Resistencia masiva - Massive resistance

La resistencia masiva fue una estrategia declarada por el senador estadounidense Harry F. Byrd Sr. de Virginia junto con su cuñado como líder en la Asamblea General de Virginia, el Delegado Demócrata James M. Thomson de Alexandria, para unir a los políticos y líderes blancos en Virginia en una campaña de nuevas leyes y políticas estatales para prevenir la eliminación de la segregación en las escuelas públicas , particularmente después de la decisión de la Corte Suprema de Brown contra la Junta de Educación en 1954. Muchas escuelas, e incluso un sistema escolar completo, fueron cerradas en 1958 y 1959 en intentos para bloquear la integración, tanto ante la Corte Suprema de Virginia como ante un panel especial de tres jueces del Distrito Federal del Distrito Este de Virginia, sentado en Norfolk , declararon esas políticas inconstitucionales.

Aunque la mayoría de las leyes creadas para implementar una resistencia masiva fueron revocadas por los tribunales estatales y federales en el plazo de un año, algunos aspectos de la campaña contra las escuelas públicas integradas continuaron en Virginia durante muchos años más.

Organización Byrd y oposición a la integración racial

Después de que terminó la Reconstrucción en 1877 y el Partido Reajustador local cayó en la década de 1880, los demócratas conservadores de Virginia trabajaron activamente para mantener la segregación racial legal y cultural en Virginia a través de las leyes Jim Crow . Para completar la supremacía blanca , después de la decisión de la Corte Suprema de los Estados Unidos en Plessy v. Ferguson (1896), Virginia adoptó una nueva constitución en 1902 que privó efectivamente a los afroamericanos del derecho al voto mediante restricciones en el registro de votantes y también requirió escuelas segregadas racialmente, entre otras características.

A principios del siglo XX, Harry Flood Byrd (1887-1966), un demócrata, ex gobernador de Virginia y principal senador de los Estados Unidos después de la Segunda Guerra Mundial, dirigió lo que se conoció como la Organización Byrd . Continuando con un legado de demócratas segregacionistas, desde mediados de la década de 1920 hasta finales de la de 1960, la Organización Byrd fue una máquina política que controló efectivamente la política de Virginia a través de una red de camarillas de tribunales de funcionarios constitucionales locales en la mayoría de los condados del estado. La mayor fortaleza de la Organización Byrd estaba en las áreas rurales del estado. Nunca ganó un punto de apoyo significativo en las ciudades independientes , ni con la emergente clase media suburbana de virginianos después de la Segunda Guerra Mundial. Uno de los oponentes a largo plazo más expresivos, aunque moderados, de la Organización Byrd resultó ser Benjamin Muse , quien se desempeñó como senador estatal demócrata de Petersburg, Virginia , luego se postuló sin éxito para gobernador como republicano en 1941 , y se convirtió en editor y Washington. Columnista de publicaciones .

Haciendo uso de impugnaciones legales, en la década de 1940, los abogados negros que incluían a Thurgood Marshall , Oliver W. Hill , William H. Hastie , Spottswood W. Robinson III y Leon A. Ransom ganaban gradualmente casos de derechos civiles basados ​​en impugnaciones constitucionales federales. Entre estos se encontraba el caso de Davis contra la Junta Escolar del Condado de Prince Edward , que en realidad fue iniciado por estudiantes que dieron un paso al frente para protestar por las malas condiciones en RR Moton High School en Farmville, Virginia . Su caso pasó a formar parte de la histórica decisión de la Corte Suprema de Brown contra la Junta de Educación en 1954. Esa decisión anuló a Plessy y declaró que las leyes estatales que establecían escuelas públicas separadas para estudiantes blancos y negros negaban a los niños negros las mismas oportunidades educativas y eran inherentemente desiguales. Como resultado, la segregación racial de jure (legalizada) se dictaminó como una violación de la Cláusula de Protección Igualitaria de la Decimocuarta Enmienda , allanando así el camino para la desegregación y el Movimiento de Derechos Civiles .

