Educación en Vietnam - Education in Vietnam
| Ministerio de Educación y Formación | |
|---|---|
| Ministro | Nguyễn Kim Sơn |
| Presupuesto nacional de educación (2019) | |
| Presupuesto | 5,8% del PIB |
| Detalles generales | |
| Idiomas primarios | vietnamita |
| Tipo de sistema | Publico privado |
| Alfabetización (2019) | |
| Total | 95,8% |
| Masculino | 97% |
| Mujer | 94,6% |
| Primario | 8,5 millones |
| Secundario | 5,45 millones |
| Post secundario | 2,563,431 |
| Logro (2014) | |
| Diploma de secundaria | 94% |
| Diploma postsecundario | 441,800 |
La educación en Vietnam es un sistema estatal de educación pública y privada administrado por el Ministerio de Educación y Capacitación . Se divide en cinco niveles: preescolar, primaria, secundaria, bachillerato y educación superior. La educación formal consta de doce años de educación básica. La educación básica consta de cinco años de educación primaria, cuatro años de educación secundaria y tres años de educación secundaria. La mayoría de los estudiantes de educación básica se matriculan a diario. El principal objetivo educativo en Vietnam es "mejorar el conocimiento general de las personas, formar recursos humanos de calidad y fomentar y fomentar el talento".
Vietnam ha experimentado una gran agitación política y desigualdad social a lo largo de su historia reciente y está intentando modernizarse. Históricamente, la educación en Vietnam siguió el modelo confuciano chino, utilizando caracteres chinos (para el idioma vietnamita y para el chino) como el modo principal de literatura y gobierno. Este sistema promovió a aquellos que tenían el talento suficiente para ser mandarines o cortesanos reales en Vietnam y China. Este sistema fue luego completamente revisado y reemplazado por un sistema modelo francés durante la época colonial francesa, que desde entonces ha sido reemplazado y revisado nuevamente durante la formación del Vietnam independiente y la creación del alfabeto Chữ Quốc Ngữ en la década de 1920.
Vietnam es conocido por su plan de estudios que se considera altamente competitivo. La educación secundaria es uno de los problemas sociales más importantes del país: las escuelas designadas conocidas como "escuelas secundarias para superdotados" ( Trường Trung học phổ thông chuyên ) ofrecen cursos adicionales extensivos, generalmente se consideran prestigiosas y exigen exámenes de ingreso elevados resultados de las pruebas. La educación superior se considera fundamental en Vietnam. El ingreso a la universidad se determina mediante la prueba del Examen Nacional de Graduación de la Escuela Secundaria (NHSGE). Cuanto más alta sea la puntuación de la prueba de ingreso, más respetada será la institución.
Actualmente experimentando una alta tasa de crecimiento del PIB , Vietnam está intentando expandir su sistema educativo. En 2012, el presupuesto nacional estimado para educación fue del 6,3%. En la última década, la recepción pública vietnamita del sistema educativo del país ha sido mixta debido a su naturaleza inflexible y sus pruebas. Los ciudadanos han criticado el plan de estudios, lo que ha provocado problemas sociales que incluyen depresión, ansiedad y un aumento de las tasas de suicidio . Ha habido comentarios del público de que las escuelas deberían optar por un programa de estudio más flexible, con menos énfasis en las pruebas y más en el desarrollo de habilidades para la vida. En respuesta a la opinión pública, el Ministerio de Educación y Capacitación ha implementado una serie de reformas educativas.
Tipos de establecimientos educativos
Con respecto a la propiedad, según lo prescrito en el artículo 44 de la Ley de educación de Vietnam, hay cuatro tipos de establecimientos educativos:
- Establecimientos de educación pública: establecidos y controlados por el Estado. El Estado también nombra a sus administradores y decide la cuota de personal. El Estado invierte en infraestructura y asigna fondos para sus tareas de gasto habituales.
- Establecimientos educativos semipúblicos: establecidos por el Estado sobre la base de la movilización de organizaciones e individuos de la sociedad para invertir conjuntamente en infraestructura.
