Educación en Siria - Education in Syria

Con una población en crecimiento, Siria tiene un buen sistema de educación básica. Desde 2000, el Gobierno de Siria ha aumentado considerablemente el gasto en educación de uno a seis. En 2002, la educación primaria y la educación primaria se combinaron en una etapa de educación básica y la educación se hizo obligatoria y gratuita desde el primer al noveno grado.

La educación es gratuita y obligatoria entre los 7 y los 15 años. El árabe es el medio de instrucción en la República Árabe Siria. El inglés se enseña a partir del primer grado, y el francés se enseña a partir del séptimo grado en la etapa básica de aprendizaje como segundo idioma principal.

Según el censo de 2007, el 98 por ciento de las escuelas en Siria son públicas (administradas por el estado), el 1,8 por ciento son privadas y el 0,2 por ciento son escuelas de la Agencia de Obras Públicas y Socorro de las Naciones Unidas para niños refugiados.

En 2007, había 8 millones de estudiantes en el sistema educativo de Siria (4 millones en educación básica, 1,4 millones en secundaria y 2,3 millones en terciaria). Dada la tasa de crecimiento actual de la población en edad escolar, se proyecta que para 2015, el sistema educativo en Siria deberá atender a 1 millón de estudiantes más en la educación básica y secundaria.

El sistema escolar en Siria se divide en niveles de educación básica y secundaria:

  • 1º a 6º curso: Nivel de Educación Primaria. De 1º a 4º grado, se llama Primer Anillo (en árabe : حلقة أولى ; halaka oula ), mientras que los de 5º y 6º grado se llaman Segundo Anillo (en árabe : حلقة ثانية ; halaka thania )
  • 7. ° a 9. ° grado: Nivel de educación pre-secundaria ( árabe : تعليم إعدادي ; taelim 'edady )
  • 10º a 12º grado: Educación secundaria superior ( árabe : تعليم ثانوي ; taelim thanawi ), que es el equivalente a la escuela secundaria.

La educación es responsabilidad del Ministerio de Educación Superior .

Educación baazista

El Partido Árabe Socialista Ba'ath tiene una gran influencia en el sistema educativo de Siria, en el que los estudiantes de primaria llamados "Vanguardias Al-Ba'ath" (en árabe : طلائع البعث ), estudiantes de primaria dirigidos por la "Unión de la Juventud Revolucionaria" ( اتحاد شبيبة الثورة ), y a los estudiantes universitarios encabezados por la “Unión Nacional de Estudiantes” ( الاتحاد الوطني لطلبة سورية ), se les inyecta la ideología baazista , el panarabismo y las creencias socialistas.

Según la Constitución de Siria de 1973, Capítulo 3: Principios educativos y culturales, Artículo 21, está escrito:

El sistema educativo y cultural tiene como objetivo crear una generación árabe nacionalista socialista con mentalidad científica y apegada a su historia y tierra, orgullosa de su herencia y llena del espíritu de lucha para lograr los objetivos de unidad, libertad y socialismo de su nación. y servir a la humanidad y su progreso.

-  Constitución de Siria de 1973,

El artículo fue posteriormente descartado en la nueva Constitución de 2012. Sin embargo, a los estudiantes se les sigue enseñando el baazismo a través de una asignatura conocida como "Sociología política árabe".

Atención y educación de la primera infancia (AEPI)

El Gobierno de Siria también se encarga de impartir educación preprimaria o de la primera infancia. Hasta principios de la década de 1990, los programas de AEPI eran proporcionados principalmente por instituciones no gubernamentales, de las cuales pocas pertenecían al sector gubernamental, mientras que otras eran privadas o estaban dirigidas por el Sindicato de Maestros, la Unión General de Trabajadores (GUW) o la Federación de Mujeres.

En 1990, sólo el 5 por ciento de los niños de entre 3 y 5 años estaban matriculados en 793 jardines de infancia. Diez años después, se inscribió el 7.8 por ciento de ese grupo de edad. Además, los datos del Ministerio de Educación sirio muestran un aumento en el número de jardines de infancia de 1096 a 1475 en 2004.

