ejemplo, considere al niño que es reforzado positivamente por "compartir" durante sus primeros años de infancia. Al actuar de manera prosocial, los individuos refuerzan y mantienen su imagen positiva de sí mismos o ideales personales, además de ayudar a satisfacer sus propias necesidades personales. La correlación entre el estado de un ayudante y las tendencias de ayuda están muy restringidas a la relación entre quien participa en la situación.

La excitación emocional es un motivador importante adicional para el comportamiento prosocial en general. El modelo de empatía-altruismo de Batson (1987) examina el componente emocional y motivacional del comportamiento prosocial. Sentir empatía hacia la persona que necesita ayuda aumenta la probabilidad de que se la proporcione. Esta empatía se denomina "preocupación empática" por el otro individuo y se caracteriza por sentimientos de ternura, compasión y simpatía.

Se cree que la amabilidad es el rasgo de personalidad más asociado con la motivación prosocial inherente. Los pensamientos y sentimientos prosociales pueden definirse como un sentido de responsabilidad hacia otros individuos y una mayor probabilidad de experimentar empatía ("empatía orientada hacia los demás") tanto afectiva (emocionalmente) como cognitivamente. Estos pensamientos y sentimientos prosociales se correlacionan con la empatía disposicional y la amabilidad disposicional.

Otros factores

Además de los factores situacionales e individualistas, existen algunas características categóricas que pueden afectar el comportamiento prosocial. Varios estudios han indicado una relación positiva entre el comportamiento prosocial y la religión. Además, puede haber diferencias sexuales en el comportamiento prosocial, especialmente a medida que los jóvenes pasan a la adolescencia. La investigación sugiere que mientras tanto las mujeres como los hombres se involucran en comportamientos prosociales, las mujeres tienden a participar en comportamientos prosociales más comunitarios y relacionales, mientras que los hombres tienden a participar en comportamientos prosociales más agentes. Un estudio reciente que examinó las donaciones caritativas en el lugar de trabajo analizó el papel del sexo y la etnia. Los resultados mostraron que las mujeres dieron significativamente más que los hombres y los caucásicos dieron significativamente más que los grupos minoritarios. Sin embargo, el porcentaje de personas pertenecientes a minorías en el lugar de trabajo se asoció positivamente con las donaciones caritativas de las minorías en el lugar de trabajo. La cultura, el sexo y la religión son factores importantes a considerar para comprender el comportamiento prosocial a nivel individual y grupal.

Desde la niñez hasta la adolescencia temprana

El comportamiento prosocial en la infancia a menudo comienza con cuestiones de compartir y equidad. Entre los 12 y los 18 meses de edad, los niños comienzan a mostrar un comportamiento prosocial al presentar y dar sus juguetes a sus padres, sin promoverlos ni ser reforzados por elogios. El desarrollo de la conducta prosocial continúa durante el segundo año de vida, cuando los niños comienzan a adquirir una comprensión moral del mundo. A medida que la obediencia a los estándares sociales se vuelve importante, la capacidad de los niños para exhibir un comportamiento prosocial se fortalece, y la ocurrencia y la diversidad de estos comportamientos aumentan con la edad y la madurez cognitiva. Lo importante desde el punto de vista del desarrollo es que el niño ha desarrollado la creencia de que compartir es una parte obligatoria de una relación social e implica una cuestión de bien y de mal. Entonces, a medida que los niños pasan por la infancia, su razonamiento cambia de ser hedonista y orientado a las necesidades a estar más preocupado por la aprobación y más involucrado en formas cognitivas complejas de toma de perspectiva y razonamiento de reciprocidad. Además, el comportamiento prosocial de los niños suele centrarse más en el interés por los amigos y la preocupación por la aprobación, mientras que los adolescentes comienzan a desarrollar un razonamiento que se preocupa más por principios abstractos como la culpa y el afecto positivo.

