Entrenamiento canino - Dog training

El adiestramiento canino es la aplicación del análisis de la conducta que utiliza los eventos ambientales de antecedentes (desencadenante de una conducta) y consecuencias para modificar la conducta del perro , ya sea para ayudar en actividades específicas o realizar tareas particulares, o para que participe de manera efectiva en actividades contemporáneas. vida domestica. Si bien el entrenamiento de perros para roles específicos se remonta al menos a la época romana, el entrenamiento de perros para ser mascotas domésticas compatibles se desarrolló con la suburbanización en la década de 1950.

Un perro aprende de las interacciones que tiene con su entorno. Esto puede ser a través del condicionamiento clásico , donde forma una asociación entre dos estímulos; aprendizaje no asociativo , donde su comportamiento se modifica a través de la habituación o sensibilización ; y condicionamiento operante , donde forma una asociación entre un antecedente y su consecuencia.

Hay una variedad de métodos establecidos de entrenamiento de animales, cada uno con sus seguidores y críticos. Algunos de los procedimientos de adiestramiento de perros más conocidos incluyen el método Koehler, adiestramiento con clicker, adiestramiento motivacional, adiestramiento equilibrado, adiestramiento electrónico, adiestramiento modelo-rival, adiestramiento basado en dominancia y adiestramiento basado en relaciones. Las características comunes de los métodos exitosos son conocer los atributos y la personalidad del animal, el momento preciso del refuerzo o castigo y la comunicación constante. El uso del castigo es controvertido con la humanidad y la eficacia cuestionadas por muchos conductistas.

Definición

El adiestramiento canino es el acto de enseñarle a un perro habilidades o comportamientos particulares. El adiestramiento canino incluye enseñarle a un perro a reaccionar a órdenes y señales particulares, así como a actuar de forma independiente cambiando deliberadamente su comportamiento natural.

Los perros han sido entrenados para realizar una gran cantidad de funciones prácticas que incluyen búsqueda y rescate , pastoreo de ganado , vigilancia , detección de explosivos o drogas , asistencia para discapacitados , los perros también han sido entrenados para realizar funciones recreativas, incluida la compañía , la asistencia de tiro .

El adiestramiento canino generalmente implica el adiestramiento básico de obediencia para establecer el control sobre el animal y luego puede progresar a un adiestramiento especializado más avanzado. El entrenamiento básico de obediencia incluye enseñarle a un perro:

• Entrenamiento para recordar: enseñarle al perro a ponerse al mando
• Entrenamiento sentado: enseñar al perro a sentarse cuando se le ordene
• Entrenamiento para caminar o escora: enseñarle al perro a caminar con o sin correa con el guía
• Permanecer entrenando: enseñarle al perro a no desviarse cuando se le ordene
• Entrenamiento de sociabilidad: enseñar al perro a no ser agresivo con los humanos, otros perros u otros animales.

Historia

Aunque la investigación sobre cómo aprenden los perros y la comunicación entre especies ha cambiado el enfoque del adiestramiento canino en las últimas décadas, comprender el papel de los primeros entrenadores y científicos contribuye a apreciar cómo se desarrollaron métodos y técnicas particulares.

Antes de 1900

Alrededor de 127-116 a. C., un granjero romano, Marcus Varro , registró consejos sobre la crianza y entrenamiento de cachorros para la cría de ganado. Sus escritos indican que no solo estaba bien establecido el adiestramiento de perros para tareas específicas, sino que se reconoció el valor del adiestramiento temprano.

En 1848, WN Hutchinson publicó su libro Rompiendo perros: el método más rápido, seguro y fácil, ya sea que se requiera una gran excelencia o solo la mediocridad, con probabilidades y fines para quienes aman al perro y la pistola . Principalmente preocupado por el entrenamiento de perros de caza como pointers y setters, el libro aboga por una forma de entrenamiento basado en recompensas, comentando sobre hombres que tienen "un brazo fuerte y un corazón duro para castigar, pero sin temperamento ni cabeza para instruir" y sugiriendo Sea siempre amable con sus virtudes. Sea un poco ciego con sus defectos. Stephen Hammond, escritor de la revista Forest and Stream , defendió en su libro Practical Training de 1882 que los perros de caza fueran elogiados y recompensados ​​con carne por comportarse correctamente.

Años de guerra

Konrad Most comenzó a entrenar perros para el trabajo policial en Alemania y fue nombrado director del Establecimiento estatal de cría y adiestramiento de perros policía en Berlín , donde llevó a cabo una investigación original sobre el entrenamiento de perros para una amplia gama de tareas de servicio. Cuando estalló la guerra en 1914, se le encomendó organizar y dirigir el uso de perros para promover el esfuerzo bélico. Dirigió el Instituto Experimental de Perros de las Fuerzas Armadas durante la Segunda Guerra Mundial, y luego dirigió la Granja de Perros Alemana, un centro para el adiestramiento de perros de trabajo, incluidos perros de asistencia para ciegos. Desempeñó un papel de liderazgo en la formación de la Sociedad Alemana de Investigación Canina y la Sociedad de Psicología Animal. Su publicación de 1910, Training Dogs: A Manual , enfatizaba el uso de la conducta instintiva como el impulso de la presa para entrenar las conductas deseadas, defendía el uso de la compulsión y los incentivos, diferenciaba entre reforzadores primarios y secundarios, y describía conductas modeladoras, encadenando componentes de una actividad, y la importancia de sincronizar las recompensas y los castigos. El libro demostró una comprensión de los principios del condicionamiento operante casi treinta años antes de que BF Skinner los describiera formalmente en The Behavior of Organisms . Si bien los editores de la reimpresión de 2001 advierten que algunos de los "incentivos compulsivos" como el cambio, el collar con púas y el cumplimiento forzado son innecesariamente duros para los perros domésticos de hoy, los principios básicos de los métodos de Most todavía se utilizan en entornos policiales y militares.

