Educación superior en Canadá - Higher education in Canada

Hart House en la Universidad de Toronto

La educación superior en Canadá incluye sistemas de educación superior provinciales, territoriales, indígenas y militares.

Sistemas de educación superior en Canadá

En Canadá, la responsabilidad constitucional de la educación superior recae principalmente en las provincias de Canadá según la Ley de la Constitución de 1867 . La decisión fue polémica desde su inicio. Como resultado de este arreglo constitucional, en cada provincia y territorio se ha desarrollado un sistema educativo distintivo, incluida la educación superior. La participación directa del gobierno federal en la educación superior se limita actualmente a las universidades militares canadienses y financia la educación de los pueblos aborígenes .

Los sistemas de educación superior en las diez provincias de Canadá incluyen su desarrollo histórico, organización (por ejemplo, estructura, gobernanza y financiamiento) y metas (por ejemplo, participación, acceso y movilidad). Cada uno de los tres territorios de Canadá (es decir, Nunavut , Territorios del Noroeste y Yukon ) tiene sistemas de educación superior separados que reflejan la historia, la organización y los objetivos territoriales en el contexto de los desafíos geográficos.

Educación indígena

La educación superior para los pueblos aborígenes de Canadá se puede considerar en un espectro que va desde los programas e instituciones aborígenes hasta los generales. En un extremo, algunas instituciones están destinadas específicamente a los aborígenes, ubicadas en comunidades predominantemente aborígenes, controladas por gobiernos de bandas de las Primeras Naciones o juntas dedicadas sin fines de lucro, y / o acreditadas por organismos indígenas (a menudo de alcance internacional). En el otro extremo están los principales sistemas provinciales o territoriales con captación general. En el medio, se podrían considerar programas focalizados constituidos por gobiernos provinciales o territoriales o afiliados a sus instituciones principales. (El espectro no considera programas fuera de Canadá, ya sean enfocados en los indígenas o no). La peculiar situación institucional de la educación aborigen es el resultado de una peculiaridad en la división jurisdiccional entre las provincias y el gobierno federal, así como una relación negativa entre los aborígenes y la corriente principal. educación debido al legado histórico de las políticas asimilacionistas aplicadas por las autoridades canadienses. Muchos programas e instituciones aborígenes están creciendo mucho más rápidamente que los convencionales; no obstante, la mayoría tiene una larga historia institucional.

Un ejemplo de una institución indígena independiente es la Universidad nuhelot'įne thaiyots'į nistameyimâkanak Blue Quills , que no está autorizada por la provincia, a diferencia de todas las demás universidades de Alberta, sino que está incorporada por ley federal. La institución fue fundada como una escuela residencial india en la década de 1930 antes de ser ocupada por un movimiento de protesta en 1970 y luego transferida al control indígena en 1971. Fue declarada universidad el 1 de septiembre de 2015.

Un ejemplo de institución indígena federada con una universidad más grande es la Universidad de las Primeras Naciones de Canadá , que forma parte de la Universidad de Regina .

Un ejemplo de organismo de acreditación indígena es el Consejo Indígena de Educación y Habilidades Avanzadas.

Alberta

La educación superior en Alberta capacita a los estudiantes en diversas especializaciones académicas y vocacionales . Generalmente, los jóvenes asisten a la escuela desde el jardín de infantes hasta el grado doce, momento en el que tienen la opción de continuar con sus estudios postsecundarios . Se requiere que los estudiantes cumplan con los requisitos de ingreso individual para los programas ofrecidos en la institución de su elección. Una vez aceptados, los estudiantes tienen mayores oportunidades educativas a través del sistema de articulación ampliamente desarrollado de la provincia . El Consejo de Admisiones y Transferencias de Alberta (ACAT) permite que los estudiantes se transfieran entre programas en cualquiera de las veinte instituciones postsecundarias públicas, ocho universidades privadas y otras instituciones sin fines de lucro con sede en Alberta. Para garantizar un alto estándar continuo para las credenciales otorgadas por las instalaciones postsecundarias, el Ministerio de Educación Avanzada de Alberta estableció el Consejo de Calidad de Campus Alberta con membresía en la Red Internacional de Agencias de Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior.

Columbia Británica

El gobierno provincial administra un sistema de educación superior que incluye veinticinco instituciones financiadas con fondos públicos, catorce instituciones privadas y numerosas instituciones privadas de formación profesional o colegios profesionales. Las instituciones públicas incluyen once universidades, once colegios y tres institutos.