Educacion basica

La tasa bruta de matriculación en la educación primaria por debajo del nivel de educación básica en 2000 fue de 104,3 y ha ido aumentando constantemente, alcanzando alrededor del 126,24 por ciento en 2007. Aún así, la matriculación de mujeres es menor que la de hombres. El índice de paridad de género, la relación entre la matrícula femenina y la matrícula masculina, desde 2006 fue de 0,955.

El nivel de matrícula en todos los programas en el nivel secundario inferior ha aumentado significativamente desde principios de 2000, con la tasa bruta de matrícula actual del 95,3 por ciento.

En el nivel secundario inferior, los exámenes finales del 9º grado se realizan a nivel nacional al mismo tiempo. El resultado de estos exámenes determina si el estudiante va a las escuelas secundarias "generales" o las escuelas secundarias técnicas. Las escuelas secundarias técnicas incluyen escuelas industriales y agrícolas para estudiantes masculinos y femeninos, escuela de manualidades para estudiantes femeninas y escuelas comerciales e informáticas para ambos. Es obligatorio que todos los sirios asistan a este nivel básico de educación.

Educación Secundaria

La escuela secundaria Jules Jammal, Latakia , fue un cuartel anterior de la era obligatoria. El presidente sirio Hafez al-Assad estudió allí

La educación secundaria superior es de tres años, desde el décimo hasta el duodécimo grado. Al comienzo del undécimo grado, quienes van a la escuela secundaria "general" deben optar por continuar sus estudios en la "rama literaria" o en la "rama científica". rama". Los exámenes finales del 12º curso -conocidos comúnmente como Baccalauréat- también se realizan a nivel nacional y al mismo tiempo. El resultado de estos exámenes determina a qué universidad, colegio y especialización asiste el estudiante. Para hacer eso, el estudiante tiene que aplicar a través de un complicado sistema llamado "mufadalah" ( árabe : مفاضلة ).

Existen amplias disparidades regionales en la educación posbásica. Hay matrículas universitarias y de secundaria inferior en las zonas rurales que en las urbanas. Incluso los hogares de mayores ingresos en las zonas rurales no tienen acceso a oportunidades de educación postsecundaria.

La tasa bruta de matriculación secundaria en 2007 se situó en el 72 por ciento, más alta que en años anteriores y un punto porcentual más alta que la tasa bruta regional de matriculación en el nivel secundario de la región MENA de 2007.

Educación y formación técnica y profesional (EFTP)

En el nivel secundario, el sistema educativo también incluye tres años de educación general o vocacional. Siria tiene una proporción relativamente grande de estudiantes de secundaria en escuelas vocacionales; alrededor del 36 por ciento del total de estudiantes de secundaria en 2004 estaban en escuelas vocacionales. Según el UIS, la matrícula total en educación técnica y profesional (tanto privada como pública) en 2007 disminuyó a 103 desde 113.994 estudiantes en 2006. Del número total, 4.1.898 son estudiantes mujeres matriculadas en EFTP.

En la década de 1990, el gobierno se propuso aumentar la matrícula en EFTP y en un momento decidió asignar el 70 por ciento de los graduados de secundaria inferior a escuelas profesionales, lo que significó duplicar la participación de la EFTP en la matrícula total del 20 por ciento en 1990 al 40 por ciento en 2000. Sin embargo, , esto más tarde resultó insostenible. Luego, en 2000, una nueva política estipuló distribuciones 50:50 de estudiantes de secundaria entre la educación secundaria general y vocacional, y esto luego se redujo al 40 por ciento. Alumnos matriculados en cuatro especializaciones principales: comercial, industrial, agrícola y artesanal. El sistema de EFTP en Siria es muy rígido y no tiene opciones para reingresar al sistema escolar formal.

educación universitaria

Las primeras universidades fundadas en Siria fueron la Escuela de Medicina (establecida en 1903) y el Instituto de Derecho (establecido en 1913). La educación universitaria se fundó en 1919 de forma gratuita.

