John Bowlby - John Bowlby

John Bowlby
Nació	( 02/26/1907 )26 de febrero de 1907 Londres , inglaterra
Murió	2 de septiembre de 1990 (02/09/1990)(83 años) Isla de Skye , Escocia
Nacionalidad	británico
alma mater	Trinity College, Cambridge , University College Hospital
Conocido por	Trabajo pionero en la teoría del apego
Premios	CBE , FRCP
Carrera científica
Los campos	Psicología , Psiquiatría
Instituciones	Hospital Maudsley , Clínica Tavistock , Organización Mundial de la Salud
Influencias	Mary Ainsworth , Norman F. Dixon , Robert Hinde , Melanie Klein , Konrad Lorenz , Don Norman , Donald Winnicott
Influenciado	Mary Ainsworth , Patricia McKinsey Crittenden , Mary Main , James Robertson , Allan Schore , Daniel J. Siegel

Edward John Bowlby Mostyn , CBE , FRCP , FRC Psych ( / b oʊ l b i / , 26 febrero 1907 a 2 septiembre 1990) era un británico psicólogo , psiquiatra y psicoanalista , notable por su interés en el desarrollo del niño y por su trabajo pionero en la teoría del apego . Una encuesta de Review of General Psychology , publicada en 2002, clasificó a Bowlby como el 49º psicólogo más citado del siglo XX.

Trasfondo familiar

Bowlby nació en Londres en una familia de ingresos medios altos. Era el cuarto de seis hermanos y fue criado por una niñera al estilo británico de su clase en ese momento: la familia contrató a una niñera que se encargaba de criar a los niños, en una guardería separada de la casa. Nanny Friend se ocupaba de los bebés y, por lo general, tenía otras dos niñeras para ayudarla. Bowlby fue criado principalmente por la niñera Minnie, quien actuó como una figura materna para él y sus hermanos.

Su padre, Sir Anthony Alfred Bowlby , fue cirujano de la Casa del Rey , con antecedentes de pérdidas tempranas: a los cinco años, el padre de Anthony, Thomas William Bowlby , murió mientras se desempeñaba como corresponsal de guerra en la Segunda Guerra del Opio .

Los padres de Bowlby se conocieron en una fiesta en 1897 a través de un amigo en común. Aproximadamente un año después de conocerse, Mary (31 años) y Anthony (43 años) decidieron casarse en 1898. Se dijo que el inicio de su matrimonio fue difícil debido al conflicto con la hermana de Anthony y la separación física entre Mary y Anthony. Para resolver esta prolongada separación, Mary decidió visitar a su esposo durante seis meses, dejando a su primera hija Winnie al cuidado de su niñera. Esta separación entre Mary y sus hijos fue un tema que se encontró en las seis vidas de sus hijos, ya que fueron criados principalmente por la niñera y las niñeras.

Normalmente, Bowlby veía a su madre solo una hora al día después de la hora del té, aunque durante el verano estaba más disponible. Como muchas otras madres de su clase social, consideraba que la atención y el afecto de los padres conducirían a un peligroso maltrato de los niños. Bowlby tuvo la suerte de que la niñera de la familia estuvo presente durante toda su infancia. Cuando Bowlby tenía casi cuatro años, la niñera Minnie, su principal cuidadora en sus primeros años, dejó a la familia. Más tarde, describió esto como algo tan trágico como la pérdida de una madre. Después de que Minnie se fue, Bowlby y sus hermanos fueron atendidos por Nanny Friend, de una naturaleza más fría y sarcástica.

Durante la Primera Guerra Mundial , el padre de Bowlby, Anthony, estaba en el servicio militar. Volvía a casa una o dos veces al año y tenía poco contacto con él y sus hermanos. Su madre recibió cartas de Anthony pero no las compartió con sus hijos.