Al igual que en otras regiones de Canadá, el sistema educativo de la Columbia Británica permaneció, en su mayor parte, estancado desde la década de 1960 hasta la de 1990. Durante este período, la educación se dividió en dos grupos principales, el sector de colegios e instituciones y el sector universitario. Sin embargo, solo el sector de universidades e instituciones pudo emitir un título formal. En un esfuerzo por igualar el crecimiento de la tecnología, expandir la economía y aumentar las tasas de asistencia, este sistema fue revisado en 1991 cuando el Nuevo Partido Demócrata asumió el control del gobierno central. Una revisión principal del sistema educativo fue un enfoque en el vocacionalismo, que permitió que la educación se centrara en habilidades específicas de la industria en lugar de un plan de estudios genérico. Dado que ya existían algunas escuelas vocacionales, el Nuevo Partido Demócrata consideró más lógico unir las escuelas vocacionales y colegios universitarios existentes en instituciones singulares junto con la promulgación de nuevos programas. En 1995, se crearon cinco nuevas universidades que ofrecen una combinación de programas de formación profesional y títulos genéricos. Esto no solo aumentó el número de plazas de asistencia y, por lo tanto, hizo que la educación superior fuera más accesible, sino que también hizo que la educación fuera más práctica y aplicable a las carreras después de la universidad. Además, las escuelas profesionales también se utilizaron para volver a capacitar a los miembros actuales de la fuerza laboral para que pudieran adaptarse a los cambios y avances tecnológicos. Ahora que más estudiantes tenían acceso a programas vocacionales especializados, estaban más capacitados para ingresar a industrias específicas y, por lo tanto, podían ampliar el crecimiento económico y la innovación tecnológica.

Manitoba

Una importante revisión pública de la educación superior en Manitoba, presentada en 1973 bajo el título de Grupo de Trabajo sobre Educación Postsecundaria , más comúnmente conocida como la Comisión Oliver, recomendó una articulación más estrecha entre las universidades y los colegios comunitarios de Manitoba. Sin embargo, el sistema sigue siendo binario, con pocos programas de transferencia universitaria o cursos universitarios que se puedan aplicar para obtener un título universitario. La Comisión Roblin de 1993 y las subsecuentes asignaciones decrecientes del erario público han dejado en claro que las instituciones postsecundarias tendrán que encontrar sus propias fuentes privadas de financiamiento para compensar los déficits en los presupuestos operativos generales.

Nuevo Brunswick

El sistema de educación superior en New Brunswick incluye al Ministerio de Educación Postsecundaria, Capacitación y Trabajo, agencias relacionadas, juntas o comisiones, universidades públicas o privadas autorizadas, universidades reconocidas bajo la ley de concesión de títulos, colegios públicos y otras instituciones como carreras privadas. colegios. La educación superior tiene una rica historia en New Brunswick, incluida la primera universidad de habla inglesa en Canadá, la Universidad de New Brunswick , y la primera universidad del Imperio Británico en haber otorgado un bachillerato a una mujer ( Grace Annie Lockhart , B.Sc, 1875), Universidad Mount Allison . Los habitantes de New Brunswick de habla inglesa en la única provincia bilingüe de Canadá se están quedando atrás según Statistics Canada.

Newfoundland y Labrador

Terranova y Labrador han tenido los mismos problemas de crecimiento que otras provincias para desarrollar su propia forma de educación y ahora cuenta con un sistema muy fuerte, aunque relativamente pequeño. La dirección de la política de Terranova y Labrador ha evolucionado rápidamente desde finales de la década de 1990, con una mayor financiación, tasas de participación, accesibilidad y transferibilidad. Muchas de las directivas sobre las que ha estado actuando el gobierno en los últimos 3 años han sido el resultado de recomendaciones derivadas de un libro blanco de 2005: Fundación para el éxito: Libro blanco sobre educación postsecundaria pública

Territorios del Noroeste

La única institución postsecundaria en el NWT es Aurora College . El antiguo Arctic College se dividió en Aurora College y Nunavut Arctic College cuando se creó el Territorio de Nunavut en 1999. Aurora College tiene campus en Inuvik , Fort Smith y Yellowknife . Tiene centros de aprendizaje en muchas otras comunidades del NWT. El Departamento territorial de Educación, Cultura y Empleo es la agencia gubernamental responsable de la educación postsecundaria en los Territorios del Noroeste . Hay dos universidades profesionales ubicadas en el NWT: la Academia de Aprendizaje en Yellowknife, que ofrece cursos de tecnología de la información empresarial, y el Centro de Entrenamiento de Vuelo de Great Slave Helicopters, que ofrece formación sobre el Sistema de Posicionamiento Global para la formación de pilotos de helicópteros.

nueva Escocia

El órgano rector de la educación superior en Nueva Escocia es el Departamento de Educación, con Karen Casey como Ministra de Educación. Nueva Escocia tiene una población de menos de 1 millón de personas que son atendidas por 11 universidades públicas y una universidad privada autorizada para otorgar títulos, el Nova Scotia Community College que ofrece programas en 13 campus y 6 centros comunitarios de aprendizaje.

