Sistema de educación dual - Dual education system

Un sistema de educación dual combina el aprendizaje en una empresa y la formación profesional en una escuela de formación profesional en un solo curso. Este sistema se practica en varios países, en particular Alemania , Austria , Suiza y en la Comunidad de habla alemana de Bélgica , pero también desde hace algunos años en Corea del Sur .

En el Duales Ausbildungssystem , los estudiantes pueden aprender una de las 356 (a partir de 2005) ocupaciones de aprendizaje ( Ausbildungsberufe ), como asistente de médico , óptico dispensador o constructor de hornos. Las habilidades y la teoría precisas que se enseñan están estrictamente reguladas y definidas por estándares nacionales: un Industriekaufmann (Gerente Industrial) siempre ha adquirido las mismas habilidades y ha tomado los mismos cursos en planificación de producción , contabilidad y control, marketing, gestión de recursos humanos , leyes comerciales, etc. Especialmente en el sur de Alemania, este modelo también se utiliza para un sistema universitario especial llamado Duale Hochschule .

En Francia, la educación dual ( formación en alternancia ) ha ganado mucha popularidad desde la década de 1990, siendo la tecnología de la información el mayor atractivo.

En Corea del Sur, el entonces presidente Park Geun-hye estudió e implementó el sistema de aprendizaje dual alemán y suizo para abordar las necesidades laborales más evidentes de Corea del Sur, incluida la lucha contra la alta tasa de empleo juvenil del país y la reforma de todo el sistema educativo de Corea del Sur. Desde el surgimiento de las escuelas Meister y las reformas modernas a través de la implementación de la educación vocacional en el sistema educativo de Corea del Sur, los graduados de las escuelas secundarias vocacionales han tenido éxito en navegar por el mercado laboral altamente competitivo y lento de Corea del Sur, ya que poseen conjuntos de habilidades relevantes que se encuentran en alta demanda en la economía de Corea del Sur.

Historia de la educación dual en Alemania

Más información: Educación en Alemania

En Alemania, el sistema de educación dual surgió formalmente después de la aprobación de la Ley de formación profesional de 1969. En Pritchard (1992) se ofrece una descripción de su funcionamiento y valor. Fue mejorado significativamente por las reformas de 2005. Históricamente, la formación profesional se organizó por los diversos gremios a través de aprendizajes, ya que sus miembros buscaban asegurarse de tener una mano de obra talentosa para perpetuar sus respectivas industrias. La Ley de Formación Profesional codificó y estandarizó este sistema en toda Alemania, sirviendo como base sobre la cual el estado, el sector privado y los sindicatos podrían coordinarse de manera efectiva para brindar el sistema dual para una Alemania moderna. Este alto nivel de coordinación permitió el desarrollo de programas de educación pública y aprendizajes específicos de empresas que se complementan y se refuerzan mutuamente.

Sección de aprendizaje

Como parte del curso de educación dual, los estudiantes reciben capacitación en una empresa de tres a cinco días a la semana. La empresa es responsable de garantizar que los estudiantes obtengan la cantidad y calidad estándar de capacitación establecidas en las descripciones de capacitación para cada oficio.

En Alemania, esta formación práctica puede complementarse con lecciones más prácticas en talleres dirigidos por los gremios y la cámara de comercio , con el fin de compensar el sesgo causado por la formación en una sola empresa. Estos cursos adicionales suelen durar tres o cuatro semanas al año. El tiempo que se pasa en la escuela de formación profesional es de aproximadamente 60 días al año, en bloques de una o dos semanas a la vez distribuidos a lo largo del año.

En Francia, se dedica la misma cantidad de tiempo a la formación práctica y la teoría, con los siguientes sistemas posibles:

  • 2,5 días en una empresa, 2,5 días en la escuela,
  • una semana en una empresa, una semana en la escuela,
  • seis meses en una empresa, seis meses en la escuela.

Las empresas francesas deben proporcionar un tutor u otra persona responsable de los estudiantes, o un responsable de recursos humanos para atenderlos. Sus deberes pueden incluir tutoría diaria y / o entrenamiento específico. Los aprendices franceses en el curso de educación dual reciben un cierto porcentaje del salario mínimo por el trabajo que están aprendiendo.