Marian Breland Bailey desempeñó un papel importante en el desarrollo de métodos de entrenamiento animal humanitarios y validados empíricamente y en la promoción de su implementación generalizada. Marian era una estudiante de posgrado con BF Skinner. Su primer marido Keller Breland también vino a estudiar con Skinner y colaboraron con él, entrenando palomas para guiar bombas. Los Breland vieron las posibilidades comerciales del entrenamiento operante y fundaron Animal Behavior Enterprises (ABE). En 1955, abrieron el "IQ Zoo" como una instalación de entrenamiento y una exhibición de animales entrenados. Fueron de los primeros en utilizar animales entrenados en comerciales de televisión, y los primeros en entrenar a delfines y ballenas como entretenimiento, así como para la marina. Keller murió en 1965, y en 1976 Marian se casó con Bob Bailey, quien había sido director de entrenamiento de mamíferos marinos para la marina. Fueron pioneros en el uso del clicker como reforzador condicionado para entrenar animales a distancia. ABE pasó a entrenar a miles de animales de más de 140 especies. Su trabajo tuvo una exposición pública significativa a través de la cobertura de prensa de animales entrenados con ABE, llevando los principios del análisis de la conducta y el condicionamiento operante a una amplia audiencia.

Konrad Lorenz , un científico austriaco que se considera que está desarrollando los fundamentos de la investigación etológica , popularizó aún más el conductismo animal con sus libros, Man Meets Dog y King Solomon's Ring . Lorenz afirmó que había tres comandos esenciales para enseñarle a un perro: "acuéstate" (quédate donde estás), "canasta" (ve hacia allí) y "anda" (ven conmigo).

En 1935, el American Kennel Club comenzó las pruebas de obediencia y, en los años siguientes, las revistas populares sensibilizaron al público sobre los beneficios de tener un perro entrenado y las posibilidades recreativas del adiestramiento canino como pasatiempo. Después de la Segunda Guerra Mundial, las crecientes complejidades de la vida suburbana exigieron que, para la propia protección de un perro y la conveniencia de su dueño, el perro debía ser obediente. William Koehler se había desempeñado como entrenador principal en el War Dog Training Center, en California, y después de la guerra se convirtió en entrenador principal del Orange Empire Dog Club, en ese momento, el club de perros más grande de los Estados Unidos, instructor de varias razas. clubes y un adiestrador de perros para Walt Disney Studios. En 1962, Koehler publicó The Koehler Method of Dog Training , en el que es muy crítico con lo que él llama "técnicas de entrenamiento de tid-bit" basadas en "el parloteo de los 'psicólogos de perros'". Entre las innovaciones de entrenamiento atribuidas a Koehler se encuentra el uso de una larga fila junto con una ausencia total de comunicación oral como una forma de infundir atención antes de cualquier entrenamiento con correa. Koehler insistió en que los participantes en sus clases de entrenamiento usaban "correcciones enfáticas", incluyendo tirones de correa y tirar cadenas, explicando que las correcciones tentativas y molestas eran crueles porque causaban trastornos emocionales al perro. Vicki Hearne , una discípula de Koehler, comentó sobre las críticas generalizadas a sus correcciones, con la explicación de que fue el lenguaje cargado de emociones utilizado en el libro lo que llevó a una serie de casos judiciales, y que el libro fue prohibido en Arizona por un período de tiempo. tiempo. A pesar de la controversia, su método básico forma el núcleo de muchos sistemas de formación contemporáneos.

Después de la Segunda Guerra Mundial

En la década de 1950, Blanche Saunders era una firme defensora del adiestramiento de perros de compañía y viajaba por todo Estados Unidos para promover las clases de obediencia. En El libro completo de la obediencia del perro , dijo: "Los perros aprenden asociando su acto con un resultado agradable o desagradable. Deben ser disciplinados cuando hacen lo malo, pero también deben ser recompensados ​​cuando hacen lo correcto". Los procedimientos de refuerzo negativo jugaron un papel clave en el método de Saunders, principalmente la sacudida de la cadena del estrangulador. El mantra enseñado a los estudiantes era "¡Manda! ¡Idiota! ¡Alabado sea!" Sintió que la comida no debería ser una recompensa constante, pero que era aceptable usar "un bocado de vez en cuando para superar un problema". Saunders quizás comenzó a alejarse de los métodos de entrenamiento militares y policiales, enfatizando repetidamente la importancia del refuerzo para el buen comportamiento en el entrenamiento, un movimiento hacia los métodos de entrenamiento positivos que se usan en la actualidad.