Comisión gris

Poco más de un mes después de la decisión de la Corte Suprema en Brown , el 26 de junio de 1954, el senador Byrd prometió detener los intentos de integración en las escuelas de Virginia. A fines de ese verano, el gobernador Thomas B. Stanley , miembro de la Organización Byrd, había designado una Comisión de Educación Pública, compuesta por 32 demócratas blancos presididos por el senador de Virginia Garland "Peck" Gray, del condado rural de Sussex. Esto se conoció como la Comisión Gris . Antes de emitir su informe final el 11 de noviembre de 1955, la Corte Suprema había respondido a las tácticas dilatorias de los segregacionistas emitiendo Brown II y ordenando a los jueces de distrito federal que implementaran la eliminación de la segregación "con toda la velocidad deliberada". El Plan Gray recomendó que la Asamblea General aprobara una legislación y permitiera la enmienda de la constitución estatal para derogar la ley de asistencia escolar obligatoria de Virginia, permitir al gobernador cerrar las escuelas en lugar de permitir su integración, establecer estructuras de asignación de alumnos y finalmente proporcionar vales a los padres que opten por inscribir a sus hijos en escuelas privadas segregadas. Los votantes de Virginia aprobaron la Enmienda del Plan Grey el 9 de enero de 1956.

1956: Eludir a Brown a través del Plan Stanley

El 24 de febrero de 1956, Byrd declaró una campaña que se conoció como "resistencia masiva" para evitar implementar la integración de las escuelas públicas en Virginia. Liderando a los demócratas conservadores del estado, proclamó "Si podemos organizar a los estados del sur para una resistencia masiva a este orden, creo que con el tiempo el resto del país se dará cuenta de que la integración racial no será aceptada en el sur". En un mes, el senador Byrd y otros 100 políticos conservadores del sur firmaron lo que se conoció como el " Manifiesto del Sur ", condenando las decisiones de la Corte Suprema sobre la integración racial en lugares públicos por violar los derechos de los estados .

Antes de que comenzara el próximo año escolar, la NAACP presentó demandas para poner fin a la segregación escolar en Norfolk, Arlington, Charlottesville y Newport News. Para implementar una resistencia masiva, en 1956, la Asamblea General de Virginia controlada por la Organización Byrd aprobó una serie de leyes conocidas como el Plan Stanley , en honor al gobernador Thomas Bahnson Stanley . Una de estas leyes, aprobada el 21 de septiembre de 1956, prohibía que las escuelas integradas recibieran fondos estatales y autorizaba al gobernador a ordenar el cierre de dichas escuelas. Otra de estas leyes estableció una Junta de Colocación de Alumnos de tres miembros que determinaría a qué escuela asistiría un estudiante. La decisión de estas Juntas se basó casi por completo en la raza. Estas leyes también crearon estructuras de subsidios de matrícula que podrían canalizar los fondos que antes se asignaban a las escuelas cerradas para que los estudiantes pudieran asistir a las escuelas privadas y segregadas de su elección. En la práctica, esto provocó la creación de " academias de segregación ".

1957-1959: Resistencia masiva contra los tribunales

El 11 de enero de 1957, el juez de distrito estadounidense Walter E. Hoffman , en casos consolidados relacionados con las escuelas de Norfolk, declaró inconstitucional la Ley de Colocación de Alumnos. Sin embargo, esta decisión estaba en apelación cuando comenzó el próximo año escolar. No obstante, los habitantes de Virginia pudieron ver que el presidente Eisenhower estaba dispuesto a utilizar tropas para hacer cumplir una decisión similar en Little Rock, Arkansas . En noviembre de 1957, los virginianos eligieron al Fiscal General J. Lindsay Almond , otro miembro de la Organización Byrd, para suceder a Stanley.

Escuelas cerradas en Norfolk, Charlottesville y el condado de Warren

El gobernador Almond asumió el cargo el 11 de enero de 1958 y pronto las cosas llegaron a un punto crítico. Los tribunales federales ordenaron la integración de las escuelas públicas en el condado de Warren , las ciudades de Charlottesville y Norfolk y el condado de Arlington , pero los funcionarios locales y estatales apelaron. Las autoridades locales también intentaron retrasar la apertura de las escuelas ese septiembre. Cuando abrieron a fines de mes, Almond ordenó el cierre de varias escuelas sujetas a órdenes de integración de la corte federal, incluida Warren County High School , dos escuelas de la ciudad de Charlottesville ( Lane High School y Venable Elementary School) y seis escuelas en la ciudad de Norfolk. El condado de Warren (Front Royal) y Charlottesville improvisaron la educación para sus estudiantes con la ayuda de iglesias y organizaciones filantrópicas como el American Friends Service Committee . El sistema escolar de Norfolk, más grande y más pobre, tuvo más dificultades: un tercio de sus aproximadamente 10,000 estudiantes no asistió a ninguna escuela. Un grupo de familias cuyos hijos blancos fueron excluidos de las escuelas cerradas de Norfolk también presentó una demanda en un tribunal federal con el argumento de que no se les otorgaba la misma protección conforme a la ley, ya que no tenían escuelas. Irónicamente, una escuela parroquial de Norfolk, Blessed Sacrament, había aceptado a su primer alumno negro en noviembre de 1953, incluso antes que Brown .