Universidad de Damasco , conocida anteriormente como Universidad Siria, la universidad más antigua de Siria

El Ministerio de Educación Superior se estableció en 1966 para supervisar las instituciones científicas y educativas, como las universidades, los consejos académicos, la Academia de la Lengua Árabe y los hospitales educativos. La mayor parte de la educación postsecundaria es proporcionada por el estado, pero la legislación aprobada en 2001 permite el establecimiento de algunas universidades y colegios privados. Los recursos para la educación han aumentado en términos absolutos durante la última década, pero es difícil igualar la tasa de crecimiento de la población. Las universidades cobran tarifas modestas ($ 10-20 al año) si el estudiante logra las calificaciones suficientes en sus exámenes de Bachillerato. De lo contrario, el estudiante puede optar por pagar tarifas más altas ($ 1500–3000) para inscribirse. Hay algunas escuelas y universidades privadas, pero sus tarifas son mucho más altas.

Las políticas nacionales enfatizan la ingeniería y la medicina en las universidades de Siria, con menos énfasis en las artes, el derecho y los negocios. La mayoría de las universidades en Siria siguen el modelo francés de educación superior, las etapas universitarias y los grados académicos son:

Primera etapa: la Licencia otorgada después de cuatro a seis años dependiendo del campo.

Segunda etapa: la DEA o DESS de uno a dos años de posgrado equivalente a la maestría en los sistemas americano-inglés.

Tercera etapa: el doctorado de tres a cinco años después de la DEA o un título equivalente.

Se han otorgado licencias a 20 universidades privadas, 14 de las cuales se han abierto y 6 se abrirán próximamente. Las universidades privadas tendrán una estructura académica y de gestión independiente que representará al propietario y estarán dirigidas por el rector de la universidad. También habrá una junta universitaria compuesta por: rector, facultad o división.

Privado

Público

El Centro de Medición y Evaluación en Educación Superior (CME), que fue establecido en 2012, evalúa el desempeño de estudiantes, programas e instituciones educativas. El centro se fundó para establecer criterios claros para los certificados transfronterizos basados ​​en la metodología, las técnicas y las herramientas de medición estándar institucional. su objetivo es medir el conocimiento, las habilidades y las actitudes de manera científica, para asegurar la calidad de los resultados de la educación superior para satisfacer las necesidades de desarrollo.

Institutos técnicos superiores

  • Instituto Superior de Investigaciones Marinas
  • Instituto Superior de Gestión de Recursos Hídricos
  • Instituto Superior de Administración de Empresas

Universidad virtual

En septiembre de 2002 se fundó la primera universidad virtual. a través del cual los estudiantes pueden obtener títulos de instituciones internacionales. La universidad se llama " Universidad Virtual Siria ".

Alfabetización informática

Esta medida y otras, como hacer obligatoria la alfabetización informática en el nivel secundario y la enseñanza del idioma inglés y francés obligatoria en las escuelas primarias, tienen el objetivo de dotar a los estudiantes con habilidades informáticas y lingüísticas para modernizar la economía a través de la sistema educativo.

Desafíos

Siria ha mostrado un gran progreso en brindar acceso a la educación básica y, en cierta medida, a la educación posbásica a la creciente población. Aún así, Siria tiene un largo camino por recorrer para lograr un cambio integral en el sistema educativo.

El acceso a la educación preescolar es bajo en Siria en comparación con otros países de ingresos medianos bajos. La matrícula en el nivel preescolar es del 10 por ciento en Siria, mientras que en 2007 fue del 15,7 por ciento en la región MENA. El Gobierno de Siria tiene que realizar inversiones sustanciales en infraestructura para mejorar el acceso a la educación preprimaria. El gobierno debe priorizar la expansión de las escuelas, especialmente en áreas desatendidas con poblaciones vulnerables. Según los resultados de la investigación, los niños de entornos desfavorecidos son los que más se benefician de los programas de la primera infancia al desarrollar las habilidades básicas necesarias para el empleo y sacarlos de la pobreza extrema. Actualmente, la mayoría de los servicios de atención y educación de la primera infancia en Siria se prestan a través de jardines de infancia privados y organizaciones no gubernamentales (ONG) con sede en zonas urbanas.