En 1965, John Paul Scott y John Fuller identificaron los períodos críticos para el aprendizaje y el desarrollo social de los cachorros y publicaron Genetics and the Social Behavior of the Dog , un estudio histórico sobre el comportamiento del perro.

La serie de televisión de 1980 Training Dogs the Woodhouse Way convirtió a Barbara Woodhouse en un nombre familiar en el Reino Unido y en la primera entrenadora de perros de celebridades internacionales. Conocida por su filosofía de "no perros malos", Woodhouse era muy crítica con los "malos dueños", en particular con aquellos que consideraba "demasiado sentimentales". Ella describió el "psicoanálisis de perros" como "mucha basura". Su estilo sensato la convirtió en un ícono de la cultura pop, con su enfático "sentarse" y atrapar el grito de "walkies" convirtiéndose en parte de la lengua vernácula popular.

Los monjes de New Skete , que fueron criadores y entrenadores de pastores alemanes en Cambridge, Nueva York, publicaron How to Be Your Dog's Best Friend: A Training Manual for Dog Owners en 1978 y se convirtió en un éxito de ventas inmediato. A pesar de defender una filosofía de que "la comprensión es la clave para la comunicación y la compasión con su perro", respaldaron los castigos de confrontación que luego se demostró que provocaban respuestas peligrosamente agresivas en muchos perros.

En la década de 1980, el veterinario y conductista animal Ian Dunbar descubrió que, a pesar de la evidencia sobre los períodos pico de aprendizaje en los animales, pocos entrenadores de perros trabajaban con cachorros antes de los seis meses de edad. Dunbar fundó Sirius Dog Training , el primer programa de entrenamiento sin correa específicamente para cachorros, que enfatiza la importancia de enseñar inhibición de mordidas, socialidad y otros modales domésticos básicos a perros menores de seis meses. Dunbar ha escrito numerosos libros y es conocido por sus presentaciones en seminarios internacionales y videos premiados sobre el comportamiento y entrenamiento de cachorros y perros.

Antes de la década de 1980, Karen Pryor era una entrenadora de mamíferos marinos que utilizaba los principios operantes de Skinner para enseñar a los delfines y desarrollar espectáculos de mamíferos marinos. En 1984, publicó su libro, Don't Shoot the Dog: The New Art of Teaching and Training , una explicación de los procedimientos de condicionamiento operante escrita para el público en general. En el libro, Pryor explica por qué el castigo como una forma de hacer que las personas cambien a menudo falla, y describe métodos positivos específicos para cambiar el comportamiento de maridos, niños y mascotas. Los materiales y seminarios de adiestramiento canino de Pryor mostraron cómo se pueden utilizar los procedimientos operantes para proporcionar adiestramiento basado en el refuerzo positivo del buen comportamiento. Pryor y Gary Wilkes introdujeron el adiestramiento con clicker a los adiestradores de perros con una serie de seminarios en 1992 y 1993. Wilkes utilizó tanto aversivos como recompensas, y las diferencias filosóficas pronto terminaron con la asociación.

Siglo 21

El siglo 21 ha visto la proliferación de programas de televisión y los libros de acompañamiento que el entrenamiento del perro de características y la rehabilitación, incluyendo Joel Silverman 's buena T Dog , Dog Whisperer with Cesar Millan , que soy yo o el perro con Victoria Stillwell , The Underdog Mostrar , Perros de la ciudad y SuperFetch . La Asociación de Entrenadores de Perros Mascotas advierte que los programas de televisión se producen principalmente para el entretenimiento, y aunque todos los programas tendrán puntos buenos y no tan buenos, el espectador debe evaluar críticamente la información antes de decidir qué consejos de entrenamiento adoptar.

Como aprenden los perros

Condicionamiento operante

El condicionamiento operante (o condicionamiento instrumental) es una forma de aprendizaje en la que el comportamiento de un individuo es modificado por sus consecuencias. Dos motivaciones complementarias impulsan el aprendizaje instrumental: la maximización de resultados positivos y la minimización de los aversivos. Hay dos formas en que se refuerza o fortalece la conducta: el refuerzo positivo ocurre cuando una conducta se fortalece produciendo alguna consecuencia deseable; El refuerzo negativo ocurre cuando un comportamiento se fortalece al evitar alguna consecuencia indeseable. Hay dos formas de disminuir o debilitar la conducta: el castigo negativo ocurre cuando una conducta se debilita al no producir una consecuencia de refuerzo; y el castigo positivo ocurre cuando un comportamiento se debilita al producir una consecuencia que es un desincentivo. En combinación, estas contingencias básicas de refuerzo y castigo proporcionan cuatro formas de modificar la conducta. El refuerzo aumenta la probabilidad o frecuencia relativa del comportamiento que sigue, mientras que el castigo disminuye la probabilidad o frecuencia relativa del comportamiento que sigue.