A la edad de siete años, Bowlby fue enviado a un internado , como era común entre los niños de su estatus social. Los padres de Bowlby decidieron enviarlo a él y a su hermano mayor Tony a una escuela preparatoria , para protegerlos de los ataques con bombas debido a la guerra en curso. En su obra de 1973 Separation: Anxiety and Anger , Bowlby escribió que lo consideraba un momento terrible para él. Más tarde dijo: "No enviaría a un perro a un internado a los siete años". Sin embargo, antes Bowlby había considerado los internados apropiados para niños de ocho años o más. En 1951, escribió:

Si el niño es inadaptado, puede ser útil que se ausente durante parte del año de las tensiones que le produjeron dificultades, y si el hogar es malo en otros aspectos, lo mismo ocurre. El internado tiene la ventaja de preservar los lazos domésticos más importantes del niño, aunque sea en una forma ligeramente atenuada, y, dado que forma parte del patrón social ordinario de la mayoría de las comunidades occidentales de hoy [1951], el niño que va a un internado- la escuela no se sentirá diferente a otros niños. Además, al relevar a los padres de los niños durante parte del año, será posible que algunos de ellos desarrollen actitudes más favorables hacia sus hijos durante el resto.

Además, Bowlby experimentó la pérdida de un amado padrino durante su infancia, que fue otro tema de separación y pérdida que podría haber contribuido a su enfoque en la investigación de la separación más adelante en su carrera.

Bowlby se casó con Ursula Longstaff, la hija de un cirujano, el 16 de abril de 1938, y tuvieron cuatro hijos, incluido Sir Richard Bowlby, quien sucedió a su tío como tercer baronet .

Bowlby murió en su casa de verano en la Isla de Skye , Escocia.

Carrera profesional

En una entrevista con el Dr. Milton Stenn en 1977, Bowlby explicó que su carrera comenzó en la dirección médica mientras seguía los pasos de su padre cirujano. Su padre era un cirujano muy conocido en Londres y Bowlby explicó que su padre lo alentó a estudiar medicina en Cambridge. Por lo tanto, siguió la sugerencia de su padre, pero no estaba completamente interesado en la anatomía y las ciencias naturales sobre las que estaba leyendo. Sin embargo, durante su tiempo en Trinity College, se interesó particularmente en la psicología del desarrollo, lo que lo llevó a dejar la medicina en su tercer año. Cuando Bowlby dejó la medicina, aprovechó la oportunidad de enseñar en una escuela llamada Priory Gates durante seis meses, donde trabajó con niños inadaptados. Bowlby explicó que una de las razones por las que se fue a trabajar a Priory Gates fue por un miembro inteligente del personal, John Alford. Bowlby explicó que la experiencia en Priory Gates fue sumamente influyente para él "Me sentó muy bien porque me pareció interesante. Y cuando estuve allí, aprendí todo lo que he conocido; fueron los seis meses más valiosos de mi vida, en realidad. Estaba orientado analíticamente ". Explicó además que la experiencia en Priory Gates fue extremadamente influyente para su carrera en la investigación, ya que aprendió que los problemas de hoy deben entenderse y tratarse a un nivel de desarrollo.

Bowlby estudió psicología y ciencias preclínicas en Trinity College, Cambridge , y ganó premios por su desempeño intelectual sobresaliente. Después de Cambridge, trabajó con niños inadaptados y delincuentes hasta que, a los veintidós años, se matriculó en el University College Hospital de Londres. A los veintiséis años se licenció en medicina. Mientras aún estaba en la escuela de medicina, se matriculó en el Instituto de Psicoanálisis. Después de la escuela de medicina, se formó en psiquiatría de adultos en el Hospital Maudsley . En 1936, a los 30 años, se tituló como psicoanalista .

Durante los primeros seis meses de la Segunda Guerra Mundial, Bowlby trabajó en la clínica London Child Guidance en Canonbury como médico. Más adelante en la guerra, Bowlby se convirtió en teniente coronel en el Cuerpo Médico del Ejército Real , donde llevó a cabo una investigación sobre métodos psicológicos de selección de oficiales (que contribuyeron a la creación de las Juntas de Selección de la Oficina de Guerra ) y donde entró en contacto con miembros de la Clínica Tavistock . Además de su trabajo en el Cuerpo Médico del Ejército Real , Bowlby explicó que también trabajó para los Servicios Médicos de Emergencia (EMS) durante los meses de mayo y junio de 1940, donde se ocupó de casos trágicos de neurosis de guerra. Además, los niños que estaban siendo tratados en la clínica de Canonbury fueron evacuados a la clínica de orientación infantil en Cambridge, debido a los ataques aéreos de la guerra. Bowlby explicó en una entrevista que pasaba un tiempo yendo y viniendo de Cambridge a Londres, donde veía a los pacientes en privado. A partir de esta experiencia, Bowlby pudo trabajar con varios niños en Cambridge que fueron evacuados de Londres y separados de sus familias y niñeras. En realidad, esto amplió su investigación interesada en la separación que se centró en antes de la guerra.