A pesar del aumento de la cantidad de capital humano a través del aumento del acceso a la educación en todos los niveles, la mejora de la calidad del sistema de educación y formación y, en consecuencia, la calidad del capital humano es otro desafío que el Gobierno de Siria debe abordar. El débil crecimiento de la productividad laboral durante las últimas dos décadas se ha asociado con la baja calidad y pertinencia de la educación en Siria. Los resultados de las puntuaciones de las pruebas internacionales TIMSS muestran que el 44 por ciento de los estudiantes que se presentaron en este examen internacional se desempeñaron por debajo del punto de referencia internacional más bajo. Por lo tanto, existe una mayor necesidad de mejorar la calidad del sistema educativo en general. Esto también implica la necesidad de incorporar el uso de la comunicación y la tecnología para preparar mejor a los estudiantes a las demandas del mundo globalizado. Actualmente, el uso de computadoras e Internet en Siria es muy bajo en comparación con varios países vecinos y es mucho más bajo que el promedio de los países de ingresos medianos bajos.

Siria también enfrenta altas tasas de repetición y deserción. La tasa de repetición en el nivel primario ha sido muy alta, casi el 12 por ciento en 2006 y ha ido aumentando constantemente desde 2003. En el nivel secundario, la tasa de repetición ha alcanzado casi el 20 por ciento. Según los datos más recientes de 2004/05, la tasa promedio de repetición fue del 6% para los grados 1-6, 13,3% para los grados 7-9 y 7,3% para los grados 10-12. -6, 8 por ciento para los grados 7-9 y 7.3 por ciento para los grados 10-12. Junto con las altas tasas de repetición y deserción, una proporción alumno-maestro bastante baja también indica una ineficiencia interna en el sistema educativo. La proporción en Siria es baja debido a la contratación relativamente alta de profesores en comparación con el crecimiento de los estudiantes. El número de maestros creció a una tasa anual del 7 por ciento entre 2000 y 2006, que es casi el doble de la tasa de crecimiento de los estudiantes, lo que resultó en un STR de 19: 1 en educación básica y 9: 1 en educación secundaria. Para aumentar la eficiencia interna, el gobierno debe enfocarse en contratar maestros capacitados y competentes, reformar el plan de estudios y desarrollar pruebas, evaluación y medición.

Entonces, la creciente tasa de desempleo, especialmente entre los jóvenes, implica una mala calidad de la educación junto con la falta de infraestructura para absorber el aumento de la población. La tasa de desempleo juvenil en Siria se situó en el 19 por ciento en 2003. El sistema actual no puede proporcionar las habilidades y competencias exigidas en el mercado laboral. Por lo tanto, existe la necesidad de conectar las instituciones educativas, especialmente los institutos de educación superior y de formación profesional, con el mercado laboral y alinear los planes de estudio con las habilidades que podrían aumentar la empleabilidad de los graduados. Además de mejorar el plan de estudios, el gobierno debe realizar importantes ajustes en la infraestructura para absorber a la creciente población del país en el ya agobiado sistema educativo. En 2007, el sistema educativo de Siria atendió a unos 8 millones de estudiantes. Dada la tasa de crecimiento actual del 4,3 por ciento anual de la población en edad escolar, se proyecta que para 2015, el sistema educativo en Siria deberá atender a 1 millón de estudiantes más en la educación básica y secundaria.

Impacto de la Guerra Civil Siria

La Guerra Civil Siria es una barrera importante para la educación de calidad para todos en Siria, revirtiendo los avances del desarrollo en el país. Además de causar una destrucción generalizada de los espacios de aprendizaje, la crisis ha obligado a más de 2,1 millones de niños y jóvenes a abandonar la escuela en Siria; otros 3,3 millones en Siria necesitan asistencia educativa, y 1,4 millones de niños y jóvenes sirios son refugiados en los cinco principales países de acogida (Egipto, Irak, Jordania, Líbano y Turquía). En 2011, Siria había logrado la matriculación primaria universal y estaba cerca de la matriculación universal en la educación secundaria inferior. Más concretamente, el 91% de los niños en edad escolar primaria estaban en la escuela en 2011, pero en 2015 la tasa se había desplomado al 37%.

Ver también

Fuentes

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Referencias

enlaces externos