Sección de la escuela

La otra parte del curso de educación dual incluye lecciones en una escuela vocacional (alemán: Berufsschule ). La responsabilidad de esta parte del curso recae en las autoridades escolares de cada estado alemán o cantón suizo . Se imparten lecciones generales (por ejemplo, alemán, política, economía, religión o incluso deporte) y teoría específica del comercio.

Las lecciones se pueden impartir a tiempo parcial (uno o dos días a la semana) o en bloques de varias semanas. Este último se prefiere para los oficios aprendidos por un pequeño número de estudiantes, donde los estudiantes pueden tener que viajar largas distancias para llegar a la escuela vocacional más cercana que imparte su materia.

Pruebas

En Alemania, para la mayoría de los oficios, el primer examen se lleva a cabo aproximadamente a la mitad de la formación profesional y solo sirve para comprobar qué tan bien se está desempeñando el estudiante hasta el momento: las calificaciones no se destinan al examen final. Ambos exámenes están organizados por el grupo comercial de pequeñas empresas y la cámara de comercio e industria. Los exámenes para artesanos capacitados se conocen tradicionalmente como pruebas de oficial ( Gesellenprüfung ).

Los exámenes de los oficios reconocidos más recientemente se organizan de forma ligeramente diferente. Aquí, el primer examen cuenta como el 40% del resultado total, y el examen final constituye el otro 60%.

Aquellos que no aprueben el examen pueden postularse para que se extienda su formación hasta el año siguiente cuando puedan volver a realizarla. Solo se permite una extensión.

Ventajas

El alumno es un empleado de la empresa desde el principio y recibe tareas que van de acuerdo con sus habilidades crecientes. Si una empresa está dispuesta a firmar un contrato de trabajo con el estudiante después de su tiempo de educación dual, la empresa contrata a un empleado que conozca el flujo de trabajo de la empresa. El estudiante también puede beneficiarse del conocimiento sobre habilidades duras y blandas de compañeros de trabajo más experimentados. El alumno se desarrolla en condiciones reales. Por lo tanto, puede ver si no puede o no está dispuesto a hacer este trabajo con bastante anticipación y no solo después de los exámenes. Además, el alumno gana dinero desde el principio.

Dado que los estudiantes en los sistemas de educación dual reciben formación y educación vocacional de alta calidad, están bien preparados para ingresar al mercado laboral a una edad temprana y las empresas que participan en su formación están más dispuestas a contratarlos cuando se gradúen. Como consecuencia, Alemania tiene la tasa más baja de desempleo juvenil de la Unión Europea y Austria tiene tasas igualmente bajas. Además, el sistema proporciona grandes ahorros para las empresas en los costos de contratación, ya que conocen e invierten en las habilidades de los posibles contratados. También se considera que contribuye al éxito económico de las empresas alemanas de renombre mundial, ya que la mano de obra altamente calificada puede contribuir directamente a mejorar la producción y la prestación de servicios.

Desventajas

Aunque el sistema de educación dual generalmente se considera ejemplar, más jóvenes están tomando cursos de educación y formación profesional en centros de formación y escuelas en lugar de en empresas reales, ya que están cada vez menos dispuestos a contratar aprendices por diversas razones. El Gabinete de Alemania consideró la obligatoriedad de que las empresas contraten aprendices. La idea se abandonó cuando las asociaciones comerciales acordaron un pacto de formación voluntaria.

Las empresas que contratan aprendices tienen que seguir muchas normativas y la formación en sí es muy cara.

Los requisitos para varios puestos se han vuelto más complejos y muchos graduados de la escuela secundaria no brindan el nivel de educación adecuado. Los puestos menos complejos tienen solo graduados con muy poca educación que están dispuestos a hacerlo, e incluso ellos no pueden mantenerse al día con el curso.

Además, las empresas suelen estar muy especializadas y no pueden formar aprendices en todas las áreas requeridas.

Dos soluciones propuestas hasta ahora son la "educación contractual" ( Auftragsausbildung ) y los cursos estatales. El primero involucraría a empresas que capaciten a aprendices que no planean contratar; el contrato tampoco sería un contrato de trabajo. Esto último implicaría la formación fuera de las empresas: en escuelas y colegios.

Suiza también tiene cada vez más jóvenes que tienen dificultades para conseguir un lugar en una empresa de su elección. En 2004, tuvo lugar una conferencia a la que asistieron todas las partes en el Consejo Federal Suizo ; como no se pudo llegar a un acuerdo sobre qué medidas tomar, el único resultado fue un llamado a todas las empresas a contratar aprendices.

