Mentir a los niños - Lie-to-children

Un mentir-a-niños (plural mentiras-a-niños ) es una explicación simplificada de temas técnicos o complejos como método de enseñanza para niños y laicos . La técnica ha sido incorporada por académicos dentro de los campos de la biología , la evolución , la bioinformática y las ciencias sociales . Está estrechamente relacionado con el concepto filosófico conocido como escalera de Wittgenstein .

Origen

Autores de La ciencia del mundo del disco
Hombre barbudo con sombrero y chaqueta de cuero
Terry Pratchett
Hombre de pelo blanco con camisa azul
Ian Stewart
Dos de los tres autores de The Science of Discworld

El concepto de "mentir a los niños" fue discutido por primera vez por el científico Jack Cohen y el matemático Ian Stewart en el libro de 1994 The Collapse of Chaos : Discovering Simplicity in a Complex World . Desarrollaron aún más sus puntos de vista en el libro de 1997, Figments of Reality : The Evolution of the Curious Mind . El concepto ganó mayor exposición cuando colaboraron con el popular autor Terry Pratchett , discutiendo "mentiras a los niños" en el libro The Science of Discworld (1999).

Cohen y Stewart discutieron "mentiras a los niños" y el deseo inherente en la sociedad de una visión de la simplicidad con respecto a conceptos complejos en su libro de 1994 The Collapse of Chaos .

Stewart y Cohen escribieron en Figments of Reality (1997) que el concepto de mentir a los niños reflejaba la dificultad inherente a la reducción de conceptos complejos durante el proceso educativo. Stewart y Cohen notaron que la realidad misma se veía dentro del prisma de la perspectiva humana: "Cualquier descripción adecuada para que la comprendan las mentes humanas debe ser algún tipo de mentira a los niños; la realidad real siempre es demasiado complicada para nuestras mentes limitadas".

El bibliotecario y editor Andrew Sawyer discutió el concepto de "mentir a los niños" presentado por los científicos Cohen y Stewart en sus dos primeros libros de no ficción. Sawyer escribió: "En The Collapse of Chaos and Figments of Reality , también encontramos el concepto de 'mentiras a los niños', las historias necesariamente simplificadas que les contamos a los niños y estudiantes como base para la comprensión para que eventualmente puedan descubrir que de hecho, no son ciertas ".

La definición dada en The Science of Discworld (1999) es la siguiente: "Una mentira-a-niños es una afirmación que es falsa, pero que sin embargo lleva a la mente del niño hacia una explicación más precisa, una que el niño solo podrá para apreciar si se ha cebado con la mentira ”. Los autores reconocen que algunas personas podrían cuestionar la aplicabilidad del término mentira , mientras lo defienden sobre la base de que "es por las mejores razones posibles, pero sigue siendo una mentira". Este punto de vista se deriva de perspectivas anteriores dentro del campo de la filosofía de la ciencia .

En una entrevista de 1999, Pratchett comentó la frase: "Me gusta el motivo de las mentiras a los niños, porque subyace en la forma en que administramos nuestra sociedad y resuena muy bien con Mundodisco". Criticó los problemas inherentes a la educación temprana: "Llegas con tus brillantes niveles A brillando, y el primer trabajo de los tutores es revelar que lo que creías que era cierto solo es cierto para un valor dado de 'verdad'. " Pratchett advirtió: "La mayoría de nosotros necesitamos el conocimiento 'suficiente' de las ciencias, y se nos entrega en metáforas y analogías que nos muerden en el trasero si pensamos que son lo mismo que la verdad".