- Establecimientos educativos fundados por personas: las organizaciones sociales o económicas solicitan permiso del Estado para establecer una institución con capital presupuestario no estatal.
- Establecimientos educativos privados: Individuos o grupos de individuos solicitan permiso del Estado para establecer e invertir en la institución por sí mismos.
Los establecimientos educativos semipúblicos, fundados por personas y privados se denominan colectivamente establecimientos educativos no públicos.
Grados escolares
En Vietnam, un año escolar se divide en dos semestres: el primero comienza a mediados o fines de agosto y dura hasta fines de diciembre, mientras que el segundo comienza inmediatamente después del primero, que es aproximadamente a mediados de enero y termina en mayo.
| Nivel / Grado | Edad típica |
|---|---|
| Preescolar | |
| Grupo de juego preescolar | 3-4 |
| Jardín de infancia | 4-6 |
| Escuela primaria | |
| Primer grado | 6-7 |
| Segundo grado | 7-8 |
| Tercer grado | 8-9 |
| Cuarto grado | 9-10 |
| Quinto grado | 10-11 |
| Escuela intermedia (secundaria) | |
| Sexto grado | 11-12 |
| Séptimo grado | 12-13 |
| Octavo grado | 13-14 |
| Noveno grado | 14-15 |
| Escuela secundaria | |
| Décimo grado | 15-16 |
| Onceavo grado | 16-17 |
| Duodécimo grado | 17-18 |
| Educación post secundaria | |
| Universidad | Las edades varían (generalmente 2 años) |
| Universidad | Las edades varían (generalmente 4 años) |
| Educación de posgrado | |
| Maestría | Las edades varían (generalmente 2 años) |
| Doctor | Las edades varían (generalmente 4 años) |
Calificación académica
Educación infantil
Los jardines de infancia públicos suelen admitir niños de entre 18 meses y 5 años de edad. A veces, a los niños de cuatro o cinco años se les enseña el alfabeto y la aritmética básica . Este nivel de educación no es obligatorio y tiende a ser popular en las principales ciudades como Hanoi , Ciudad Ho Chi Minh , Da Nang , Hai Phong , Can Tho y Vung Tau .
Educación primaria
Los niños normalmente comienzan la educación primaria a los seis años. La educación en este nivel tiene una duración de 5 años y es obligatoria para todos los niños. La tasa de alfabetización del país supera el 90%.
Según la Encuesta de Indicadores Múltiples por Conglomerados de 2006 de la Oficina General de Estadísticas de Vietnam, el 96% de los niños de seis a 11 años se matricularon en la escuela primaria. Sin embargo, todavía existía una disparidad preocupante en la tasa de finalización de la educación primaria entre los diferentes grupos étnicos. Mientras que la tasa de finalización de la primaria para los estudiantes de Kinh fue del 86%, la tasa para los niños de minorías étnicas fue solo del 61%.
En el año escolar 2009-2010, Vietnam tenía 15.172 escuelas primarias y 611 escuelas primarias y secundarias inferiores combinadas. La matrícula total fue de 7,02 millones de alumnos, de los cuales el 46% eran niñas.
El plan de estudios de educación primaria renovado en Vietnam se divide en dos fases de la siguiente manera:
- La Fase 1 incluye los Grados 1, 2 y 3 con 8 asignaturas: Lengua Vietnamita, Matemáticas, Moralidad, Naturaleza y Sociedad, Artes, Educación Física y (desde 2020) Actividades de Experiencia y Lengua Extranjera.
- La Fase 2 incluye los Grados 4 y 5 con 11 materias: Lengua Vietnamita, Matemáticas, Moralidad, Ciencias, Historia, Geografía, Técnicas Básicas, Música, Artes, Educación Física y (desde 2023) Actividades de Experiencia y Lengua Extranjera.