Los padres pueden establecer ejemplos que los niños lleven a cabo en sus interacciones y comunicación con sus compañeros, pero los padres no están presentes durante todos los intercambios entre compañeros de sus hijos. Las construcciones cotidianas de los estándares de equidad las realizan los niños en colaboración y negociación entre ellos. Investigaciones recientes demuestran que invocar a uno mismo utilizando señales lingüísticas sutiles (por ejemplo, identificar a alguien como "ayudante" en lugar de etiquetar la acción, "ayudar") fomenta la percepción de que un comportamiento refleja la identidad y aumenta los comportamientos de ayuda o prosociales en los niños de manera significativa Tareas.

Otro estudio de Nantel-Vivier et al. utilizó un modelo de múltiples informantes para investigar el desarrollo de la conducta prosocial en adolescentes canadienses e italianos de entre 10 y 15 años. Sus hallazgos han indicado que, en la adolescencia temprana, aunque la empatía y el razonamiento moral continúan avanzando, el desarrollo de conductas prosociales alcanza una meseta. Las teorías de este cambio en el desarrollo sugieren que es el resultado de comportamientos prosociales más individualizados y selectivos. Durante la adolescencia, los jóvenes comienzan a enfocar estos comportamientos hacia sus grupos de pares y / o afiliaciones.

De acuerdo con análisis anteriores, este estudio también encontró una tendencia hacia comportamientos prosociales más altos en las adolescentes en comparación con sus compañeros de clase masculinos. La maduración más temprana en las hembras puede ser una posible explicación de esta disparidad. Un estudio más reciente que se centró en los efectos del momento de la pubertad encontró que la maduración temprana en los adolescentes tiene un impacto positivo en los comportamientos prosociales. Si bien sus hallazgos se aplican a ambos sexos, este estudio encontró un efecto mucho más pronunciado en los hombres. Esto sugiere que el inicio más temprano de la pubertad tiene una correlación positiva con el desarrollo de conductas prosociales.

En muchas comunidades indígenas americanas , el comportamiento prosocial es un medio valioso de aprendizaje y crianza de los niños. Se considera que estos comportamientos contribuyen en un entorno ágilmente colaborativo y flexible, destinado a enseñar consideración, responsabilidad y habilidades con la guía y el apoyo de los adultos. Las metas de desarrollo valoradas culturalmente están integralmente vinculadas a la participación de los niños en estos contextos. También es útil que los niños aprendan costumbres culturales además del desarrollo de la personalidad individual. Los niños aprenden habilidades funcionales para la vida a través de la observación en tiempo real de los adultos y la participación interactiva de estas habilidades aprendidas dentro de su comunidad.

Desarrollo prosocial en la escuela

El comportamiento prosocial puede actuar como un fuerte motivador en la educación, ya que proporciona a los estudiantes un propósito más allá de ellos mismos y del aula. Este propósito más allá del yo, o la autotrascendencia, es una necesidad humana innata de ser parte de algo más grande que ellos mismos. Cuando se aprende de forma aislada, tal como se diseñan tradicionalmente los académicos occidentales, los estudiantes luchan por hacer conexiones con el material y su mayor propósito general. Esta desconexión perjudica el aprendizaje, la motivación y las actitudes de los estudiantes sobre la educación.

Si los maestros dan espacio para el comportamiento prosocial en la educación y el aprendizaje social , entonces pueden ilustrar que lo que los estudiantes están aprendiendo tendrá un impacto directo en el mundo en el que viven. Esto se consideraría una relación mutuamente constitutiva, o una relación en la que ambos los individuos y la cultura se desarrollan de manera interdependiente. En otras palabras, lo que los estudiantes están aprendiendo en un aula podría estar íntimamente relacionado con un propósito hacia una causa mayor, profundizando el aprendizaje en sí.