Cohen y Stewart más pormenorizada la mentira para los niños tropo en un libro de 2002 que coautores en exobiología , Evolucionando el extranjero : La ciencia de la vida extraterrestre . Dentro del trabajo, los autores criticaron el uso de mentir a los niños como una metodología educativa que tuvo el desafortunado efecto secundario de reducir conceptos científicos complejos a explicaciones demasiado simplificadas. A Stewart se le preguntó en una entrevista de 2015 sobre sus puntos de vista sobre Pratchett más allá de la influencia de mentir a los niños, y la visión del autor sobre la comprensión de la ciencia. Stewart comentó sobre la interacción entre él y Cohen con Pratchett durante el proceso de escritura: "Terry no estaba capacitado como científico, pero tenía el tipo correcto de actitud crítica. Era extraordinariamente leído y hacía todo tipo de preguntas inesperadas". eso realmente nos hizo pensar a Jack ya mí ".

Los autores Michael Moorhouse y Paul Barry recomendaron las obras originales que discuten el concepto para un análisis más profundo del fenómeno: "Vale la pena leerlas si te apetece reír mientras finges trabajar".

Uso en educación de adultos

El término "mentir a los niños" no debe interpretarse en el sentido de que se utiliza exclusivamente en la educación infantil. Los educadores de las escuelas secundarias y postsecundarias emplean modelos cada vez más precisos pero aún "falsos" como medio para explicar temas complejos.

Un ejemplo típico de esto se encuentra en física, donde el modelo de Bohr de capas de electrones atómicos todavía se usa a menudo para introducir la estructura atómica antes de pasar a modelos más complejos basados ​​en la mecánica matricial ; y en química, donde las definiciones de Arrhenius de ácidos y bases a menudo se introducen, seguidas (de manera similar al desarrollo histórico del modelo) por las definiciones de Brønsted-Lowry y luego las definiciones de Lewis .

Los profesores de secundaria y universitarios a menudo explican desde el principio que el modelo que están a punto de presentar es incompleto. Un ejemplo de esto lo da Gerald Sussman durante la grabación de video de 1986 de las Conferencias Abelson -Sussman ( conferencia 1-b ):

Si vamos a entender los procesos y cómo los controlamos, entonces tenemos que tener un mapeo de los mecanismos de este procedimiento en la forma en que se comportan estos procesos. Lo que vamos a tener es un modelo mecánico formal o semiformal mediante el cual se comprende cómo una máquina podría, de hecho, en principio, hacer esto. Si la máquina real realmente hace lo que voy a decirles es completamente irrelevante en este momento.

De hecho, este es un modelo de ingeniería , de la misma manera que, [para una] resistencia eléctrica, escribimos un modelo V = IR; es aproximadamente cierto, pero no es realmente cierto; si pongo suficiente corriente a través de la resistencia, se dispara, por lo que el voltaje no siempre es proporcional a la corriente, pero para algunos propósitos el modelo es apropiado.

En particular, el modelo que vamos a describir ahora, al que llamo modelo de sustitución, es el modelo más simple que tenemos para comprender cómo funcionan los procedimientos y cómo funcionan los procesos, cómo los procedimientos producen procesos.

Y ese modelo de sustitución será preciso para la mayoría de las cosas con las que nos ocuparemos en los próximos días. Pero eventualmente, será imposible mantener la ilusión de que esa es la forma en que funciona la máquina, y pasaremos a otros modelos más específicos y particulares que mostrarán más detalles.

Análisis

El concepto de mentir a los niños fue discutido extensamente en 2000 por Andrew Sawyer , donde el tema en sí fue incluido en el título del artículo: "Narrativium y mentiras a los niños: 'Instrucción apetecible en' La ciencia del Mundodisco ' " . Sawyer escribió que: "Las 'mentiras a los niños' que nos decimos sobre la ciencia son una forma diferente de ciencia ficción: una, tal vez donde 'ficción' califica la palabra 'ciencia'. Son 'ficciones sobre ciencia' en lugar de ' ciencia ficcion'." Sawyer concluyó: "La fuerza de La ciencia del Mundodisco —y por qué en muchos sentidos es algo nuevo en la escritura científica— se deriva de que la historia de Pratchett es más que una parábola construida con el propósito específico de explicar lo que los científicos tienen que decir. Es , como se ha dicho, un comentario / parodia del método científico ".