Educación secundaria inferior
La escuela secundaria inferior ( vietnamita : trung học cơ sở ) o la escuela secundaria básica incluye sexto, séptimo, octavo y noveno grado. Hasta su abolición en 2006, los estudiantes tenían que aprobar el Examen de Graduación Intermedio (IGE) presentado por el Departamento de Educación y Capacitación local para graduarse. El IGE comprende pruebas de Matemáticas, Literatura y Lengua Extranjera. Este nivel educativo es homogéneo en la mayor parte del país, excepto en provincias muy remotas, que esperan popularizar y estandarizar la educación media en los próximos años. La educación intermedia no es obligatoria en Vietnam.
El programa semanal de la educación secundaria inferior incluye las siguientes materias y actividades: idioma vietnamita, matemáticas, biología, física, química, historia, geografía, educación cívica, idioma extranjero (con mayor frecuencia inglés o francés ), educación física, tecnología, arte, música, opcional Asignaturas, Actividades de clase y Actividades escolares, Actividades de orientación profesional (3 periodos al mes en 8º grado o en algunos casos, el verano entre 7º y 8º Grado) y Actividades extracurriculares (4 periodos al mes en todos los grados). ΙAl final del año 8, el estudiante participará en un examen vocacional secundario para obtener una nota adicional para el examen del décimo grado.
La asignatura Tecnología tiene como objetivo mostrar el vínculo entre teoría y práctica. Incluye tres partes: economía doméstica (en el grado 6), agricultura-silvicultura y acuicultura (en el grado 7), industria (en el grado 8) y módulos opcionales (en el grado 9).
Educación Secundaria
La educación secundaria inferior ( vietnamita : trung học cơ sở ) comprende los grados del sexto al noveno, mientras que la educación secundaria o la educación secundaria superior (en vietnamita : trung học phổ thông ) comprende los grados del décimo al duodécimo . El IGE es un examen de ingreso prerrequisito para la escuela secundaria. El puntaje IGE determina las escuelas en las que los estudiantes pueden inscribirse. Cuanto más alta sea la puntuación, más prestigiosa será la escuela.
Plan de estudios medio y secundario
Todas las asignaturas son obligatorias para los estudiantes.
- Literatura: principalmente literatura vietnamita , ocasionalmente combinada con literatura extranjera, incluida la china , francesa , estadounidense y rusa.
- Matemáticas
- Year 6: dos materias distintas: aritmética y geometría
- Años 7-9: dos materias distintas: álgebra y geometría
- Año 10: dos asignaturas separadas: Álgebra y Geometría
- Año 11: dos asignaturas separadas: Álgebra y Cálculo y Geometría
- Año 12: dos materias separadas: cálculo y geometría
- Ciencias naturales (año 6 a 9, a partir de 2021)
- Física (desde el año 10 en adelante desde 2024)
- Química (desde el año 8 en adelante hasta 2023; año 10 en adelante a partir de 2024)
- Biología (desde el año 10 en adelante desde 2024)
- Historia y geografía (año 6 a 9, a partir de 2021)
- Historia (desde el año 10 en adelante a partir de 2024)
- Geografía (desde el año 10 en adelante a partir de 2024)
- Cívica: generalmente se compone de economía, filosofía ( marxismo-leninismo ), política, jurisprudencia y ética.
- Idioma extranjero: el inglés es el idioma extranjero predominante; En algunas escuelas especializadas se enseñan francés, mandarín, ruso, japonés, alemán y coreano.
- Tecnología (Formación Profesional): consiste en Agricultura / Horticultura, Mecánica, Electrónica, Diseño, etc.
- Informática: introducida recientemente, pero aún no se ha implementado en las regiones más pobres. Los estudiantes estudian programación básica en lenguajes como Pascal , C / C ++ y Python (desde 2020)
- Educación Física (PE)
- Capacitación en Defensa y Seguridad Nacional (desde el año 10)
- Música y artes (hasta el primer semestre del año 9 hasta 2022, cuando se introducirá Música y artes a partir del año 10 en adelante)
Las clases avanzadas consisten en:
- Ciencias naturales: los estudiantes siguen un plan de estudios avanzado (y diferentes libros de texto) en matemáticas, física, química y biología.