Durante el primer invierno de la Segunda Guerra Mundial, Bowlby comenzó a trabajar en su primer trabajo publicado Cuarenta y cuatro ladrones juveniles . Aunque comenzó a trabajar en este libro al comienzo de la Segunda Guerra Mundial, no se publicó hasta 1944 (mientras se publicaba nuevamente en 1946), cerca de cuando la guerra estaba terminando. Bowlby estudió a varios niños durante su tiempo en la clínica Canonbury y desarrolló un proyecto de investigación basado en estudios de casos de comportamientos e historias familiares de los niños. Bowlby examinó a 44 niños delincuentes de Canonbury que tenían antecedentes de robo y los comparó con "controles" de Canonbury que estaban siendo tratados por diversas razones pero que no tenían antecedentes de robo. Bowlby clasificó a los niños delincuentes en seis tipos de personajes diferentes que incluían: normal, deprimido, circular, hipertímico, sin afecto y esquizoide.

Uno de los principales hallazgos de Bowlby a través de su investigación con estos niños fue que 17 de los 44 ladrones experimentaron una separación temprana y prolongada (seis meses o más) de su cuidador principal antes de los cinco años. En comparación, solo dos de los 44 niños que no robaron habían experimentado una separación prolongada de su cuidador principal antes de los cinco años. Más específicamente, Bowlby descubrió que 12 de los 14 niños que fueron clasificados como sin afecto habían experimentado una separación completa y prolongada antes de los cinco años. Estos hallazgos fueron importantes y atrajeron más atención al impacto de las experiencias ambientales tempranas en el desarrollo infantil saludable.

Después de la guerra, fue subdirector de la Clínica Tavistock y, desde 1950, consultor de salud mental de la Organización Mundial de la Salud . Debido a su trabajo anterior con niños mal adaptados y delincuentes, se interesó en el desarrollo de los niños y regresó a trabajar en la London Child Guidance Clinic en Islington . Su interés probablemente se incrementó por una variedad de eventos de guerra que involucraron la separación de niños pequeños de personas conocidas. Estos incluyeron el rescate de niños judíos mediante los arreglos de Kindertransport , la evacuación de niños de Londres para mantenerlos a salvo de ataques aéreos y el uso de guarderías grupales para permitir que las madres de niños pequeños contribuyan al esfuerzo de guerra. Bowlby se interesó desde el comienzo de su carrera en el problema de la separación, el trabajo en tiempos de guerra de Anna Freud y Dorothy Burlingham sobre los evacuados, y el trabajo de René Spitz con los huérfanos. A fines de la década de 1950, había acumulado un cuerpo de trabajo teórico y de observación para indicar la importancia fundamental para el desarrollo humano del apego desde el nacimiento.

Bowlby estaba interesado en conocer los patrones de interacción familiar involucrados en el desarrollo tanto sano como patológico. Se centró en cómo las dificultades del apego se transmitían de una generación a la siguiente. En su desarrollo de la teoría del apego, propuso la idea de que el comportamiento de apego era una estrategia evolutiva de supervivencia para proteger al bebé de los depredadores. Mary Ainsworth se unió a la unidad de investigación de Bowlby en Tavistock, amplió y puso a prueba sus ideas. Ella jugó el papel principal al sugerir que existían varios estilos de apego.

Siete experiencias importantes para el trabajo futuro de Bowlby y el desarrollo de la teoría del apego fueron:

• La experiencia docente de Bowlby en Priory Gates School, donde trabajó con niños mal adaptados y delincuentes .
• Su oportunidad de trabajar con niños que fueron evacuados de sus familias debido a la guerra, lo que lo llevó a trabajar con los cuarenta y cuatro ladrones de menores.
• La adición de una perspectiva etológica a sus pensamientos y observaciones de las separaciones madre-hijo, lo que le ayudó a ir más allá de la perspectiva psicoanalítica.
• La técnica de observación estructurada de Mary Ainsworth conocida como situación extraña y el desarrollo de los diferentes tipos de estilos de apego, así como sus contribuciones e introducción de la base segura a Bowlby.
• James Robertson (en 1952) en la realización del documental A Two-Year Old Goes to Hospital , que era una de las películas sobre "niños pequeños en una breve separación". El documental ilustró el impacto de la pérdida y el sufrimiento que experimentan los niños pequeños separados de sus principales cuidadores. Esta película fue fundamental en una campaña para modificar las restricciones hospitalarias sobre las visitas de los padres. En 1952, cuando él y Robertson presentaron su película A Two Year Old Goes to Hospital a la Sociedad Psicoanalítica Británica , los psicoanalistas no aceptaron que un niño lloraría o experimentaría dolor por la separación, sino que vieron la angustia del niño como causada por elementos de fantasías inconscientes ( en la película porque la madre estaba embarazada). Bowlby también incorporó los métodos de observación naturalista de los comportamientos de los niños de Robertson.
• Melanie Klein durante su formación psicoanalítica. Ella era su supervisora; sin embargo, tenían opiniones diferentes sobre el papel de la madre en el tratamiento de un niño de tres años. De manera específica e importante, Klein enfatizó el papel de las fantasías del niño sobre su madre, pero Bowlby enfatizó la historia real de la relación. Los psicoanalistas rechazaron las opiniones de Bowlby —que los niños respondían a eventos de la vida real y no a fantasías inconscientes—, y la comunidad psicoanalítica condenó al ostracismo a Bowlby. Más tarde expresó la opinión de que su interés por las experiencias y situaciones de la vida real era "ajeno a la perspectiva kleiniana". Además, Bowlby explicó en una entrevista con Milton Stenn en 1977 que la comunidad psicoanalítica no aceptaba sus teorías del desarrollo, ya que eran completamente diferentes de las teorías de fantasía inconscientes que rodeaban al psicoanálisis durante ese tiempo. Explicó además que:

Hubo ciertos grupos que lo aceptaron con gran entusiasmo, otros grupos fueron directamente tibios y otros hostiles, cada profesión reaccionó de manera diferente. Los trabajadores sociales lo aceptaron con entusiasmo; los psicoanalistas lo trataron con cautela, curiosamente y para mí exasperantemente los pediatras fueron inicialmente hostiles pero posteriormente muchos de ellos se volvieron muy comprensivos; psiquiatras adultos totalmente desinteresados, totalmente ignorantes, totalmente desinteresados.

• Donald Winnicott , que era pediatra y psicoanalista infantil, tuvo una inmensa influencia en el trabajo y la carrera de Bowlby. Bowlby y Winnicott tenían varias similitudes dentro de su trabajo profesional, ya que fueron los primeros en explicar la importancia de las interacciones sociales a una edad temprana. Tanto Bowlby como Winnicott argumentaron que los humanos llegan al mundo con una predisposición a ser sensibles a las interacciones sociales y a necesitar estas interacciones para tener un desarrollo saludable. Sin embargo, aunque las ideas de Bowlby y Winnicott eran similares, adoptaron enfoques muy diferentes al abordar su investigación. Por ejemplo, Bowlby estaba interesado en cómo se internaliza el entorno de un niño y cómo afecta el desarrollo del niño, mientras que Winnicott estaba más interesado en "la forma en que el mundo interior se relaciona y, por lo tanto, se ve afectado por los eventos externos". A pesar de sus diferencias en el enfoque de sus intereses de investigación, Bowlby explicó en una entrevista que su investigación para la Organización Mundial de la Salud influyó en las políticas relacionadas con el cuidado infantil; sin embargo, nada de esto hubiera sido posible sin la ayuda de Winnicott. Winnicott trabajó más a nivel clínico que Bowlby, lo que influyó en varios trabajadores sociales mientras pasaba su carrera trabajando para cambiar las políticas. Bowlby explicó que Winnicott es una de las personas más importantes que pudo impulsar el trabajo de Bowlby para cambiar las políticas.

Privación materna

En 1949, el trabajo anterior de Bowlby sobre niños delincuentes y desamparados y los efectos de la atención hospitalaria e institucionalizada llevaron a que se le encargara la redacción del informe de la Organización Mundial de la Salud sobre la salud mental de los niños sin hogar en la Europa de la posguerra. El resultado fue Maternal Care and Mental Health publicado en 1951.