En una contribución sobre la evolución para el libro de 2001 Nonlinear Dynamics in the Life and Social Sciences , el biólogo reproductivo Jack Cohen discutió la técnica de enseñanza de mentir a los niños y su uso para educar a los estudiantes sobre el concepto de evolución y sus complejas facetas, incluida la noción de que el ADN es una guía arquitectónica de por vida. El autor concluyó: "Sólo la búsqueda de características universales, mientras atesora todos los detalles excepcionales, ofrece alguna esperanza de esbozar la forma general del proceso evolutivo para que podamos explicarlo honestamente como una mentira a los niños".

DJ Jeffrey y Robert M. Corless del Centro de Investigación de Ontario para Álgebra Informática en la Universidad de Western Ontario escribieron en su artículo de ciencias de la computación de 2001 sobre la instrucción de álgebra lineal sobre el concepto de enseñanza. Jeffrey y Corless identificaron una mentira "útil" para los niños, como aquella en la que: "El punto pedagógico es evitar cargas innecesarias en el primer encuentro del estudiante con el concepto". Los autores dieron un ejemplo de la enseñanza de las matemáticas en la primera infancia: "Con mucho gusto les enseñamos a los niños que 'no se puede tomar 3 de 2' porque estamos seguros de que alguien más tarde les dará a conocer los números negativos". Corless expuso aún más este punto de vista en un artículo posterior publicado en 2004, escribiendo: "Una 'mentira a los niños' es una simplificación excesiva útil que inicia a uno en el camino hacia un mejor conocimiento. Es una verdad no reconocida que las matemáticas antes de las computadoras eran una mentira para niños."

En su libro de 2004 Bioinformatics, Biocomputing and Perl , los autores Michael Moorhouse y Paul Barry explicaron cómo el modelo de mentir a los niños puede utilizarse como una técnica de enseñanza para los conceptos de proteína , ARN y ADN. Moorhouse y Barry escribieron que la metodología de mentir a los niños puede reducir las nociones académicas complejas a un formato más simple para la comprensión básica. Los autores concluyen que la técnica de enseñanza de mentir a los niños: "permite comprender las características básicas sin confundir las cosas al considerar excepciones y mejoras".

Haroom Kharem y Genevieve Collura criticaron la práctica docente, en una contribución al libro de 2010 Teaching Bilingual / Bicultural Children . Los autores escribieron que usar este método de enseñanza era una forma de falta de respeto por la verdad. Kharem y Collura lamentan que, en lugar de impartir la verdad a los niños, "se promueva una pedagogía de la estupidificación en la que los maestros imbuyan a los estudiantes con falsedades y luego se pregunten por qué la educación tiene problemas. Tarde o temprano las fabricaciones que enseñamos a los estudiantes saldrán a la luz y el respeto a los educadores esperar de los estudiantes será poco sincero ".

El profesor de economía de la Universidad de North Eastern Hill, Sudhanshu K. Mishra, definió en 2010 la frase como: "Mentir a los niños es una mentira, a menudo un tópico, que puede usar eufemismos, que se dice que hacen que un tema adulto sea aceptable para los niños". niños." Mishra dio como ejemplo a padres que se involucran en la mitología mintiendo a sus hijos y diciéndoles que fueron traídos por una cigüeña a la casa , en lugar de explicar el parto . En una contribución de 2011 a la revista académica Digital Difference , Hamish Macleod y Jen Ross discutieron el concepto de mentir a los niños y escribieron que esta metodología de enseñanza puede tener el impacto negativo de presentar dificultades de estudio a los estudiantes a medida que avanzan en su educación. Advirtieron que esto podría tener una influencia negativa en los comportamientos futuros de los estudiantes. Macleod y Ross escribieron: "Jugar al abogado del diablo es en sí mismo una noción desafiante para muchos estudiantes, quienes pueden, especialmente en sus primeros años de educación superior, estar condicionados por lo que Stewart y Cohen llaman 'mentiras a los niños' para esperar preguntas simples y sin ambigüedades y respuestas igualmente simples ".