Los eventos típicos de refuerzo positivo satisfarán alguna necesidad fisiológica o psicológica , por lo que puede ser comida, un juego o una demostración de afecto. Diferentes perros encontrarán diferentes cosas que los refuerzan. El refuerzo negativo ocurre cuando un perro descubre que una determinada respuesta pone fin a la presentación de un estímulo aversivo. Un aversivo es cualquier cosa que no le guste al perro, como una amonestación verbal o una cadena de estrangulamiento apretada.

El castigo se define operativamente como un evento que reduce la probabilidad del comportamiento que sigue. No es "castigo" en el sentido común de la palabra, y no significa daño físico o psicológico y ciertamente no significa abuso. El castigo simplemente implica la presentación de una consecuencia no deseada ( castigo positivo ) cuando se realiza el comportamiento incorrecto, como un chasquido de la correa, o la eliminación de una consecuencia deseada ( castigo negativo ) cuando se realiza el comportamiento incorrecto, como el entrenador comer el queso que habría sido la recompensa. Un comportamiento que se ha desarrollado previamente puede cesar si cesa el refuerzo; esto se llama extinción . Un perro que patea a su dueño para llamar la atención eventualmente se detendrá si ya no recibe atención.

Condicionamiento clásico

El condicionamiento clásico (o condicionamiento pavloviano ) es una forma de aprendizaje en la que un estímulo, el estímulo condicionado, llega a señalar la aparición de un segundo estímulo, el estímulo incondicionado. El condicionamiento clásico es cuando un perro aprende a asociar cosas en su entorno o descubre que algunas cosas van juntas. Un perro puede tener miedo a la lluvia a través de una asociación con truenos y relámpagos, o puede responder cuando el dueño se pone un par de zapatos en particular y busca su correa. El acondicionamiento clásico se utiliza en el adiestramiento canino para ayudar a un perro a hacer asociaciones específicas con un estímulo particular, particularmente para superar el miedo a las personas y situaciones.

Aprendizaje no asociativo

El aprendizaje no asociativo es un cambio en una respuesta a un estímulo que no implica asociar el estímulo presentado con otro estímulo o evento como una recompensa o un castigo. La habituación es un aprendizaje no asociativo. Un ejemplo es cuando un perro que reacciona con entusiasmo al timbre de la puerta es sometido a repetidos timbres sin los visitantes que lo acompañan y deja de reaccionar a los estímulos sin sentido. Se habitúa al ruido. En el otro lado de la habituación está la sensibilización. Las reacciones de algunos perros a los estímulos se vuelven más fuertes en lugar de acostumbrarse a los estímulos o eventos repetidos. La desensibilización es el proceso de emparejar experiencias positivas con un objeto, persona o situación que causa miedo o ansiedad. La exposición constante al objeto temido junto con las recompensas permite que el animal se estrese menos y, por lo tanto, se insensibilice en el proceso. Este tipo de entrenamiento puede ser efectivo para perros que temen a los fuegos artificiales.

La irrelevancia aprendida es cuando los perros que están sobreexpuestos a un estímulo o señal aprenden que la señal es irrelevante porque la exposición ha demostrado no tener incidentes. Entonces, el dueño de un perro que continuamente dice "Siéntate, siéntate" sin respuesta o consecuencia, sin darse cuenta le enseña al perro a ignorar la señal.

La indefensión aprendida ocurre cuando un perro deja de responder en una situación en la que no tiene opción para evitar un evento negativo. Para que ocurra la impotencia aprendida, el evento debe ser tanto traumático como fuera del control del perro. Los perros de la familia que están expuestos a castigos impredecibles o incontrolados corren el riesgo de desarrollar trastornos asociados con el trastorno de indefensión aprendida. El castigo que está mal coordinado con señales de evitación identificables u opciones de respuesta, como cuando el castigo ocurre mucho después del evento, cumple con los criterios de trauma ineludible.

Aprendizaje mediante la observación

El aprendizaje por observación es el aprendizaje que se produce al observar el comportamiento de los demás. Esta forma de aprendizaje no necesita refuerzo para ocurrir; en cambio, se requiere un animal modelo. Si bien es posible que el modelo no intente inculcar intencionalmente ningún comportamiento en particular, muchos de los comportamientos que se observan se recuerdan e imitan . El perro doméstico es una especie social y su dependencia social lo hace consciente del comportamiento de los demás, lo que contribuye a su propio comportamiento y capacidad de aprendizaje. Sin embargo, existe una discusión en curso sobre cuánto y cómo pueden aprender los perros al interactuar entre sí y con las personas.

El término "aprendizaje observacional" engloba varios conceptos estrechamente relacionados: comportamiento alelomimético o imitación donde, por ejemplo, los cachorros siguen o copian a otros de su especie; facilitación social donde la presencia de otro perro provoca un aumento en la intensidad de un comportamiento; y mejora local que incluye piezas de facilitación social, imitación y aprendizaje de prueba y error, pero es diferente del verdadero aprendizaje observacional en que el perro participa activamente en el comportamiento en presencia del otro perro u otras señales ambientales. Cuatro condiciones necesarias para el aprendizaje observacional son: atención, retención, motivación y producción. Es decir, el perro debe prestar atención al perro o persona que realiza el comportamiento modelado; retener la información recopilada sobre el comportamiento durante la observación; estar motivado para reproducir el comportamiento en un tiempo y lugar alejados del original; y finalmente, producir el comportamiento, o algún facsímil razonable del mismo.