En el otoño de Virginia, los padres blancos moderados formaron comités locales para preservar nuestras escuelas, además de realizar campañas de redacción de cartas y peticiones. Cuando Almond se negó a permitir que se abrieran en septiembre las seis escuelas secundarias, que antes eran exclusivamente blancas, de Norfolk, ese grupo de padres local pasó a llamarse Comité de Escuelas Públicas de Norfolk. En diciembre de 1958, varios comités similares en todo el estado se combinaron bajo una organización general llamada Comité de Escuelas Públicas de Virginia. Además, 29 empresarios prominentes se reunieron con el gobernador Almond ese mismo mes y le dijeron que una resistencia masiva estaba dañando la economía de Virginia. Almond respondió pidiendo una "Peregrinación de oración" el 1 de enero de 1959.

James v. Almond se escuchó en noviembre de 1958, y el panel de 3 jueces de jueces federales de distrito dieron su decisión el 19 de enero de 1959, de Virginia fiesta tradicional que se celebra generales confederados Robert E. Lee y Stonewall Jackson , declarando de los demandantes y ordenando que se las escuelas se abran. El mismo día, la Corte Suprema de Virginia emitió Harrison v. Day y encontró que el gobernador Almond había violado la constitución estatal al cerrar escuelas, a pesar de la otra disposición que requería la segregación y que era inválida después de Brown . Si bien la Corte Suprema de Virginia determinó que canalizar fondos escolares locales a través de la nueva agencia estatal violaba otra disposición constitucional estatal, condenó la decisión Brown de la Corte Suprema de los EE. UU. Por mostrar falta de moderación judicial y respeto por los derechos soberanos de la Commonwealth y permitió el subsidio de matrícula. programa para continuar a través de las autoridades locales. Poco después, Edward R. Murrow emitió un documental de televisión nacional titulado La clase perdida del 59 que destacó la situación de Norfolk. No obstante, el gobierno de Norfolk, dirigido por el alcalde Duckworth, intentó evitar la reapertura de las escuelas mediante maniobras financieras, hasta que el mismo panel federal de tres jueces encontró nuevamente a los demandantes.

Charlottesville, Virginia

La resistencia masiva en Charlottesville se originó cuando el juez federal John Paul ordenó a la Junta Escolar de Charlottesville que pusiera fin a la segregación a partir de la apertura de las escuelas en septiembre de 1956. Doce estudiantes, cuyos padres habían demandado el derecho de transferencia, debían asistir a dos escuelas: tres estudiantes de Burley High School asistirían a Lane High School y nueve estudiantes de primaria de Jefferson School asistirían a Venable Elementary School. Los estudiantes se hicieron conocidos como "Los Doce de Charlottesville". El decreto fue recibido en Charlottesville el 7 de agosto de 1956. El fiscal municipal John S. Battle indicó su intención de apelar el decreto.

Arlington pierde su junta escolar

Mientras hacía campaña en Arlington antes de su elección, Almond había dicho que estaba a favor de un enfoque más flexible para la eliminación de la segregación escolar que la resistencia masiva de Byrd. En 1946, cuando las escuelas cercanas del Distrito de Columbia comenzaron a cobrar tarifas a los niños negros de Arlington, la combinación de ciudad / condado suburbano con una población creciente de funcionarios públicos federales había solicitado una sesión especial de la Asamblea General de Virginia por el derecho a celebrar un referéndum para convertirse en la única comunidad de Virginia con una junta escolar electa. En octubre de 1948, la Corte Suprema de Virginia confirmó esa nueva junta contra un desafío planteado por la antigua junta designada. Sin embargo, incluso la política de la nueva junta de construir y mejorar escuelas resultó inadecuada dadas las limitaciones financieras del condado; los estudiantes negros todavía eran enviados a escuelas segregadas e inferiores, incluida la escuela Hoffman-Boston para el pequeño número de estudiantes negros de secundaria y preparatoria. El juez federal de distrito Albert V. Bryan desestimó inicialmente una demanda federal , pero en junio de 1950 el Tribunal de Apelaciones del Cuarto Circuito de los EE. UU. Ordenó al condado que proporcionara las mismas instalaciones para los negros y la misma paga para los maestros negros.