"Las mentiras a los niños no son estrictamente ciertas, pero están simplificadas de una manera que las hace más fáciles de entender".

 - Chad Orzel , Forbes

Escribiendo en 2011 para el sitio web de Carleton College , la geofísica Kim Kastens en una columna con su hija al principio encontró sorprendente la noción de mentir a los niños. Kastens profundizó en el tema e identificó casos específicos en los que una técnica de enseñanza de mentir a los niños haría más daño que bien a los estudiantes. Los peores ejemplos incluyeron una mentira a los niños que luego tendría que desaprenderse después de la enseñanza de profesores posteriores, una instancia en la que el estudiante puede identificar con éxito la inexactitud de los hechos y sabe más sobre ella que el maestro, y usa la técnica sin tener un "plan maestro" que implique el aprendizaje progresivo. En su libro de 2011 The Children's Bill of Emotional Rights , Eileen Johnson discutió las mentiras que los padres dijeron a sus hijos durante la formación de la mitología ficticia infantil y señaló los problemas inherentes que esto podría plantear en el futuro durante el proceso de crianza. Johnson advirtió: "¿Por qué decimos estas mentiras a los niños? En algún momento tenemos que admitir que mentimos. Los padres no están seguros de cuánto de este engaño es correcto, hasta dónde llegar, y cómo y cuándo explicarlo. fue todo una mentira ".

Kirsten Walsh y Adrian Currie contribuyeron con un artículo de 2015 a la revista Metaphilosophy en el que citaron la definición literal de mentir a los niños de The Science of Discworld y discutieron el impacto de tal comportamiento en los estudiantes. Walsh y Currie concluyeron que la creación de mitos dentro de la educación para enseñar un concepto más complejo es una forma de comportamiento injustificado con un impacto perjudicial sobre la metodología de instrucción. En un artículo de 2015, The Conversation comparó el concepto con la escalera de Wittgenstein y lo definió: "para transmitir una idea complicada, a veces es necesario utilizar una explicación que en realidad es incorrecta pero que ayuda a un niño, oa cualquier persona que esté aprendiendo sobre cualquier cosa compleja, desarrolle una comprensión de ese problema ".

Escribiendo para Forbes en 2015, el profesor de física y periodista científico Chad Orzel explicó el concepto: "Las mentiras a los niños no son estrictamente ciertas, pero están simplificadas de una manera que las hace más fáciles de entender para los niños y proporcionan un marco que permite una elaboración futura ". Orzel elogió la iniciativa Understanding Science del Museo de Paleontología de la Universidad de California por su estrategia de ir más allá de una simple explicación del método científico en un formato de mentira a los niños y, en cambio, profundizar y especificar para informar directamente a otros sobre cómo impacta la ciencia. su calidad de vida diaria.

El escritor británico Tim Worstall expuso el fenómeno de mentir a los niños en la educación en un artículo de 2015 para Forbes . Escribió: "Eso es lo que Terry Pratchett señaló que era la educación: mentiras a los niños para ayudarlos a entender el mundo. Cuando crezcan, sean más capaces de matizar, les indicaremos esto: esas historias anteriores fueron burdas simplificaciones y ahora necesitas conocer las advertencias ". Worstall enfatizó que esta forma de metodología educativa era omnipresente en múltiples disciplinas académicas: "Por cierto, esto es cierto para cualquier forma de educación. No comenzamos las clases de música con atonalidad, comenzamos con escalas simples. No hacemos síncopas. hasta que dominemos 2/4 y 4/4. Las correcciones de Einstein al margen de Newton llegan bastante tarde en la educación física ".

Otras mentiras a los niños

A los niños también se les miente de otras maneras cuando se les dice que existen Papá Noel , el hada de los dientes y el conejito de Pascua . En el pasado, a los niños se les decía que las cigüeñas traen bebés, aunque eso es menos común hoy en día.

Ver también

Referencias

Otras lecturas

enlaces externos