Los cachorros de entre 9 y 12 semanas a los que se les permitió observar a sus madres detectoras de narcóticos en el trabajo generalmente demostraron ser más capaces de aprender las mismas habilidades a los seis meses de edad que los cachorros de control de la misma edad a los que anteriormente no se les permitía vigilar a sus madres. laboral. Un estudio de 2001 registró el comportamiento de los perros en pruebas de desvío, en las que se colocaba un juguete o comida favorita detrás de una valla en forma de V. La demostración del desvío por parte de humanos mejoró significativamente el rendimiento de los perros en las pruebas. Los experimentos demostraron que los perros pueden confiar en la información proporcionada por la acción humana cuando se enfrentan a una nueva tarea. Significativamente, no copiaron el camino exacto del demostrador humano, sino que adoptaron el comportamiento de desvío mostrado por los humanos para alcanzar su objetivo. Un experimento de 1977 de Adler y Adler descubrió que los cachorros que vieron a otros cachorros aprender a tirar de un carrito de comida en sus jaulas con una cinta adjunta demostraron ser considerablemente más rápidos en la tarea cuando luego se les dio la oportunidad. A los 38 días de edad, los cachorros demostradores tardaron un promedio de 697 segundos en tener éxito, mientras que los observadores lo lograron en un promedio de 9 segundos.

Aprendizaje cognitivo

Los perros son capaces de aprendizaje cognitivo , que es distinto de los métodos de condicionamiento como el condicionamiento operante y clásico. El aprendizaje cognitivo es un proceso en el que los perros adquieren y procesan información, en lugar de desarrollar respuestas condicionadas a los estímulos.

Un ejemplo de aprendizaje cognitivo en perros es el razonamiento inferencial de mapeo rápido demostrado por Chaser y Rico en entornos de investigación controlados. Tanto Rico como Chaser demostraron la capacidad de inferir los nombres de los objetos sin condicionarlos y recordarlos indefinidamente.

Métodos de entrenamiento

Método de Koehler

Siguiendo estrictamente el modelo establecido en el Método Koehler de adiestramiento canino , unos 50 años después, el método Koehler se sigue enseñando en los formatos de adiestramiento tanto en clase como en forma privada. El método se basa en la filosofía de que un perro actúa sobre su derecho a elegir sus acciones. Koehler explicó que el comportamiento aprendido de un perro es un acto de elección basado en su propia experiencia de aprendizaje. Cuando esas elecciones están influenciadas por la expectativa de recompensa, lo más probable es que el comportamiento se repita, y cuando esas elecciones están influenciadas por la anticipación del castigo, lo más probable es que cesen. Una vez que el perro ha aprendido que sus elecciones resultan en comodidad o incomodidad, se le puede enseñar a tomar las decisiones correctas. Acción → memoria → deseo encapsula el patrón de aprendizaje utilizado por el método; el perro actúa, recuerda las consecuencias y forma el deseo de repetir o evitar esas consecuencias. Los adherentes creen que una vez que el comportamiento ha sido enseñado correctamente, debe realizarse, haciendo que cualquier corrección sea justa, razonable y esperada. Si bien el modelo se ha utilizado de manera constante desde 1962, algunos de los procedimientos de castigo descritos en el libro ahora son considerados no necesarios, humanos o apropiados por muchos capacitadores.

Entrenamiento motivacional

El entrenamiento puramente positivo o motivacional emplea el uso de recompensas para reforzar el buen comportamiento e ignora todo mal comportamiento. Se basa en la ley del efecto de Thorndike , que dice que las acciones que producen recompensas tienden a aumentar en frecuencia y las acciones que no producen recompensas disminuyen en frecuencia.

El entrenamiento motivacional tiene sus raíces en el entrenamiento de animales en cautiverio, donde la compulsión y las correcciones son difíciles y peligrosas, e ignorar el mal comportamiento no es problemático ya que el animal vive en condiciones controladas. Como estrategia de adiestramiento canino, el adiestramiento puramente positivo es factible, pero difícil, ya que requiere tiempo y paciencia para controlar las recompensas que el perro recibe por su comportamiento. Algunas actividades, como saltar o perseguir ardillas, son intrínsecamente gratificantes, la actividad es su propia recompensa y, con algunas actividades, el entorno puede proporcionar un refuerzo, como cuando la respuesta del perro de al lado fomenta los ladridos.