Los estudios de Yeager et al. probar los efectos de tener un propósito autotrascendente para el aprendizaje, y los resultados muestran que dicho propósito para el aprendizaje condujo a un menor número de abandonos universitarios en el futuro, un aumento en los GPA de matemáticas y ciencias en la escuela secundaria y la persistencia en tareas aburridas. Este propósito auto trascendente puede no solo fomentar la perseverancia en las tareas aburridas, sino que también puede ayudar a que las tareas aburridas sean más significativas y atractivas.

Las ideas y opiniones de una persona están determinadas en gran medida por el mundo en el que crece, lo que a su vez determina qué tipo de cambio quiere inculcar en el mundo. Por ejemplo: una niña que creció en la pobreza y se convirtió en trabajadora social. El entorno en el que creció le dio una conciencia del funcionamiento de la pobreza, lo que la motivó a inculcar el cambio en las instituciones que lo causan o ayudar a los afectados por la pobreza.

No hay muchas oportunidades para hacer contribuciones prosociales en la escuela; lo que hace que la escuela se sienta aislada e irrelevante. Al alentar a los estudiantes a encontrar un propósito trascendente en su aprendizaje, les permitimos disfrutar de su aprendizaje y hacer conexiones con las contribuciones de la comunidad.

Influencia de la programación de medios y los videojuegos en los niños

Los estudios han demostrado que diferentes tipos de programación de medios pueden evocar comportamientos prosociales en los niños.

Los canales dirigidos a espectadores más jóvenes como Nickelodeon y Disney Channel tuvieron significativamente más actos de altruismo que los canales demográficos de audiencia general como A&E o TNT , según un estudio a gran escala. Este estudio examinó la programación de 18 canales diferentes, incluidos más de 2.000 programas de entretenimiento, durante una semana seleccionada al azar en la televisión. El estudio reveló que casi tres cuartas partes (73 por ciento) de los programas contenían al menos un acto de altruismo y, en promedio, los espectadores vieron alrededor de tres actos de altruismo por hora. Alrededor de un tercio de esos comportamientos fueron recompensados ​​explícitamente en la trama, lo que podría enviar el mensaje de que estos actos de comportamiento prosocial pueden tener consecuencias positivas.

Otro estudio sobre el tema fue realizado por profesores de la Universidad de Buffalo , la Universidad Estatal de Iowa y la Universidad de Minnesota . Estudiaron a niños durante dos años con el propósito de investigar el papel de la exposición a los medios de comunicación en el comportamiento prosocial de niños y niñas. El estudio concluyó que la exposición a los medios de comunicación posiblemente podría predecir los resultados relacionados con el comportamiento prosocial.

Otra investigación experimental ha sugerido que los videojuegos prosociales pueden aumentar el comportamiento prosocial en los jugadores, aunque parte de este trabajo ha resultado difícil de replicar. Sin embargo, otros académicos han criticado este trabajo por tender a dicotomizar falsamente los videojuegos en categorías prosociales / violentas a pesar de una superposición significativa y de fallas metodológicas en los estudios experimentales. Por ejemplo, un estudio de Ferguson y Garza encontró que la exposición a videojuegos violentos se asociaba con un mayor comportamiento prosocial, tanto en línea como como voluntario en el mundo real. Los autores especularon que esto puede deberse a los temas prosociales comunes en muchos juegos violentos, así como al juego orientado en equipo en muchos juegos.

Legislación

En los Estados Unidos, en un esfuerzo por lograr que las estaciones transmitan programación educativa y prosocial para niños, la Ley de Televisión Infantil fue adoptada en 1990. Establece que los canales deben producir y transmitir programación desarrollada específicamente para niños como condición para renovar las licencias de transmisión. Después de discusiones sobre lo que realmente significa la definición de "diseñado específicamente para niños", en 1996 se aprobaron directrices para corregir esta ambigüedad.