Bowlby reunió pruebas empíricas tan limitadas como las que existían en ese momento en toda Europa y Estados Unidos. Sus principales conclusiones, que "el infante y el niño pequeño debe experimentar una relación cálida, íntima y continua con su madre (o madre sustituta permanente) en la que ambos encuentren satisfacción y disfrute" y que de no hacerlo puede tener consecuencias mentales significativas e irreversibles. consecuencias para la salud, fueron controvertidas e influyentes. La publicación de la OMS de 1951 tuvo una gran influencia al provocar cambios generalizados en las prácticas y la prevalencia de la atención institucional para lactantes y niños, y al modificar las prácticas relacionadas con las visitas de los padres a lactantes y niños pequeños en los hospitales. La base teórica fue controvertida en muchos sentidos. Rompió con las teorías psicoanalíticas que consideraban que la vida interna de los bebés estaba determinada por la fantasía más que por hechos de la vida real. Algunos críticos estaban profundamente en desacuerdo con la necesidad de que el amor materno (o equivalente) funcione normalmente, o que la formación de una relación continua con un niño sea una parte importante de la paternidad. Otros cuestionaron hasta qué punto la evidencia apoyaba su hipótesis. Se criticó la confusión de los efectos de la privación (sin figura de apego primaria) y la privación (pérdida de la figura de apego primaria) y, en particular, la falta de distinción entre los efectos de la falta de una figura de apego primaria y las otras formas. de las privaciones y la subestimulación que pueden afectar a los niños en instituciones.

La monografía también se utilizó con fines políticos para afirmar que cualquier separación de la madre era perjudicial para disuadir a las mujeres de trabajar y dejar a sus hijos en la guardería por parte de gobiernos preocupados por maximizar el empleo de los militares retornados y retornados. En 1962, la OMS publicó La privación de la atención materna: una reevaluación de sus efectos, a la que Mary Ainsworth, colega cercana de Bowlby, contribuyó con su aprobación, para presentar las investigaciones y los desarrollos recientes y abordar los malentendidos. Esta publicación también intentó abordar la falta previa de evidencia sobre los efectos de la privación paterna.

Según Rutter , la importancia de los escritos iniciales de Bowlby sobre la "privación materna" radica en su énfasis en que las experiencias de los niños de las relaciones interpersonales eran cruciales para su desarrollo psicológico.

Desarrollo de la teoría del apego

En su trabajo de 1988 A Secure Base , Bowlby explicó que los datos no estaban, en el momento de la publicación de Maternal Care and Mental Health , "acomodados por ninguna teoría entonces actual y en el breve tiempo de mi empleo en la Organización Mundial de la Salud allí. No había posibilidad de desarrollar uno nuevo ". Luego pasó a describir el desarrollo posterior de la teoría del apego. Debido a que no estaba satisfecho con las teorías tradicionales, Bowlby buscó una nueva comprensión de campos como la biología evolutiva, la etología , la psicología del desarrollo, la ciencia cognitiva y la teoría de los sistemas de control y se basó en ellos para formular la propuesta innovadora de que los mecanismos subyacentes al lazo de un bebé surgieron como resultado. de la presión evolutiva. "Bowlby se dio cuenta de que tenía que desarrollar una nueva teoría de la motivación y el control de la conducta, basada en la ciencia actualizada en lugar del obsoleto modelo de energía psíquica propugnado por Freud". Bowlby se expresó a sí mismo como habiendo subsanado las "deficiencias de los datos y la falta de teoría para vincular la supuesta causa y efecto" en Maternal Care and Mental Health en su trabajo posterior Attachment and Loss publicado en 1969.

Etología y conceptos evolutivos

Desde la década de 1950, Bowlby estuvo en contacto con los principales etólogos europeos , a saber, Niko Tinbergen , Konrad Lorenz y Robert Hinde . Bowlby se inspiró en el estudio que Lorenz realizó sobre los pichones, que muestra que se imprimen en el primer objeto animado que ven. Bowlby fue alentado por un biólogo evolutivo, Julian Huxley , a profundizar en la etología para ayudar a avanzar en su investigación en psicoanálisis al presentar a Bowlby el impactante trabajo de Tinbergen sobre "El estudio del instinto". Bowlby siguió esta guía y se interesó por la etología, ya que quería reescribir el psicoanálisis para enfocar este campo de investigación en torno a una teoría concreta en la que faltaba el psicoanálisis. Admiraba el enfoque metodológico de la etología con el que el psicoanálisis no estaba familiarizado (Van der Horst, 2011). Al leer ampliamente sobre etología, Bowlby pudo aprender que los etólogos apoyaban las ideas teóricas a través de datos empíricos concretos.