- Ciencias sociales: los estudiantes siguen un plan de estudios avanzado (y diferentes libros de texto) en literatura, historia, geografía e idiomas extranjeros.
Al inicio de la escuela secundaria, los estudiantes pueden inscribirse en Clases de Especialistas si aprueban el examen de ingreso a la clase, que generalmente consiste en un examen de Matemáticas, un examen de Literatura, un examen de inglés y un examen de la materia en la que el estudiante quiere especializarse. La materia especializada puede ser cualquiera de las materias enumeradas anteriormente, excepto Tecnología, Educación Física, Educación Cívica y Música / Artes. Los estudiantes inscritos en estos programas tienen una carga de trabajo más pesada que los estudiantes de secundaria regulares. La carga de trabajo varía de una escuela a otra, pero generalmente se espera que los estudiantes de 11 ° grado estudien cursos de 12 ° grado al mismo tiempo. Otros cursos incluyen cursos de nivel universitario. Algunas escuelas llegan incluso a exigir que sus estudiantes terminen la escuela secundaria al final del décimo grado.
Solo las escuelas prestigiosas ofrecen estas clases y aún no se han estandarizado.
Examen nacional de secundaria
Todos los estudiantes de secundaria en Vietnam deben tomar el Examen Nacional de Escuela Secundaria ( Kỳ thi Trung học phổ thông quốc gia ), que es administrado por el Ministerio de Educación y Capacitación , al final del grado 12 para obtener un diploma llamado Graduación. Diploma de Educación Secundaria Superior General ( Bằng tốt nghiệp Trung học phổ thông ). Todavía tienen que tomar los exámenes regulares de fin de período antes de tomar el Examen Nacional de la Escuela Secundaria.
El Ministerio de Educación y Capacitación anunció que para el examen de graduación de 2017 se incluirían cinco trabajos: Matemáticas, Literatura, Lengua extranjera, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Tres trabajos son obligatorios para todos los estudiantes: Matemáticas, Literatura y Lengua extranjera. El examen de lengua extranjera puede ser uno de los siguientes: inglés, francés, alemán, chino, japonés, ruso o coreano (desde 2021). Además de los tres trabajos obligatorios, el estudiante debe completar un cuarto trabajo eligiendo ciencias naturales (una combinación de Física, Química y Biología) o Ciencias Sociales (una combinación de Historia, Geografía y Educación Cívica). En algunos casos, los estudiantes pueden cursar tanto las Ciencias Naturales como las Ciencias Sociales y elegirán el trabajo con el resultado más alto para ser evaluado.
Educación más alta
El ingreso a la universidad se basa en los puntajes obtenidos en el examen de ingreso . Los graduados de la escuela secundaria necesitan puntajes altos para ser admitidos en las universidades. Asegurar un lugar en una universidad pública se considera un paso importante hacia una carrera exitosa, especialmente para aquellos que provienen de áreas rurales o familias desfavorecidas. Por tanto, la presión sobre los candidatos sigue siendo muy alta, a pesar de las medidas adoptadas para reducir la importancia de estos exámenes. En 2004, se estimó que cerca de un millón de estudiantes tomaron el examen pero, en promedio, solo el 20% lo aprobó.
Normalmente, los candidatos realizan tres exámenes para el grupo fijo de asignaturas que eligen. Hay muchos grupos fijos de materias:
- Grupo A: Matemáticas, Física, Química
- Grupo A1: Matemáticas, Física, Inglés
- Grupo B: Matemáticas, Biología, Química
- Grupo C: Literatura, Historia, Geografía
- Grupo D: Literatura, Lengua Extranjera, Matemáticas
El grupo D consta de seis subgrupos según los idiomas que imparten en las universidades:
- Grupo D1: la asignatura del examen de acceso es inglés ; El idioma principal en la universidad es el inglés, pero los estudiantes también pueden elegir ruso, francés, mandarín, alemán, japonés, coreano, árabe, español, portugués, italiano y tailandés.