Las escuelas católicas de Arlington se integraron casi inmediatamente después de Brown v. Board of Education , sin desorden ni protesta pública. Sin embargo, cuando la junta escolar electa de Arlington anunció en enero de 1956 que planeaba comenzar la integración en escuelas seleccionadas, poco antes de que se reuniera la Asamblea General, pronto descubrió que el estado no permitiría que las localidades determinaran sus propias posiciones en asuntos raciales. La legislatura desmanteló la junta escolar pública electa de Arlington, y en su lugar permitió que la conservadora Junta del Condado de Arlington nombrara a los miembros de la junta escolar. Esto, junto con otros aspectos de la resistencia masiva, retrasó la integración de las escuelas públicas de Arlington durante años. Los votantes del condado (95% blancos) habían votado a principios de 1956 en contra de las propuestas de la Comisión Grey, aunque ese referéndum fue aprobado en todo el estado. Sin embargo, el Partido Nazi Estadounidense en ese momento mantenía su sede en Arlington y, con los Defensores de la Soberanía del Estado y las Libertades Individuales (un grupo segregacionista), interrumpió las reuniones de la junta escolar y distribuyó tratados contra la integración.

La nueva junta escolar designada de Arlington retrasó la integración, por lo que la NAACP presentó otra demanda en mayo de 1956 exigiendo la eliminación de la segregación, similar a las demandas presentadas en otros tres condados de Virginia. Los habitantes de Arlington también formaron un Comité para la Conservación de las Escuelas Públicas para mantener sus escuelas abiertas contra las amenazas de los defensores de la resistencia masiva. Esta vez, el juez Bryan, el 31 de julio de 1956, ordenó la integración de la escuela de Arlington. Sin embargo, su mandato judicial carecía de dientes. No trató de eludir la Ley de Colocación de Alumnos aprobada ese verano, consciente de que el Commonwealth no solo había apelado nuevamente su decisión ante el Cuarto Circuito (que también estaba considerando demandas de desegregación de Southside Virginia), sino que la Corte Suprema de Virginia pronto fallaría sobre las impugnaciones. a la validez de la Ley de colocación de alumnos basada en la constitución de Virginia. Mientras tanto, los padres de Arlington esperaban una eliminación pacífica de la segregación, pero creían firmemente que los habitantes del norte de Virginia no deberían liderar el movimiento estatal de moderados, sino resolver conjuntamente su situación con los de Norfolk, Charlottesville y Front Royal.

Después de que las decisiones de los tribunales federales y estatales del 19 de enero de 1959 anularan la nueva ley de cierre obligatorio de Virginia, Arlington integró su Stratford Junior High School (ahora llamada HB Woodlawn ) el 2 de febrero de 1959, el mismo día en que Norfolk integró sus escuelas. El nuevo presidente de la Junta del Condado de Arlington calificó con orgullo el evento masivamente preparado para el evento, "El día en que no sucedió nada".

Comisión Perrow

Habiendo perdido a James v. Almond y Harrison v. Day , el gobernador Almond cambió públicamente su postura desafiante en unos pocos meses. La sesión legislativa especial formó una comisión dirigida por Mosby Perrow Jr. de Lynchburg , que emitió un informe que respaldaba la aceptación de la eliminación de la segregación limitada, dejando la carga sobre los padres negros, derogando la ley de asistencia obligatoria a favor de un programa de "elección de escuela" y confiando en la Junta de Colocación de Alumnos para mantener la eliminación de la segregación al mínimo. El plan legislativo de Almond apenas se aprobó a pesar de la oposición de la Organización Byrd. Esto se ganó la ira del senador Byrd, y después de que expiró el mandato de Almond, Byrd intentó bloquear el nombramiento de Almond como juez federal por el presidente John F. Kennedy , aunque Almond fue confirmado y sirvió en el Tribunal de Apelaciones de Patentes y Aduanas de los EE. UU. Desde junio de 1963 hasta su muerte. en 1986. Perrow también pagó un precio, ya que no pudo ganar la reelección, perdiendo ante un retador en las próximas primarias demócratas, aunque Perrow se desempeñó más tarde como presidente de la Junta de Educación del Estado de Virginia .