Nunavut

Creado en 1999, el Territorio de Nunavut se encuentra en el Ártico canadiense . Nunavut ha desarrollado algunas soluciones creativas para la entrega de educación postsecundaria considerando desafíos que incluyen una región geográfica enorme, una población escasa y aislada y cuatro idiomas oficiales. Para abordar estos desafíos, Nunavut Arctic College ofrece programas de aprendizaje personalizados a través de los centros comunitarios de aprendizaje en veinticuatro de las veintiséis comunidades de Nunavut. Los programas se desarrollan para abordar las necesidades de las comunidades individuales, con respecto a la alfabetización, la educación de adultos, los certificados y el desarrollo profesional para las principales partes interesadas de la comunidad regional, como el gobierno, los empleadores y las organizaciones sin fines de lucro. Para ayudar a los residentes del norte a acceder a una formación altamente calificada, Nunavut Arctic College se ha asociado con la Universidad McGill , la Universidad de Victoria y la Universidad de Dalhousie para ofrecer títulos de licenciatura en Educación , Enfermería y Derecho , respectivamente. Nunavut Arctic College es un miembro activo del Consejo de Admisiones y Transferencias de Alberta , y ha desarrollado acuerdos formales de transferencia con muchas instituciones en la provincia de Alberta y Aurora College en los Territorios del Noroeste .

Ontario

El sistema de educación superior en Ontario incluye el Ministerio de Capacitación, Colegios y Universidades , órganos asesores, universidades públicas, instituciones privadas que otorgan títulos, colegios públicos, colegios profesionales privados y asociaciones. En Ontario hay veintidós universidades públicas , veinticuatro colegios públicos y diecisiete instituciones financiadas con fondos privados con autoridad para otorgar títulos. La gobernanza dentro de las universidades de Ontario generalmente sigue un enfoque bicameral con separación de autoridad entre una junta y un senado. Hay ocho asociaciones que brindan representación para el profesorado, el personal, las instituciones y los estudiantes dentro del sistema de educación superior de Ontario. La financiación pública de la educación superior en Ontario se basa principalmente en la cooperación entre el gobierno de Canadá y el gobierno de Ontario . La financiación pública de la educación superior implica la financiación pública directa de las instituciones para la instrucción , la inversión y la investigación, combinada con la financiación de los estudiantes.

Isla del Príncipe Eduardo

La educación superior en la Isla del Príncipe Eduardo está bajo la jurisdicción de la Subdivisión de Educación Superior y Servicios Corporativos del Departamento de Educación y Desarrollo de la Primera Infancia. La provincia tiene una universidad, la Universidad de la Isla del Príncipe Eduardo autorizada para otorgar títulos y un colegio comunitario, Holland College , que opera centros en toda la provincia, que incluyen: el Instituto Culinario de Canadá, el Instituto de Justicia de Canadá, el Centro Marino, el Aeroespacial Center, el Atlantic Tourism and Hospitality Institute y el Prince Edward Island Institute of Adult and Community Education.

Quebec

El sistema de educación superior en Quebec es único en comparación con las otras provincias y territorios canadienses. Los estudiantes completan sus estudios secundarios en su quinto año, que es el equivalente al undécimo grado. Los estudios postsecundarios comienzan dentro de un sistema universitario preuniversitario obligatorio. Una universidad financiada con fondos públicos se llama Collège d'enseignement général et professionnel ( CEGEP ). Existen universidades privadas, pero en un número mucho menor. En la universidad, los estudiantes interesados ​​en profesiones académicas o altamente calificadas tomarían el programa de preparación universitaria , mientras que los estudiantes interesados ​​en un oficio calificado tomarían programas especializados en este nivel para prepararlos para la fuerza laboral. Debido a que la universidad incluye dos años de estudios académicos, esencialmente eliminan el primer año de la universidad. Los programas en las universidades de Quebec son más especializados, pero los estudiantes están obligados a completar sólo noventa créditos para una Licenciatura grado. Los estudiantes de fuera de la provincia deben completar el primer año ya sea a través de un Colegio, CEGEP o en la universidad de su elección. Aunque el francés es el idioma oficial a nivel provincial, todos los estudiantes pueden acceder a la educación postsecundaria tanto en francés como en inglés.