- Grupo D2: la asignatura del examen de acceso es ruso ; el idioma principal en la universidad es el ruso
- Grupo D3: la asignatura del examen de acceso es francés ; El idioma principal en la universidad es el francés, los estudiantes pueden elegir el italiano en su lugar.
- Grupo D4: la asignatura del examen de acceso es chino; el idioma principal en la universidad es el mandarín
- Grupo D5: la asignatura del examen de acceso es el alemán; el idioma principal en la universidad es el alemán
- Grupo D6: la asignatura del examen de acceso es japonés; el idioma principal en la universidad es el japonés
Además de estos, existen grupos de educación artística y cultural:
- Grupo H: Literatura, Pintura a color, Dibujo a lápiz
- Grupo M: Literatura, Matemáticas, Canto y Lectura Expresiva, Interpretación de Instrumentos ( opcional )
- Grupo N: Literatura, Tono y Melodía, Voz
- Grupo R: Literatura, Historia, Periodismo
- Grupo S: Literatura, Talentos teatrales
- Grupo T: Matemáticas, Biología, Deportes
- Grupo V: Matemáticas, Física, Dibujo
En 2007, el Ministerio de Educación y Capacitación de Vietnam comenzó a utilizar el formato de examen de opción múltiple para varias materias durante el examen de ingreso a la universidad. Estas materias incluyen Física, Química, Biología y Lengua Extranjera. Cada examen de opción múltiple dura 90 minutos. El examen de lengua extranjera consta de 80 preguntas de opción múltiple; mientras tanto, el examen de Física, Química y Biología tiene 50 preguntas. Los exámenes de matemáticas, literatura, historia y geografía utilizan un formato de composición.
A partir del examen de ingreso de 2013, 10 universidades artísticas y culturales eliminarán Literatura del examen del grupo H, N y S. En cambio, los resultados de tres años en la escuela secundaria y los puntajes del HGE se utilizarán para evaluar el candidatos.
A partir de 2015, la graduación de la escuela secundaria y el ingreso a la universidad se fusionaron en un examen. Cada estudiante tomará al menos cuatro materias para el examen, incluidas tres obligatorias (matemáticas, literatura y lengua extranjera (principalmente inglés)) y una subtema como física, química, geografía, biología e historia. Una vez que se ha dado el resultado, el estudiante puede usar su puntaje para aprobar el examen de graduación de la escuela secundaria e ir a la universidad deseada con tres puntos elegidos de los cuatro otorgados.
Tipos de instituciones de educación superior
El decreto del gobierno vietnamita (decreto 43/2000 / ND-CP, de fecha 30 de agosto de 2000) identificó tres tipos de instituciones de educación superior:
- "Đại học" (universidad), que es una institución multidisciplinar que ofrece campos de estudio y que tiene capacidades de investigación. Las cinco principales universidades multidisciplinarias de Vietnam son la Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi ; Universidad Nacional de Vietnam, Ciudad Ho Chi Minh ; Universidad Huế ; Universidad de Da Nang ; y la Universidad Can Tho .
- "Trường Đại học" (universidad superior), que se centra más estrechamente en su plan de estudios, a veces en una sola área de estudio.
- "Học viện" (instituto), que también tiene un enfoque limitado en términos de área de estudio, pero que puede tener una capacidad de investigación especializada.
Además, hay colegios universitarios de primer ciclo o colegios comunitarios , escuelas secundarias profesionales y escuelas vocacionales que ofrecen títulos o certificados.
En el año escolar 2010-2011, Vietnam tenía 163 universidades (incluidos institutos y colegios superiores) y 223 colegios universitarios, en los que 50 colegios superiores y 30 colegios universitarios no son públicos.
La presencia de universidades internacionales está aumentando. Universidades como PSB International College , RMIT , Eastern International University y University of Hawaii ofrecen títulos en campos como negocios, inglés como segundo idioma y tecnología de la información . Administrar un sistema educativo internacional en Vietnam es un desafío. El control de calidad y la asequibilidad son cuestiones clave, así como la burocracia .