Utilizando los puntos de vista de esta ciencia emergente y leyendo extensamente en la literatura etológica, Bowlby desarrolló nuevas hipótesis explicativas para lo que ahora se conoce como comportamiento de apego humano. En particular, sobre la base de la evidencia etológica, fue capaz de rechazar la teoría dominante del apego de Cupboard Love que prevalecía en el psicoanálisis y la teoría del aprendizaje de las décadas de 1940 y 1950. También introdujo los conceptos de comportamiento humano ambientalmente estable o lábil que permite la combinación revolucionaria de la idea de un sesgo genético específico de la especie para convertirse en apego y el concepto de diferencias individuales en la seguridad del apego como estrategias ambientalmente lábiles para la adaptación a un nicho específico de crianza. . Alternativamente, el pensamiento de Bowlby sobre la naturaleza y función de la relación cuidador-niño influyó en la investigación etológica e inspiró a estudiantes de comportamiento animal como Tinbergen, Hinde y Harry Harlow .

Uno de los estudiantes de Harlow, Stephen Suomi, escribió sobre las contribuciones que hizo Bowlby a la etología, incluido que Harlow llevó la investigación del apego a la investigación con animales específicamente con monos rhesus y varias otras especies de monos y simios. Otra contribución según Suomi fue que Bowlby influyó en los investigadores de animales para examinar la separación en los animales. Además, Suomi escribió que Bowlby trajo al campo de la etología el reconocimiento de las consecuencias a lo largo del tiempo de los diferentes estilos de apego que prevalecen en los monos rhesus (específicamente en el trabajo de Harlow). Según Suomi, "Aunque Bowlby era psicoanalista de formación formal, era un verdadero etólogo de corazón".

Van der Horst, Van der Veer y Van IJzendoorn escriben:

Bowlby impulsó a Hinde a comenzar su trabajo pionero sobre el apego y la separación en primates (monos y humanos) y, en general, enfatizó la importancia del pensamiento evolutivo sobre el desarrollo humano que presagiaba el nuevo enfoque interdisciplinario de la psicología evolutiva . Obviamente, el encuentro de la etología y la teoría del apego condujo a una genuina fecundación cruzada.

Trilogía "Apego y pérdida"

Antes de la publicación de la trilogía en 1969, 1972 y 1980, los principios principales de la teoría del apego, basados ​​en conceptos de la etología y la psicología del desarrollo, se presentaron a la Sociedad Psicoanalítica Británica en Londres en tres artículos ahora clásicos: "The Nature of the Child's Lazos con su madre "(1958)," Ansiedad de separación "(1959) y" Duelo y duelo en la infancia y la primera infancia "(1960). Bowlby rechazó las explicaciones psicoanalíticas del apego y, a cambio, los psicoanalistas rechazaron su teoría. Aproximadamente al mismo tiempo, la ex colega de Bowlby, Mary Ainsworth, estaba completando extensos estudios de observación sobre la naturaleza de los apegos infantiles en Uganda con las teorías etológicas de Bowlby en mente. Sus resultados en este y otros estudios contribuyeron en gran medida a la base de evidencia posterior de la teoría del apego como se presentó en 1969 en Attachment , el primer volumen de la trilogía Attachment and Loss . El segundo y tercer volúmenes, Separación: ansiedad e ira y pérdida: tristeza y depresión , siguieron en 1972 y 1980 respectivamente. El adjunto se revisó en 1982 para incorporar investigaciones recientes.