Condado de Prince Edward

A pesar de que Davis v. La Junta Escolar del Condado de Prince Edward fue uno de los casos acompañantes en Brown v. Junta de Educación , las escuelas del Condado de Prince Edward tardaron aún más en eliminar la segregación. La junta del condado se negó a asignar dinero para operar las escuelas, que cerraron en lugar de cumplir con la orden federal de eliminación de la segregación vigente a partir del 1 de septiembre de 1959. Fue el único distrito escolar en el país que recurrió a medidas tan extremas. Los estudiantes blancos aprovecharon los vales de matrícula estatales para asistir a academias de segregación (como se analiza a continuación), pero los estudiantes negros no tenían alternativas educativas dentro del condado. Edward R. Murrow llamó la atención nacional sobre la difícil situación de estos estudiantes. Finalmente, en 1963, se ordenó la apertura de las escuelas de Prince Edwards, y cuando la Corte Suprema acordó escuchar la apelación del condado, los supervisores cedieron en lugar de arriesgarse a la cárcel. Luego, en 1964, la Corte Suprema de los Estados Unidos decidió Griffin contra la Junta Escolar del Condado de Prince Edward , y los segregacionistas ya no podían apelar. Sin embargo, cuando las escuelas del condado de Prince Edward abrieron el 8 de septiembre de 1964, todos menos 8 de los 1500 estudiantes eran negros, y los observadores notaron la diferencia entre los niños negros enviados a otros lugares para recibir educación por el Comité de Servicio de Amigos Americanos, y los que permanecieron sin escolarizar a través de la pausa y se convirtió en la "generación lisiada".

Durante el cierre de las escuelas públicas del condado, los estudiantes blancos pudieron asistir a la Academia Prince Edward , que operaba como el sistema escolar de facto , inscribiendo a estudiantes K-12 en varias instalaciones en todo el condado. Incluso después de la reapertura de las escuelas públicas, la Academia permaneció segregada, aunque perdió brevemente su estado de exención de impuestos en 1978 debido a sus prácticas discriminatorias. Los estudiantes blancos regresaron gradualmente a las escuelas públicas a medida que aumentaba la matrícula en la Academia. En 1986, Prince Edward Academy cambió sus políticas de admisión y comenzó a aceptar estudiantes negros, sin embargo, pocos no blancos asisten a la escuela. Hoy se la conoce como Escuela Fuqua .

De las academias de segregación al fin de la resistencia masiva

Las escuelas públicas en los condados occidentales de la Commonwealth que se encuentran fuera del Black Belt y tienen poblaciones negras mucho más pequeñas se integraron en gran parte sin incidentes a principios de la década de 1960. La escuela secundaria Lane de Charlottesville y la escuela primaria Venable reabrieron sus puertas en febrero de 1959. Para el otoño de 1960, el litigio de la NAACP había dado lugar a una cierta eliminación de la segregación en once localidades, y el número de distritos al menos parcialmente desagregados había aumentado lentamente a 20 en el otoño. de 1961, 29 en el otoño de 1962 y 55 (de 130 distritos escolares) en 1963. Sin embargo, sólo 3.700 alumnos negros o el 1,6% asistieron a la escuela con blancos incluso en 1963.

Por ejemplo, cuando la escuela secundaria del condado de Warren volvió a abrir, se convirtió en una escuela exclusivamente para negros, ya que no se inscribieron estudiantes blancos. En cambio, sus padres habían optado por enviar a sus hijos a la Academia John S. Mosby (llamada así por un líder de la caballería confederada), una de las muchas "academias de segregación" , que eran escuelas privadas abiertas en todo el estado como parte del plan de resistencia masiva. En el transcurso de la década de 1960, los estudiantes blancos regresaron gradualmente a la escuela secundaria del condado de Warren. La Academia Mosby cerró finalmente, convirtiéndose en la escuela secundaria del condado.

En 1960, los tres miembros originales de la Junta de Colocación de Alumnos dimitieron. La resistencia masiva fue reemplazada inicialmente por el plan de " Libertad de elección " de la Comisión Perrow , según el cual las familias y los estudiantes podían optar por asistir a las escuelas públicas de su elección. Sin embargo, el miedo, la falta de transporte y otras consideraciones prácticas mantuvieron a la mayoría de los estudiantes de escuelas públicas, tanto negros como blancos, en escuelas en gran parte (o completamente) segregadas. La Asamblea General finalmente desmanteló la Junta de Colocación de Alumnos en 1966.