Saskatchewan

El sector postsecundario incluye 2 universidades públicas, instituciones controladas por aborígenes que están afiliadas a una de las universidades públicas, 1 politécnica, 4 colegios universitarios federados, colegios profesionales, 8 colegios regionales y Campus Saskatchewan gobernado por el Ministerio de Educación Avanzada. parte del gobierno provincial de Saskatchewan. Campus Saskatchewan, establecida en 2002 como una asociación con varias instituciones postsecundarias para trabajar juntas para utilizar el aprendizaje mejorado por la tecnología para aumentar las oportunidades para que las personas en Saskatchewan accedan a educación y capacitación de alta calidad en los momentos y lugares que mejor satisfacen sus necesidades. Según el informe presupuestario 2014-15, el Ministerio de Educación Avanzada recibió $ 817,8 millones, un aumento de $ 24 millones o un 3,7 por ciento con respecto al año pasado para respaldar aumentos operativos y varias inversiones clave en instituciones postsecundarias. Empleo y Trabajo supervisa una serie de para ayudar a los estudiantes actuales y potenciales, como el Programa de Retención de Graduados (GRP). Además, el ministerio también ofrece financiamiento no pagadero a través de becas, subvenciones y ayudas a los estudiantes elegibles. El Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnología de Saskatchewan (SIAST) recibió la autorización para su primer título, una Licenciatura en Enfermería Psiquiátrica, la primera de su tipo en la provincia en julio de 2013. El año siguiente, en noviembre, SIAST pasó a llamarse Saskatchewan Polytechnic (SaskPolyTech) .

Yukon

El sistema de educación superior de Yukon está conformado por la pequeña población del territorio (30 375 personas en mayo de 2006) en un área geográfica relativamente grande. De hecho, la historia de la educación superior fue de la mano con el establecimiento de un gobierno territorial representativo en 1979. El único instituto postsecundario de Yukon, la Universidad de Yukon , emite certificados, diplomas y programas de grado para todos los que abandonan la escuela secundaria y los adultos mayores. . Es la única universidad en el norte de Canadá, y anteriormente fue Yukon College hasta el 19 de mayo de 2020 cuando se convirtió en universidad. La universidad también ofrece programas de alfabetización / educación básica para adultos.

Asociaciones y organizaciones de educación superior

Existen numerosos grupos que son relevantes para la estructura de la educación superior en Canadá. Estos incluyen aquellos que apoyan a maestros , personal, estudiantes , instituciones, investigación y grupos relacionados involucrados en la entrega de educación superior en las provincias y territorios canadienses.

Acreditación

Canadá no tiene un sistema de acreditación para evaluar la calidad de las escuelas postsecundarias, como la red de organizaciones de acreditación nacionales y regionales de los Estados Unidos . La membresía en Universities Canada y los estatutos gubernamentales o la legislación son sustitutos, pero las provincias / territorios generalmente no evalúan las universidades con el mismo rigor que las organizaciones de acreditación estadounidenses, y los graduados de instituciones que no son miembros de Universities Canada a veces encuentran que las universidades de otras provincias no reconocen sus títulos.

Cada universidad canadiense es autónoma en asuntos académicos, incluidas las políticas y procedimientos de garantía de calidad de sus programas, instructores y procedimientos. La membresía en Universities Canada y los estatutos del gobierno de la universidad se considera que sirven en lugar de la acreditación institucional, tanto en Canadá como en el extranjero. Ocho provincias canadienses han establecido organismos para proporcionar un segundo nivel de garantía de calidad en las universidades. Saskatchewan, Terranova y Labrador y Yukon no tienen agencias de garantía de calidad provinciales / territoriales.

Hay varios rankings no oficiales publicados anualmente por medios como Maclean's . Varias otras revistas como Times Magazine también publican rankings con regularidad.

Athabasca en 2006 se convirtió en una de las primeras universidades canadienses en recibir la acreditación estadounidense, cuando la Comisión de Educación Superior de Middle States aprobó su solicitud. Después de que Simon Fraser Clan se convirtiera en el primer equipo no estadounidense en unirse a la American National Collegiate Athletic Association, que requiere acreditación regional, Simon Fraser University presentó una solicitud a la Northwest Commission on Colleges and Universities (NWCCU) en 2008 y se le otorgó el estado de acreditación a partir de de 2015. Según Simon Fraser, la acreditación de EE. UU. "simplificará nuestras relaciones con las instituciones de EE. UU., incluidos el gobierno, las fundaciones y las asociaciones deportivas universitarias", y "mejorará el valor de un título de SFU para los exalumnos en el extranjero y para los estudiantes internacionales que regresan a casa". En 2013, la Universidad de Capilano, que no es miembro de Universities Canada, también recibió la acreditación de la NWCCU, y la Universidad de Thompson Rivers anunció su intención de postularse.