Entrenamiento con clicker

El entrenamiento con clicker es un apodo que se le da a un tipo particular de sistema de entrenamiento de refuerzo positivo, basado en el condicionamiento operante , que usa un dispositivo clicker como marcador y puente. El entrenamiento con clicker también se puede denominar entrenamiento con marcadores. El sistema utiliza un reforzador secundario (el clicker) como marcador / señal y como puente, para que el animal sepa que realizó el comportamiento deseado correctamente y, por lo tanto, se acerca una recompensa, y para evitar reforzar (recompensar) inadvertidamente otro comportamiento. que puede ocurrir después de que ocurra el comportamiento deseado pero antes de que se entregue el reforzador. Los reforzadores primarios son reforzadores necesarios para la vida, como la comida. Los reforzadores secundarios son cosas que disfruta el animal que está siendo entrenado pero que no son necesarias para la vida, como juguetes, elogios, etc. El término 'clicker' proviene de un pequeño grillo de metal adaptado de un juguete infantil que el adiestrador usa para marcar con precisión lo deseado. comportamiento; sin embargo, algunos entrenadores utilizan un silbido, una palabra o incluso una luz como reforzador secundario, que se "condiciona" una vez que el animal se entera de que su llegada indica la posibilidad de ganar un reforzador primario. El entrenador administra un reforzador principal , como una golosina, después del ruido o la señal. Una crítica común al entrenamiento con clicker es que es propenso al efecto de sobrejustificación .

Entrenamiento electronico

El entrenamiento electrónico implica el uso de una descarga eléctrica como aversivo. Las formas comunes son collares que se pueden activar de forma remota o que se activan con ladridos, cercas que brindan una descarga cuando un perro con un collar especial cruza un alambre enterrado y alfombras que se pueden colocar sobre los muebles para generar una descarga. Algunas ayudas producen un efecto aversivo, como un spray de citronela, cuando se activan. El uso de aversivos a las descargas eléctricas para el adiestramiento de perros es objeto de considerable controversia. Los partidarios afirman que el uso de dispositivos electrónicos permite entrenar a distancia y el potencial de eliminar el comportamiento auto-gratificante, y señalan que si se usan correctamente, tienen menos riesgo de estrés y lesiones que los dispositivos mecánicos, como las cadenas de estrangulamiento. Los opositores citan los riesgos de trauma físico y psicológico asociados con el uso incorrecto o abusivo.

En un estudio, los Beagles criados en laboratorio se dividieron en tres grupos. El grupo A recibió una descarga eléctrica cuando los perros tocaron a la presa (un muñeco de conejo fijado a un dispositivo de movimiento). El grupo H recibió un impacto cuando no obedecieron un comando de recuperación previamente entrenado durante la caza. Los perros del grupo R recibieron la descarga eléctrica de forma arbitraria, es decir, la descarga se administró de forma impredecible y fuera de contexto. El grupo A no mostró un aumento significativo en los niveles de cortisol en saliva, mientras que el grupo R y el grupo H mostraron un aumento significativo. Esto llevó a la conclusión de que los animales que fueron capaces de asociar claramente el estímulo eléctrico con su acción, es decir, tocar a la presa y, en consecuencia, fueron capaces de predecir y controlar el factor estresante, no mostraron indicadores de estrés considerables o persistentes, mientras que los animales que no lo fueron. capaz de controlar la situación para evitar el impacto mostró un estrés significativo.

En 2004 se publicó un estudio que se basó en la observación de una variedad de razas entrenadas para trabajos de protección usando collares de choque, que mostró que aunque los perros entrenados electrónicamente pueden sobresalir como perros guardianes, su comportamiento hacia los humanos y las circunstancias laborales cambiaron, lo que a menudo indica un aumento incertidumbre y reactividad.

Lindsay dice de este estudio, "Schilder y Van der Borg (2004) han publicado un informe de hallazgos inquietantes con respecto a los efectos a corto y largo plazo del shock utilizado en el contexto de los perros de trabajo que está destinado a convertirse en una fuente de controversia ... La ausencia de un impulso reducido o supresión del comportamiento con respecto a las actividades críticas asociadas con el shock (por ejemplo, trabajo de mordida) hace que uno sea escéptico acerca de los efectos adversos duraderos que los autores afirman documentar. Aunque no ofrecen evidencia sustancial de trauma o daño para los perros, proporcionan un montón de especulaciones, anécdotas, insinuaciones de género y deficiencias educativas, y comentarios despectivos sobre la motivación y competencia de los entrenadores de IPO en su lugar ".

Sin embargo, estudios más recientes como los de Herron et alia sugieren que los aversivos como el shock, así como los menos aversivos como los gritos, conllevan un riesgo de aumentar los problemas de conducta, incluida la agresión.

Entrenamiento modelo-rival

Basado en los principios del aprendizaje social, el entrenamiento modelo-rival utiliza un modelo, o un rival para la atención, para demostrar el comportamiento deseado. Irene Pepperberg utilizó el método para entrenar a Alex, el loro gris africano, a etiquetar una gran cantidad de objetos. McKinley y Young llevaron a cabo un estudio piloto sobre la aplicabilidad de una versión modificada del método modelo-rival al entrenamiento de perros domésticos, señalando que los orígenes del perro como miembro de grupos sociales grandes y complejos promueven el aprendizaje observacional. El entrenamiento modelo-rival implicó una interacción entre el entrenador, el perro y una persona que actúa como modelo-rival, es decir, un modelo de comportamiento deseado y un rival para la atención del entrenador. En vista del perro, se inició un diálogo sobre un juguete en particular entre el entrenador y el modelo-rival. El entrenador elogió o regañó al modelo-rival dependiendo de si el modelo-rival había nombrado correctamente el juguete. Se encontró que los tiempos de ejecución para completar la tarea fueron similares para perros entrenados con condicionamiento operante o con el método modelo rival. Además, el tiempo total de entrenamiento requerido para completar la tarea fue comparable para ambos métodos.