Las becas estatales de matrícula otorgadas a los niños que optaron por no asistir a las escuelas públicas ayudaron a mantener escuelas privadas segregadas racialmente durante años, particularmente en los condados más al sur de Virginia. El condado de Surry cerró solo sus escuelas de blancos durante la fase inicial de resistencia masiva. Los estudiantes blancos asistieron a la Academia Surry , mientras que los estudiantes negros continuaron asistiendo a las escuelas públicas. Otros academias de la segregación incluyen: Tomahawk Academia (en el Condado de Chesterfield ), Academia Huguenot (en Powhatan ), Academia Amelia , Isla de Wight Academia , Nansemond-Suffolk Academia (en Nansemond Condado ), Brunswick Academy, Southampton Academia , Tidewater Academia (en el condado de Sussex ), York Academy (en los condados de King y Queen ), Rock Hill Academy y Robert E. Lee School (en Charlottesville ), Hampton Roads Academy (en Newport News ) y Bollingbrook (en Petersburg ).

Termina la resistencia masiva: Nuevo condado de Kent

La lentitud constante de la integración frustraba a los tribunales federales. En el condado de New Kent , la mayoría de los estudiantes negros eligieron voluntariamente asistir a la escuela George W. Watkins en lugar de la escuela secundaria New Kent . Sin embargo, Calvin Green, un padre negro, demandó al sistema escolar del condado para forzar un esquema de desegregación más radical. En 1968, la Corte Suprema de los Estados Unidos declaró que la resistencia masiva a la integración también era ilegal en Green v. County School Board of New Kent County . Esa decisión sentó las bases para los planes de eliminación de la segregación en autobuses que causaron controversia en Virginia, pero más famoso en Boston .

Transporte ordenado por la corte: Richmond y de regreso a Norfolk

Las Escuelas Públicas de la Ciudad de Richmond habían intentado varios esquemas para evitar la integración, incluidas las zonas de doble asistencia y el Plan de "Libertad de Elección". Después de una demanda de anexión fallida contra el condado de Henrico al norte, la ciudad anexó con éxito 23 millas cuadradas (60 km 2 ) del vecino condado de Chesterfield al sur el 1 de enero de 1970, en lo que la corte federal determinó más tarde que era un intento de detener a los blancos. vuelo , así como diluir la fuerza política negra. En 1970, el juez de la corte de distrito Robert Merhige Jr. , ordenó que se estableciera un plan de transporte de desegregación para integrar las escuelas de Richmond. Sin embargo, a partir del siguiente año escolar, miles de estudiantes blancos no fueron a las escuelas de la ciudad, sino que comenzaron a asistir a escuelas privadas existentes y recién formadas y / o se mudaron fuera de los límites de la ciudad.

En 1971, el juez Merhige propuso y aprobó una consolidación forzada de los distritos de escuelas públicas de la ciudad de Richmond, el condado de Chesterfield y el condado de Henrico, pero el Tribunal de Apelaciones del Cuarto Circuito anuló esta decisión, excluyendo la mayoría de los esquemas de transporte que obligaban a los estudiantes a cruzar los límites del condado / ciudad. (Nota: Desde 1871, Virginia ha tenido ciudades independientes que no están ubicadas políticamente dentro de los condados, aunque algunas están completamente rodeadas geográficamente por un solo condado. Este arreglo distintivo e inusual fue fundamental en la decisión del Tribunal de Apelaciones). Luego, las escuelas de la ciudad de Richmond pasaron por una serie de planes de asistencia y programas de escuelas magnet . En 1986, el juez Merhige aprobó un sistema de escuelas esencialmente de vecindario, poniendo fin a las luchas legales de Virginia con la segregación.

En 1970, las escuelas públicas de la ciudad de Norfolk y varias otras comunidades de Virginia también fueron sometidas a esquemas de transporte en autobús, volviendo también a planes escolares más o menos de vecindario algunos años más tarde.