Según la teoría del apego, el apego en los bebés es principalmente un proceso de búsqueda de proximidad con una figura de apego identificada en situaciones de angustia percibida o alarma con el propósito de sobrevivir. Los bebés se apegan a los adultos que son sensibles y receptivos en las interacciones sociales con el bebé, y que permanecen como cuidadores constantes durante algunos meses durante el período de aproximadamente 6 meses a dos años de edad. Las respuestas de los padres conducen al desarrollo de patrones de apego que a su vez conducen a " modelos de trabajo internos " que guiarán los sentimientos, pensamientos y expectativas del individuo en relaciones posteriores. Más específicamente, Bowlby explicó en su serie de tres volúmenes sobre el apego (1973, 1980 y 1982) que todos los humanos desarrollan un modelo de trabajo interno del yo y un modelo de trabajo interno de los demás. El modelo de sí mismo y el modelo de otro se construyen a partir de experiencias tempranas con su cuidador principal y dan forma a las expectativas de un individuo sobre las interacciones futuras con los demás y las interacciones dentro de las relaciones interpersonales. El modelo de sí mismo determinará cómo el individuo se ve a sí mismo, lo que afectará su confianza en sí mismo, autoestima y dependencia. El otro modelo determinará cómo un individuo ve a los demás, lo que afectará su evitación o enfoque de orientación, soledad, aislamiento e interacciones sociales. En el enfoque de Bowlby, se considera que el bebé humano necesita una relación segura con los cuidadores adultos, sin la cual no se producirá el desarrollo social y emocional normal.

A medida que el niño crece, utiliza su figura o figuras de apego como una "base segura" desde la que explorar. Mary Ainsworth usó esta característica además de la "desconfianza ante los extraños" y las conductas de reunión, otras características de la conducta de apego, para desarrollar una herramienta de investigación llamada " situación extraña " para desarrollar y clasificar diferentes estilos de apego.

El proceso de apego no es específico de género, ya que los bebés formarán vínculos con cualquier cuidador constante que sea sensible y receptivo en las interacciones sociales con el bebé. La calidad del compromiso social parece ser más influyente que la cantidad de tiempo invertido.

Biografía de Darwin

El último trabajo de Bowlby, publicado póstumamente, es una biografía de Charles Darwin , que analiza la "misteriosa enfermedad" de Darwin y si era psicosomática. En este trabajo, Bowlby explicó que:

Para obtener una comprensión clara de las relaciones actuales que existen entre los miembros de cualquier familia, suele ser esclarecedor examinar cómo ha evolucionado el patrón de las relaciones familiares. Eso conduce a un estudio de las generaciones anteriores, las calamidades y otros eventos que pueden haber afectado sus vidas y los patrones de interacción familiar que resultan. En el caso de la familia en la que Darwin creció, creo que ese estudio es muy gratificante. Solo por esa razón sería necesario comenzar con la generación de sus abuelos.

El legado de Bowlby

Aunque no sin sus críticos, la teoría del apego ha sido descrita como el enfoque dominante para comprender el desarrollo social temprano y ha dado lugar a una gran oleada de investigación empírica sobre la formación de las relaciones cercanas de los niños. Tal como está formulada y utilizada actualmente con fines de investigación, la teoría del apego de Bowlby enfatiza los siguientes principios importantes:

1. Es muy probable que los niños de entre 6 y 30 meses formen vínculos emocionales con los cuidadores familiares, especialmente si los adultos son sensibles y receptivos a las comunicaciones del niño.
2. Los vínculos emocionales de los niños pequeños se muestran de manera conductual en sus preferencias por personas familiares particulares; su tendencia a buscar la proximidad a esas personas, especialmente en momentos de angustia; y su capacidad para utilizar a los adultos conocidos como una base segura desde la que explorar el entorno.
3. La formación de vínculos emocionales contribuye a la base del desarrollo posterior emocional y de la personalidad, y el tipo de comportamiento hacia los adultos conocidos que muestran los niños pequeños tiene cierta continuidad con los comportamientos sociales que mostrarán más adelante en la vida.
4. Los eventos que interfieren con el apego, como la separación abrupta del niño pequeño de las personas conocidas o la incapacidad significativa de los cuidadores para ser sensibles, receptivos o consistentes en sus interacciones, tienen impactos negativos a corto plazo y posibles a largo plazo en el estado emocional y cognitivo del niño. vida.

Una montaña en Kirguistán lleva el nombre de Bowlby.

Ver también

Bibliografía seleccionada

Notas

enlaces externos

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• Resúmenes y enlaces a texto completo o artículos y libros de John Bowlby
• John Bowlby: Teoría del apego a través de las generaciones Clip de 4 minutos de un documental utilizado principalmente en la educación superior
• John Bowlby - Redescubriendo a un científico de sistemas Archivado el 19 de octubre de 2012 en Wayback Machine Un informe de investigación de la Sociedad Internacional de Ciencias de Sistemas escrito por Gary Metcalf en 2010
• El Centro John Bowlby de Capacitación en Psicoterapia