Un grupo de adiestramiento canino húngaro llamado Népszigeti Kutyaiskola usa una variación del adiestramiento modelo-rival que describen como el Método del Espejo. La filosofía del método del espejo es que los perros aprenden instintivamente siguiendo el ejemplo de otros en su esfera social. El núcleo del programa es incluir al perro en todos los aspectos de la vida del dueño y reforzar positivamente los comportamientos de copia. El entrenamiento del perro con el método del espejo se basa en utilizar los instintos e inclinaciones naturales de un perro en lugar de trabajar en su contra.

Entrenamiento basado en dominancia

Los conceptos de "manada" y "dominio" en relación con el adiestramiento canino se originaron en la década de 1940 y fueron popularizados por los monjes de New Skete en la década de 1970. El modelo se basa en la teoría de que "los perros son lobos" y dado que los lobos viven en manadas jerárquicas donde un macho alfa gobierna sobre todos los demás, los humanos deben dominar a los perros para modificar su comportamiento. Sin embargo, estudios recientes han demostrado que los lobos en estado salvaje en realidad viven en familias nucleares donde la madre y el padre son considerados líderes de la manada, y el estado de su descendencia depende de su orden de nacimiento, lo que no implica luchar para alcanzar un rango más alto, porque el los lobos jóvenes naturalmente siguen el ejemplo de sus padres.

Los conductistas animales afirman que el uso de la dominación para modificar un comportamiento puede suprimir el comportamiento sin abordar la causa subyacente del problema. Puede exacerbar el problema y aumentar el miedo, la ansiedad y la agresión del perro. Los perros que son sometidos a amenazas repetidas pueden reaccionar con agresión no porque estén tratando de ser dominantes, sino porque se sienten amenazados y asustados.

Los investigadores han descrito varias razones por las que el modelo de dominancia es una mala elección para el adiestramiento de perros. Primero, se establece una relación basada en el dominio para obtener acceso prioritario a recursos escasos, no para imponer comportamientos particulares al animal menos dominante, por lo que el modelo de dominio es irrelevante para la mayoría de los comportamientos que la gente quiere de sus perros, como venir cuando llamado o caminando tranquilamente con una correa. Las segundas relaciones de dominio-sumisión, una vez establecidas, se prueban constantemente y deben reforzarse regularmente. Por lo tanto, es posible que las personas, en particular los niños y los ancianos, no puedan conservar su rango y corran el riesgo de sufrir lesiones si lo intentan. En tercer lugar, los individuos dominantes obtienen acceso prioritario a los recursos, pero solo mientras están presentes, establecer el dominio sobre un perro no garantiza su comportamiento cuando el individuo dominante está distante o ausente.

Entrenamiento basado en relaciones

Derivado de las teorías del interaccionismo simbólico , el entrenamiento basado en relaciones explota los patrones de comunicación, interpretación y ajuste entre los perros y sus entrenadores. Sobre la base de una relación positiva entre ellos, el método se propone lograr resultados que beneficien tanto al perro como al adiestrador, mientras que al mismo tiempo mejoran y fortalecen su relación. Los principios básicos incluyen asegurarse de que se hayan satisfecho las necesidades básicas del perro antes de comenzar una sesión de adiestramiento, averiguar qué motiva al perro y usarlo para provocar comportamientos, interpretar el lenguaje corporal del perro para mejorar la comunicación entre el perro y el adiestrador, usar el refuerzo positivo para alentarlo. comportamiento deseado, entrenar comportamientos incompatibles para reemplazar los comportamientos no deseados y controlar el entorno del perro para limitar la posibilidad de comportamientos no deseados. Un enfoque del adiestramiento canino basado en las relaciones no depende necesariamente del uso de ayudas o premios de adiestramiento particulares, pero postula que la conexión entre el perro y el adiestrador es lo suficientemente poderosa para lograr los objetivos del adiestramiento.

Factores

El entrenamiento puede tomar tantas formas como entrenadores haya, sin embargo, un estudio detallado de los entrenadores de animales encontró características comunes de los métodos exitosos: interpretación cuidadosa de lo que hace el animal antes del entrenamiento, sincronización precisa y comunicación constante.

Comunicación

Los perros se han asociado estrechamente con los humanos a través de la domesticación y también se han vuelto sensibles a las señales comunicativas humanas. Generalmente, tienen mucha exposición al habla humana, especialmente durante el juego, y se cree que tienen una buena capacidad para reconocer el habla humana. Dos estudios investigaron la capacidad de un solo perro que se creía excepcional en su comprensión del lenguaje. Ambos estudios revelaron la posibilidad de que al menos algunos perros desarrollen una comprensión de una gran cantidad de comandos simples basándose únicamente en los sonidos emitidos por sus dueños. Sin embargo, los estudios sugirieron que las señales visuales del propietario pueden ser importantes para la comprensión de comandos hablados más complejos.