Secuelas

En particular, Virginia no experimentó incidentes que requirieran la intervención de la Guardia Nacional . En 1969, los virginianos eligieron como gobernador al republicano A. Linwood Holton Jr. , quien se había opuesto a la resistencia masiva y la había calificado como "la perniciosa estrategia anti-segregación del estado". Al año siguiente, el gobernador Holton colocó a sus hijos (incluida la futura primera dama de Virginia, Anne Holton ) en las escuelas públicas , en su mayoría afroamericanas, de Richmond , con una publicidad considerable. También aumentó el número de negros y mujeres empleados en el gobierno estatal y en 1973 creó el Programa de Escuelas del Gobernador de Virginia . Además, cuando Virginia revisó su constitución estatal en 1971, incluyó una de las disposiciones más sólidas sobre educación pública de cualquier estado del país.

En 2009, como parte de su "American Soil Series", Virginia Stage Company presentó Line in the Sand , una obra de Chris Hannah. Refleja las emociones y tensiones en Norfolk durante la resistencia masiva tanto en la arena política como a través de los ojos de los estudiantes de la "Clase Perdida".

El 16 de julio de 2009, el Richmond Times-Dispatch se disculpó en un editorial por su papel y el papel de su empresa matriz y su periódico hermano, The Richmond News Leader , en la defensa de la resistencia masiva a los derechos humanos, reconociendo que "el Times-Dispatch fue cómplice "de una" causa indigna ":" El registro nos llena de pesar, lo que hemos expresado antes. Una resistencia masiva infligió dolor entonces. Los recuerdos siguen siendo dolorosos. El entusiasmo editorial por una doctrina espantosa todavía afecta las actitudes hacia el periódico ".

En el servicio de Arrepentimiento, Reconciliación y Sanación de la Diócesis Episcopal del Sur de Virginia el 2 de noviembre de 2013, se hizo mención específica a las acciones de CG Gordon Moss , Decano de Longwood College al intentar curar las divisiones en el condado de Prince Edward en 1963. y las represalias que experimentó. Varios meses antes, la sacristía de la Iglesia Episcopal Johns Memorial en Farmville, Virginia emitió una disculpa similar durante la conmemoración del 50 aniversario del cierre de las escuelas.

La mayoría de las academias de segregación fundadas en Virginia durante Massive Resistance todavía prosperan más de medio siglo después y algunas como Hampton Roads Academy , Fuqua School , Nansemond-Suffolk Academy y Isle of Wight Academy continúan expandiéndose en el siglo XXI. La matriculación en Isle of Wight Academy es ahora de aproximadamente 650 estudiantes, la mayor cantidad jamás matriculada en la escuela. En 2016, la Academia Nansemond Suffolk abrió un segundo campus, que incluye un edificio adicional de 22,000 pies cuadrados para estudiantes de prejardín de infantes a tercer grado. Todas estas escuelas habían adoptado oficialmente políticas de no discriminación y comenzaron a admitir estudiantes no blancos a fines de la década de 1980 y al igual que otras escuelas privadas, ahora son elegibles para recibir dinero federal para la educación a través de lo que se conoce como programas de Título que fluyen a través de los distritos escolares públicos. Sin embargo, pocos negros pueden pagar el alto costo de la matrícula para enviar a sus hijos a estas escuelas privadas. En algunos casos, su asociación con el " dinero viejo " y la discriminación pasada todavía causan cierta tensión en la comunidad, especialmente entre los no blancos y los estudiantes de las escuelas públicas locales . Su pasado racista puede hacer que los padres negros que pueden pagar la matrícula se muestren reacios a inscribir a sus hijos en estas escuelas.

El abandono de las escuelas públicas por parte de la mayoría de los blancos en los condados rurales de Virginia que se encuentran dentro del cinturón negro y la huida de los blancos del centro de las ciudades a los suburbios después del fracaso de "Massive Resistance" ha llevado en última instancia a escuelas públicas cada vez más aisladas racial y económicamente en Virginia. En total, en 2016 había 74,515 estudiantes en estas escuelas aisladas, incluido el 17 por ciento de todos los estudiantes negros en las escuelas públicas de Virginia y el 8 por ciento de todos los estudiantes hispanos. Muchas de estas escuelas aisladas son escuelas del centro de la ciudad en Richmond, Norfolk, Petersburg, Roanoke y Newport News. En contraste, menos del 1 por ciento de los estudiantes blancos no hispanos de Virginia asistieron a estas escuelas aisladas.

Ver también

Referencias

Otras lecturas

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enlaces externos