Influencia de la observación

En general, es mucho más probable que las personas actúen prosocialmente en un entorno público que en un entorno privado. Una explicación de este hallazgo tiene que ver con el estatus percibido, ser reconocido públicamente como un individuo prosocial a menudo mejora la imagen de uno mismo y la conveniencia de ser considerado para su inclusión en grupos sociales. Otras investigaciones han demostrado que simplemente dar a las personas la "ilusión" de que están siendo observadas (por ejemplo, colgando carteles de ojos humanos "fijos") puede generar cambios significativos en actos prosociales como donaciones caritativas y menos tirar basura. Las imágenes de ojos humanos desencadenan un mecanismo involuntario de detección de la mirada neural, que prepara a las personas para actuar prosocialmente. Hay dos formas diferentes de comportamientos prosociales. El comportamiento prosocial ordinario requiere "demandas situacionales y socioculturales". El comportamiento prosocial extraordinario no incluye tanto. Esto indica que una forma se usa para un resultado más egoísta mientras que la otra no.

Influencia de la percepción de responsabilidad y culpa

La culpa se ha considerado durante mucho tiempo como un motivador del comportamiento prosocial. Numerosos datos de un estudio de 2012 realizado por De Hooge, demuestran que cuando un individuo secundario repara el daño causado por los transgresores a las víctimas, los sentimientos de culpa, las intenciones reparadoras y el comportamiento prosocial de los transgresores disminuyen drásticamente. Por lo tanto, la reducción de la culpa puede tener más que ver con acciones reparadoras en general, que con comportamientos necesariamente prosociales asumidos por uno mismo.

Redes sociales en desastres naturales

Las redes sociales también pueden ser un catalizador del comportamiento prosocial. Un ejemplo ocurrió durante los esfuerzos de ayuda a raíz del terremoto y tsunami de Tōhoku de 2011 frente a la costa de Japón , cuando los usuarios recurrieron a Facebook y Twitter para brindar apoyo financiero y emocional a través de sus redes sociales. Las donaciones directas a la ayuda japonesa fueron posibles en la página de fans de la Cruz Roja en Facebook y a través de sitios de descuentos en línea como Groupon y LivingSocial .

Relación con el estado de ánimo y la emoción.

El estado de ánimo y el comportamiento prosocial están estrechamente relacionados. Las personas a menudo experimentan el fenómeno de "sentirse bien, hacer bien", en el que estar de buen humor aumenta las conductas de ayuda. Estar de buen humor nos ayuda a ver lo "bueno" en otras personas y prolonga nuestro propio buen humor. Por ejemplo, el estado de ánimo y los comportamientos laborales se han examinado con frecuencia en la investigación; Los estudios muestran que el estado de ánimo positivo en el trabajo se asocia con comportamientos más positivos relacionados con el trabajo (por ejemplo, ayudar a los compañeros de trabajo). Del mismo modo, los comportamientos prosociales aumentan el estado de ánimo positivo. Varios estudios han demostrado los beneficios del voluntariado y otros comportamientos prosociales en la autoestima, la satisfacción con la vida y la salud mental en general. Además, el estado de ánimo negativo también puede afectar el comportamiento prosocial. Las investigaciones han demostrado que la culpa a menudo conduce a conductas prosociales, mientras que otros estados de ánimo negativos, como el miedo, no conducen a las mismas conductas prosociales.

Un estudio piloto reciente examinó si una intervención que aumenta la conducta prosocial (actos amables) en adultos jóvenes con ansiedad social aumentaría el afecto positivo y disminuiría la ansiedad social en los participantes. Los participantes asignados al azar a una intervención de Actos amables de 4 semanas, donde se les indicó a las personas que participaran en tres actos amables cada día dos veces por semana durante el período de 4 semanas, mostraron tanto un estado de ánimo positivo autoinformado más alto como una mayor satisfacción con las relaciones al final de la intervención. Esta intervención demuestra formas en las que el comportamiento prosocial puede ser beneficioso para mejorar el estado de ánimo y la salud mental.