Cualificaciones de educación superior
- Título asociado ( vietnamita : Cao đẳng ): un programa de tres años impartido por colegios de nivel medio (incluidos colegios de profesores y otros) y por algunas universidades como programas de formación adicionales.
- Licenciatura (en vietnamita : Cử nhân ): un programa de cuatro a seis años: seis años para estudiantes que estudian ciencias médicas y odontológicas; cinco años para estudiantes de ingeniería industrial; y cuatro años para la mayoría de los otros títulos de grado como Ciencias Sociales. Los graduados reciben títulos con un título correspondiente a su campo de estudio, como licenciatura (cử nhân), ingeniero (kỹ sư), médico (bác sĩ) o abogado (luật sư), etc.
La mayoría de las universidades de Vietnam también ofrecen títulos de maestría (dos años) y Doctorado en Filosofía (cuatro años).
Problemas de calidad de la enseñanza
El sistema de educación superior ha sido criticado por la diáspora de Vietnam, como planes de estudio obsoletos , un método de enseñanza y aprendizaje centrado en el profesor, una falta de vínculo entre las actividades de enseñanza y la investigación y una gran discordia entre la teoría y la formación práctica que conduce a una gran número de graduados que no pueden encontrar un trabajo, mientras que la escasez de habilidades impulsa la inflación a niveles de dos dígitos. Los estudiantes vietnamitas perciben que tienen una falta de conocimiento a pesar de que se les enseña mucho debido al hecho de que el propósito principal de estudiar era aprobar exámenes o lograr puntajes altos en las pruebas sin una implementación en la vida real. Según la encuesta sobre el empleo de graduados en 2009-2010 realizada por el Centro de Estudios y Análisis de Políticas de la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi , entre 3000 encuestados, el 26,2% estaban desempleados. Entre los empleados, el 61% carecía de habilidades laborales suficientes, el 42% carecía de experiencia y el 32% se sentía inseguro a la hora de proporcionar experiencia profesional.
Los métodos de enseñanza impartidos en el sistema público están principalmente orientados a los profesores. Las discusiones en clase son poco comunes ya que se espera que los estudiantes sean estudiosos y pasivamente atentos en el aula. Este método puede ser una manifestación de la cultura confuciana y contrasta con la pedagogía británica y estadounidense, donde la interacción y el debate son prominentes.
Por lo general, se espera que los estudiantes de secundaria avanzados y especializados estudien cursos adicionales, que pueden sumar un total de nueve períodos por día. Los padres también inscriben a sus hijos en extensas sesiones de tutoría, lo que no debe confundirse con las escuelas intensivas , porque las sesiones de tutoría se toman independientemente de las próximas pruebas o exámenes. El salario mensual promedio de los maestros públicos vietnamitas locales es de entre US $ 60 y US $ 100, por lo que muchos complementan sus ingresos con el pluriempleo , el trabajo en el sector privado o la tutoría. Los estudiantes que no asisten a estas sesiones siempre están en desventaja, ya que los materiales que aparecen en las pruebas y exámenes a menudo se tratan solo en las sesiones de tutoría.
Las escuelas públicas no cuentan con fondos suficientes. Actualmente, solo las escuelas primarias están subvencionadas por el gobierno, hasta el 50% del costo total de la matrícula. Las tasas de inscripción pueden ser altas; sin embargo, la calidad de la educación primaria, particularmente en áreas pobres, está por debajo del estándar requerido. Además, la tasa de deserción después del quinto grado también es alta para los que viven en áreas rurales y montañosas, ya que la mayoría de los estudiantes no pueden permitirse asistir a la escuela secundaria o la universidad debido a la pobreza. Las Evaluaciones Participativas de la Pobreza (EPP) encontraron que para muchos hogares pobres, el trabajo infantil se considera más valioso que la asistencia a la escuela en la economía a corto plazo. El ausentismo escolar regular también conduce a un bajo rendimiento académico. Para las familias pobres, el costo de oportunidad de enviar a sus hijos a la escuela se percibe como alto y el beneficio a largo plazo de la educación no puede compensar las pérdidas económicas a corto plazo. En respuesta a estos desafíos, el Ministerio de Educación y Capacitación ha implementado una serie de reformas educativas desde 2015 en adelante.