Revistas y publicaciones de educación superior

Hay una serie de revistas y publicaciones relacionadas con la educación superior en Canadá. La mayoría son publicadas por asociaciones de profesores, personal o estudiantes.

Problemas seleccionados

Puntos de vista políticos

Un estudio de 2011 encontró que los profesores universitarios canadienses se inclinaban, pero no eran "muy diferentes a este respecto de la población canadiense con educación universitaria". Hubo una variación considerable en las opiniones políticas, lo que sugiere que "las caracterizaciones contemporáneas del profesorado norteamericano como de izquierda o derecha tienden a exagerarse". El estatus desfavorecido y la socialización en el campo fueron importantes para formar estos puntos de vista, pero no se excluyeron los efectos de autoselección.

Valor de la educación superior

Un estudio de 2016 de Statistics Canada encontró que los títulos de licenciatura mejor pagados tanto para hombres como para mujeres en 2010 fueron ciencias de la gestión y analista cuantitativo , seguidos de ingeniería química . El título de maestría mejor pagado fue gestión financiera y servicios financieros .

Canadá ocupa el primer lugar entre las naciones de la OCDE en cuanto al número de graduados universitarios y universitarios. En 2016, Statistics Canada descubrió que el 54,0% de los canadienses (de entre 25 y 64 años) eran graduados universitarios. Sin embargo, una evaluación del mercado laboral de 2016 realizada por el Oficial de Presupuesto Parlamentario informó que la tasa de subempleo para los estudiantes universitarios menores de 35 años empeoró de 1991 a 2015. La tasa equivalente para los graduados universitarios fue similar hasta 2006. Desde entonces ha disminuido.

A continuación se muestra una tabla ordenable de porcentajes de sobrecualificación para estudiantes universitarios menores de treinta y cinco años, de un estudio de Statistics Canada de 2017.

Tema Mujeres Hombres
Letras 26,3 24,9
Biología 18,8 21,5
Negocios y administración 19,9 21,8
Ciencias de la información e informática 8.2 5.8
Educación y docencia 6.2 8.0
Ingenieria 5,6 4.9
Ciencias generales e integradas 21,0 22,2
Humanidades 28,8 32,5
Matemáticas y estudios afines 15,2 11,5
Enfermería 1,9 3,5
Física y química 17,8 14,7
Ciencias sociales y ciencias del comportamiento 24,6 28,7

Un estudio de 2017 de Statistics Canada mostró que, para las mujeres menores de 35 años, el salario medio anual de los estudiantes universitarios osciló entre 41.238 dólares en artes y 75.027 dólares en enfermería. Para los hombres, las cifras oscilaron entre $ 44,327 en artes y $ 78,054 en ingeniería.

Un estudio de 2017 de Statistics Canada mostró que, entre los hombres mayores de 24 años, el salario medio anual de los aprendices es de $ 72,955 por año, que es un 7% más de lo que habrían recibido con un diploma universitario típico. Entre las mujeres, la cifra es de $ 38,230, que en realidad es un 12% menos que si hubieran comenzado a trabajar nada más terminar la escuela secundaria. Esta discrepancia se explica por la tendencia de los hombres a buscar formación en oficios relacionados con la ingeniería, mientras que las mujeres suelen buscar formación en oficios de servicios como el peinado . Cuatro años después de la certificación, los ingresos medios de empleo para oficios individuales oscilan entre $ 21.000 para los peluqueros y $ 107.220 para los técnicos de equipos de trabajo pesado.

Un estudio de 2018 de Statistics Canada encontró que los ingresos medios de las mujeres con títulos de maestría oscilan entre $ 65,200 en artes y $ 124,200 en el campo de la farmacia . Para los hombres, las cifras oscilan entre $ 69,700 en humanidades y $ 138,200 en el campo de la farmacia. Una cuarta parte de todos los títulos de maestría están en materias comerciales, donde generalmente resultan en un aumento salarial del 27% en comparación con los títulos de licenciatura. En salud, educación, artes y ciencias sociales, el aumento medio está en el rango del 14% al 17%. En las asignaturas STEM , el aumento es inferior al 10%. Finalmente, tres de cada cinco doctorados se otorgan en las asignaturas STEM.

Ver también

Referencias

Otras lecturas

enlaces externos