Un metaanálisis de 2020 realizado por Hui et al., Que analizó 126 estudios previos con casi 200,000 participantes, encontró que los casos espontáneos de comportamiento prosocial, como ayudar a un vecino mayor a llevar la compra, tenían un efecto positivo más fuerte en el bienestar que hizo instancias más formales de comportamiento prosocial, como ofrecerse como voluntario para una organización benéfica en un momento preestablecido.

Otra investigación sugiere que cultivar emociones positivas, como la gratitud , también puede facilitar el comportamiento prosocial. Un estudio de Bartlett y DeSteno examinó la capacidad de la gratitud para moldear comportamientos prosociales costosos, demostrando que la gratitud aumenta los esfuerzos para ayudar a un benefactor, incluso cuando dichos esfuerzos son costosos (es decir, hedónicamente negativos), y que este aumento es cualitativamente diferente de los esfuerzos dados por solo estado afectivo positivo general. También muestran que la gratitud puede aumentar la asistencia brindada a los extraños, no solo los estrechos lazos sociales. El asombro es otro estado emocional positivo que se ha relacionado estrechamente con la inspiración de la generosidad y el comportamiento prosocial. Piff y col. estudiaron este fenómeno a través de experimentos utilizando juegos económicos y de toma de decisiones éticas y explicaron: "Cuando las personas experimentan asombro, realmente quieren compartir esa experiencia con otras personas, lo que sugiere que tiene un componente particularmente viral ... el asombro une a las personas ... haciendo que las personas quieran compartir sus experiencias positivas de forma colectiva ".

Psicopatía y falta de comportamiento prosocial.

Artículo principal: Psicopatía

En 1941, Hervey Cleckley describió la psicopatía como un trastorno en el que los individuos a menudo parecen inicialmente inteligentes, encantadores e incluso amables, pero de hecho son egocéntricos , grandiosos e impulsivos. Describió a personas que, por capricho, dejarían a sus familias para cruzar el país jugando, bebiendo y peleando, solo para regresar y actuar como si nada fuera de lo común.

Hoy en día, la psicopatía se describe como un trastorno de la personalidad que se caracteriza por una disminución de la ansiedad , el miedo y la cercanía social, así como un aumento de la impulsividad , la manipulación , el dominio interpersonal y la agresión . Estos rasgos conducen a numerosos tipos de comportamiento antisocial, incluidas altas tasas de abuso de sustancias, relaciones seriales a corto plazo y diversas formas de comportamiento delictivo. Sin embargo, un error común sobre la psicopatía es que todos los psicópatas son asesinos en serie u otros criminales viciosos. En realidad, muchos investigadores no consideran que la conducta delictiva sea un criterio para el trastorno, aunque el papel de la delincuencia en el trastorno está muy debatido. Además, la psicopatía se está investigando como una construcción dimensional que es un extremo de los rasgos de personalidad de rango normal en lugar de un trastorno categórico.

En cuanto a la falta de conducta prosocial en la psicopatía, existen varias teorías que se han propuesto en la literatura. Una teoría sugiere que los psicópatas se involucran en un comportamiento menos prosocial (y, a la inversa, un comportamiento más antisocial) debido a un déficit en su capacidad para reconocer el miedo en los demás, en particular las expresiones faciales de miedo. Debido a que son incapaces de reconocer que sus acciones están causando otra angustia, continúan con ese comportamiento para obtener alguna meta que los beneficie. Una segunda teoría propone que los psicópatas tienen un sentido de "castigo altruista" en el que están dispuestos a castigar a otros individuos incluso si eso significa que serán lastimados de alguna manera. También se ha propuesto una teoría evolutiva que afirma que la falta de comportamiento prosocial de los psicópatas es una estrategia de apareamiento adaptativa, ya que les permite difundir más de sus genes y asumir menos responsabilidad por su descendencia. Finalmente, existe alguna evidencia de que en algunas situaciones el comportamiento de los psicópatas puede no ser antisocial, sino más utilitario que el de otros individuos. En un estudio reciente, Bartels y Pizarro (2011) encontraron que al tomar decisiones sobre dilemas morales tradicionales como el problema del carrito , los individuos con altos rasgos psicopáticos en realidad toman decisiones más utilitarias (y por lo tanto más morales en algunos puntos de vista). Este hallazgo es particularmente interesante porque sugiere que los psicópatas, que a menudo son considerados inmorales o incluso malvados, en realidad pueden tomar mejores decisiones morales que los no psicópatas. Los autores de este estudio concluyen que los individuos con altos rasgos psicopáticos están menos influenciados por sus emociones y, por lo tanto, toman decisiones más "matemáticas" y eligen la opción que conduce al menor número de muertes.