Comprensión

La coherencia de la aplicación del propietario, su nivel de comprensión y capacitación / comportamiento y nivel de participación pueden influir en la efectividad de cualquier técnica.

Características innatas

Al considerar los comportamientos naturales de razas específicas de perros, es posible entrenarlos para que realicen tareas especializadas y de gran utilidad. Por ejemplo, los labradores son la raza preferida para la detección de explosivos . Esto se debe a una combinación de factores que incluyen su impulso de alimentos que les permite mantenerse concentrados en una tarea a pesar del ruido y otras distracciones. La mayoría de las razas de perros de trabajo pueden ser entrenados para encontrar personas con su sentido del olfato (en contraposición con su sentido de la vista). Los cocker spaniel pueden ser entrenados como parte de un equipo de detección de termitas . Su tamaño relativamente pequeño les permite caber en espacios pequeños y su peso ligero les permite caminar en áreas del techo que serían peligrosas para cualquier cosa más pesada. De hecho, aunque es inusual, los perros detectores de termitas son mucho más confiables para detectar termitas que los humanos que dependen de un sistema básico de tocar y escuchar. Debido a su capacidad para aprender las señales con la vista y por su naturaleza enérgica y atlética, los pastores alemanes pueden ser entrenados para trabajar junto con equipos de búsqueda y rescate y equipos de captura de seres humanos.

Entrenamiento individualizado o en clase

El entrenamiento individualizado se utiliza con perros que tienen un problema de entrenamiento urgente o único, como miedo, hiperactividad, agresión (y otros problemas relacionados), ansiedad por separación, mordiscos, ladridos excesivos, inseguridad, comportamientos destructivos, dificultades para caminar y eliminación inadecuada. Este tipo de formación normalmente se llevaría a cabo donde el problema ocurre naturalmente en lugar de una situación de clase. Los perros dependen de sus dueños para todos los elementos básicos básicos: comida, agua, refugio / protección y ejercicio. Los perros pueden volverse apegados, inseguros y ansiosos, por lo que es muy importante alentarlos a que sean independientes para aumentar su seguridad emocional. El entrenamiento en clase puede ser eficaz para fomentar la socialización y el juego con un grupo de compañeros. Las clases se ofrecen a menudo a un precio más asequible y pueden cubrir conductas problemáticas y enseñar nuevas habilidades. Las clases pueden variar desde entrenamiento para cachorros y principiantes hasta entrenamiento más avanzado y entrenamiento de habilidades, como realizar trucos, prepararse para deportes caninos o trabajo de terapia.

Entrenamiento especializado

Los perros también están entrenados para propósitos especiales como la Certificación CGC ; para deportes caninos , que incluyen, entre otros, la obediencia a la competencia , la agilidad del perro , el pastoreo , el rastreo y el flyball ; y llevar a cabo funciones específicas tales como perros de detección , perros de asistencia , perros de caza , perros de la policía , SAR ( búsqueda y rescate perros ) o perros guardianes .

Instrumentos

Herramientas de formación

Herramienta	Definición
Cuellos aversivos	Collares que generan molestias o dolor durante el entrenamiento, que incluyen: Cuello de estrangulamiento (cuello resbaloso o cuello a cuadros) Collar de descarga eléctrica remota Collar de punta (collar de pellizco) Cuello de cabeza o cabestro
Arnés sin tirón	El arnés anti-tirón se usa en el cuerpo del animal. El arnés antideslizante difiere significativamente del arnés estándar ya que hace que sea más difícil para el perro tirar. Existen varios diseños, incluido un punto de sujeción para la correa en el pecho del perro, que gira los hombros del perro hacia un lado cuando tira, o al apretar los hombros y la espalda. Al igual que el collar para la cabeza, el arnés antideslizante no le enseña al perro a no tirar, solo hace que sea más difícil físicamente que el perro continúe tirando.
Muerde remolcadores o juguetes para tirar	Un tirón de entrenamiento de mordida es una herramienta que generalmente se usa para conducir presas y recuperar habilidades en desarrollo. El tirón de entrenamiento de mordida se usa con frecuencia para enseñar una mordida dirigida como en la policía, el ejército y el entrenamiento de perros Schutzhund . Los "juguetes" de arrastre hechos de cualquier combinación de vellón, piel y caucho se utilizan a menudo como motivadores cuando se entrena en deportes caninos como la agilidad del perro y el flyball .
Golosinas de entrenamiento	Los entrenadores que practican el conductismo pueden usar premios de entrenamiento como recompensas por completar el comportamiento deseado .
Clicker para perros	Un clicker es un pequeño instrumento, generalmente hecho de plástico y que contiene una pequeña tira de metal doblado que hace un ruido de "clic" cuando se presiona. El metal se puede presionar directamente con el pulgar o mediante un botón externo. Los clickers se utilizan a menudo en el entrenamiento basado en refuerzos (o "entrenamiento con clicker") para indicarle al perro cuando ha completado el comportamiento deseado.

Ver también

General:

Notas

Referencias

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enlaces externos

• Medios relacionados con el adiestramiento de perros en Wikimedia Commons