La falta de plazas ha cambiado las condiciones de contratación de los aprendices. En 2004, una nueva empresa incluso anunció programas de aprendizaje en tecnología de la información en los que los aprendices tenían que pagar ellos mismos la formación. Sin embargo, el alboroto fue tan grande que la empresa no pudo comenzar.

Hoy en día, la mayoría de los aprendices deben realizar pruebas de aptitud antes de ser aceptados, y la empresa normalmente puede elegir entre varios candidatos.

Dificultades para exportar la educación dual

Aunque el sistema de educación dual parece prometedor para asociar a los futuros empleados con puestos de trabajo potenciales en su industria, no significa que todos los países puedan simplemente crear un sistema de educación dual dentro de sus fronteras. El sistema tiene éxito en Alemania porque la FP (el modelo de educación dual) está regulada y fuertemente financiada tanto por el gobierno federal como por los estados alemanes y trabaja en estrecha colaboración con la industria alemana para lograr el máximo éxito. Es poco probable que el modelo se adapte fácilmente en otros países por diversas razones. En primer lugar, el alto grado de éxito puede atribuirse a la cultura histórica de aprendizaje de Alemania. Este sistema se cultivó en Alemania durante un período de tiempo en condiciones muy específicas y no se puede adaptar fácilmente en otros países modernizados. Un grado importante del sistema de educación dual es el alto nivel de educación proporcionado por el gobierno alemán en Alemania. Esto permite a los aprendices no solo especializarse desde el principio, sino también mantener la educación básica necesaria para reaccionar con flexibilidad en el futuro. Otro aspecto importante es que en otros países desarrollados o en vías de desarrollo existen grandes problemas sociales que impiden la creación o minimizan la efectividad de un potencial sistema de educación dual. Los altos costos universitarios y la desigualdad económica significan que el gobierno local debe proporcionar aún más para que ciertas personas tengan éxito para que el sistema funcione. Por último, la larga cultura del aprendizaje tiene sentido en Alemania, pero produce estigmas sociales en otras naciones extranjeras, ya que se considera inferior a la vía educativa tradicional.

Educación dual actual

El sistema actual de educación dual en Alemania funciona mediante la cooperación entre pequeñas y medianas empresas. La cooperación está regulada por la ley y los empleadores y los sindicatos son responsables de crear nuevas normas de formación. Dado que los certificados están estandarizados en todas las industrias, el sistema de educación dual garantiza que los aprendices reciban la misma capacitación independientemente de la región o la empresa. Los empleadores confían en los certificados porque proporcionan evidencia del conocimiento de una persona. También existe una responsabilidad compartida entre el gobierno, los empleadores y los sindicatos que ayuda a responder a los paisajes digitales o los mercados laborales cambiantes que afectan la eficacia de los futuros empleados en el mercado laboral del futuro. La educación dual se diseñó para facilitar a los empleadores que buscan nuevos empleados al permitirles probar candidatos potenciales como aprendices y crear un flujo más fluido para el proceso de contratación. Las buenas escuelas son un factor crítico para este sistema, ya que preparan mejor a los candidatos para las condiciones laborales cambiantes. El sistema de educación dual no es perfecto y existen fallas. Aunque crear especialización a través de programas de aprendizaje y formación profesional temprana puede tener sus ventajas, también existen desventajas. A medida que el cambio se acelera en muchas industrias, las habilidades de un aprendiz individual se vuelven obsoletas más rápido. Los aprendices pueden sobresalir desde el principio en el mercado laboral, pero la falta de habilidades generales y el aprendizaje de por vida en los nuevos trabajos hace que les vaya peor en el futuro. No obstante, el sistema de educación dual sigue siendo muy eficaz para sofocar el desempleo, especialmente entre los jóvenes.

Futuro del sistema de educación dual

La era moderna de rápidos cambios económicos y tecnológicos ha ampliado el papel del sistema de educación dual en la fuerza laboral. Cada vez más, los trabajadores de edad utilizan el sistema para adquirir nuevas competencias en un mercado laboral en constante evolución. Esto se conoce como Formación de Educación Profesional Continua o CVET. Dada la solidez de los sistemas en Alemania, Austria y otros países similares, la educación dual puede ayudar a estos países a adaptarse más rápidamente a la transformación económica en curso.

Ver también

Referencias

  • Gran parte de esta información se tomó de las versiones en alemán y francés de este artículo.

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