Las teorías discutidas anteriormente no pretenden ser una lista completa, sino que brinden una idea de cómo los psicópatas difieren en su enfoque de las interacciones sociales. Como ocurre con la mayoría de los fenómenos psicológicos / sociales, es probable que una combinación de estos factores conduzca a la falta de comportamiento prosocial de los psicópatas. Se necesitan más investigaciones para determinar la naturaleza causal de cualquiera de estos déficits individuales, así como si existe alguna forma de ayudar a estos individuos a desarrollar patrones de comportamiento más prosociales.

Ayudante alto

Los psicólogos han demostrado que ayudar a los demás puede producir neurotransmisores para "sentirse bien" como la oxitocina y que, al igual que cualquier otra actividad placentera, el acto de ofrecerse como voluntario, dar y comportarse de manera prosocial puede volverse adictivo.

Se ha realizado algún trabajo sobre la utilización de este principio a través del concepto de terapia de ayuda , en la que se obtienen beneficios terapéuticos al ayudar a otros. Se ha descubierto que los trabajadores de salud comunitarios obtienen beneficios de ayuda que incluyen sentimientos positivos sobre sí mismos, un sentido de pertenencia, experiencia laboral valiosa y acceso a información y habilidades de salud a través de su vocación prosocial, que pueden amortiguar los diversos factores estresantes inherentes a esta línea de trabajo. trabaja.

Además, la terapia de ayuda también puede ser muy beneficiosa para los adolescentes angustiados que experimentan pensamientos suicidas. Los estudios indican que cuando los jóvenes que buscan ayuda utilizan foros comunitarios en línea, los buscadores de ayuda a menudo comienzan a brindar apoyo a otros solicitantes de ayuda y desarrollan una comunidad prosocial recíproca que luchan juntos contra la depresión.

Disidencia prosocial

Stefano Passini y Davide Morselli argumentan que los grupos obedecerán a la autoridad siempre que su sistema, base y demandas se consideren legítimas. Passini y Morselli distinguen entre la desobediencia antisocial, que ven como destructiva, y la desobediencia prosocial, que ven como constructiva. "La desobediencia se vuelve prosocial cuando se promulga por el bien de toda la sociedad, incluidos todos sus diferentes niveles y grupos. En contraste, la desobediencia antisocial se promulga principalmente a favor del propio grupo, con el fin de alcanzar los derechos individuales". Una de las principales diferencias entre la disidencia antisocial y la prosocial es la forma en que se relacionan con la autoridad; Los disidentes antisociales rechazan la autoridad y desobedecen sus normas y leyes, mientras que los disidentes prosociales comprenden el importante papel que desempeñan las leyes sociales en el mantenimiento del orden, pero también reconocen y abordan las fallas en el razonamiento autoritario. Las protestas prosociales, si se ven de manera positiva, pueden aumentar las libertades y la igualdad para el público en general y mejorar las instituciones democráticas.

Resultados del mercado laboral

Investigaciones científicas recientes muestran que las personas que se ofrecen como voluntarias obtienen mejores resultados en el mercado laboral en términos de oportunidades de contratación y salarios.

Ver también

Referencias

Otras lecturas

enlaces externos