Institucionalización - Institutionalisation

En sociología , institucionalización (o institucionalización ) es el proceso de incrustar alguna concepción (por ejemplo, una creencia, norma, rol social, valor particular o modo de comportamiento) dentro de una organización, sistema social o sociedad en su conjunto. El término también puede usarse para referirse a la internación de un individuo o grupo en particular en una institución, como una institución psiquiátrica o de bienestar. El término también se puede usar en un sentido político para aplicarse a la creación u organización de instituciones gubernamentales u organismos particulares responsables de supervisar o implementar políticas, por ejemplo, en el bienestar o el desarrollo. Durante el período de la revolución industrial en Europa, muchos países atravesaron un período de "institucionalización", que vio una gran expansión y desarrollo del papel del gobierno dentro de la sociedad, particularmente en áreas consideradas previamente como la esfera privada. La institucionalización también se considera una parte importante del proceso de modernización en los países en desarrollo, que implica nuevamente la expansión y una mejor organización de las estructuras gubernamentales.

Historia

Durante el período de 1850 a 1930, se crearon muchos tipos de instituciones por suscripción pública, el Parlamento y las autoridades locales para proporcionar vivienda, atención médica, educación y apoyo financiero a las personas necesitadas. En el extremo superior de la escala, los internados públicos como Eton y Harrow se fundaron o ampliaron en gran medida para satisfacer la creciente demanda de educación de los hijos de los que estaban al servicio colonial en el extranjero. Estos fueron vistos como modelos de mejora social, y siguieron muchas imitaciones inferiores para los órdenes sociales inferiores. Prácticamente todos los distritos del Reino Unido estaban obligados por la legislación a tomar medidas para los pobres, las personas sin hogar, los prisioneros liberados, los delincuentes condenados, los huérfanos, los veteranos de guerra discapacitados, las personas mayores sin medios de apoyo, las escuelas para sordos y ciegos, las escuelas y las colonias para las personas con aprendizaje. discapacidades o problemas de salud mental.

Las características distintivas de tales instituciones fueron con frecuencia, pero no exclusivamente:

  • dormitorios comunales
  • cocinas y comedores comunes
  • lugares rurales y aislados
  • restricciones a la libertad personal y las posesiones
  • uniformes
  • regímenes opresivos y autoritarios
  • estrictos sistemas de reglas y códigos de conducta
  • juntas de visitantes o fideicomisarios, generalmente extraídas de las filas de las clases medias altas, las llamadas "grandes y buenas"
  • sistemas jerárquicos de gestión
  • asistencia religiosa obligatoria
  • participación de los reclusos como trabajo no remunerado o mal recompensado a cambio de pequeños privilegios
  • abuso generalizado de los derechos humanos, la dignidad
  • separación rígida de los sexos
  • dependencia excesiva de medicamentos y restricciones físicas

Muchas de estas organizaciones, aunque originalmente expresaban aspiraciones y objetivos idealistas, se convirtieron en instituciones "totales" dentro de una generación o dos de su fundación, proporcionando en algunos casos vivienda, ocupación y control social desde la cuna hasta la tumba. Los estatutos fundacionales generalmente proclamaban resultados beneficiosos de la "reforma" (o rehabilitación) del carácter a través de la educación y disciplina moral y ocupacional, pero en la práctica los reclusos a menudo estaban atrapados en un sistema que no proporcionaba una ruta obvia de escape o promoción. Todavía en la década de 1950, en Gran Bretaña , varios cientos de miles de personas vivían en asilos y "colonias" victorianas .

Referencias