Ingles como segundo lenguaje
Los centros de idiomas privados que ofrecen inglés como segundo idioma tienen una gran demanda en las ciudades más grandes de Hanoi y Ho Chi Minh .
El estricto sistema de inmigración / visa ahora se está aplicando de manera más estricta (donde anteriormente las regulaciones solo se aplicaban si los maestros visitantes no cumplían con el sistema legal penal). Ahora las escuelas se inspeccionan de forma rutinaria para los profesores extranjeros (aparentemente para garantizar que se apliquen los códigos fiscales) y, como parte de este proceso, los títulos y las calificaciones docentes deben ser verificados por la embajada del titular o la autoridad pertinente. Las copias deben presentarse ante las autoridades de inmigración. (Regulaciones similares para abrir cuentas bancarias y registro de residencias de extranjeros significan que los maestros no calificados permanecen pero a menudo son consignados a escuelas "secundarias" o pueden ser susceptibles a propietarios de escuelas y caseros de mala reputación. Las sanciones por abuso de estas regulaciones son sustanciales con respecto a los alquileres o ingresos de las escuelas).
El país ha implementado las directrices de la OCDE para el sector educativo con respecto a las habilidades del idioma inglés de los graduados de secundaria y universitarios. Esto significa que para que los graduados de la escuela secundaria soliciten ingresar a la universidad, estudiar en el extranjero (escuela secundaria o universidad) o graduarse de un curso universitario de pregrado, las personas deben obtener una prueba de inglés estandarizada y reconocida internacionalmente (IELTS, TOEIC, TOEFL, etc. , o en ocasiones preocupante "un equivalente, diseñado, creado y calificado por instructores locales, con puntajes / niveles que varían de curso / título / universidad / institución). Este desarrollo reciente ha provocado cambios adicionales en este sector, atrayendo a más capacitadores de IELTS experimentados, reteniendo formadores existentes y creando demandas para la formación de profesores de agencias como el British Council e IDP.
Limitación de las habilidades prácticas en la educación superior para las expectativas laborales
Durante la década de 1990, Vietnam alcanzó un importante aumento en su economía, con un crecimiento anual del PIB del 5 al 7 por ciento, así como un rápido crecimiento educativo dentro del país. Desde entonces, las tasas netas de matrícula en Vietnam han aumentado al menos un 95 por ciento para las escuelas primarias y secundarias. Sin embargo, a pesar de lo impresionante que ha sido su desempeño, aún se necesitan mejoras en la calidad y cantidad de educación del país.
La educación de Vietnam no se pone al día con el desarrollo mundial, lo que afecta negativamente al país en comparación con otros países en un aspecto del empleo. En cuanto a la calidad, se informa que los libros de texto actuales que se utilizan en las escuelas son demasiado teóricos y abstractos. Y en cuanto a la cantidad, ha habido informes que dicen que los estudiantes están sobrecargados con el trabajo del curso y el horario escolar. Algunas personas pueden opinar que Vietnam necesita un cambio en su sistema para proporcionar a los estudiantes una mejor formación: se debe ofrecer capacitación práctica a los estudiantes en lugar de programas de capacitación fijos. Sin embargo, al ser uno de los países más pobres del mundo, el país carece de fondos para lograr este objetivo durante el proceso de modernización.
Desde la implementación de la reforma de la educación superior en 1998, la calidad de la educación superior vietnamita (VHE) ha sido notablemente baja y es posible que no alcance el umbral para la fuerza laboral nacional, ya que las empresas afirmaron que aún no han encontrado candidatos que cumplan con los requisitos esperados. En 2017, el puntaje de calidad de la fuerza laboral del país alertó al gobierno para que pusiera más esfuerzo en arreglar el sistema educativo en el país: 3.79 sobre 10, siendo 10 el puntaje más alto posible. Dicho esto, existe la necesidad de una reforma académica en la educación superior vietnamita para que coincida con las expectativas de los empleadores.