Educación creativa - Creative education

La educación creativa es cuando los estudiantes pueden usar la imaginación y el pensamiento crítico para crear formas nuevas y significativas de ideas en las que pueden tomar riesgos, ser independientes y flexibles. En lugar de que se les enseñe a reiterar lo aprendido, los estudiantes aprenden a desarrollar su capacidad para encontrar diversas soluciones a un problema. Proponer varias soluciones listas para usar se conoce como pensamiento divergente y no existe una forma única de cultivar esta habilidad, en gran parte debido a la novedad del concepto y la información científica limitada sobre la creatividad.

Descripción general

Importancia

El creciente interés en la educación creativa se debe a la necesidad de pensadores más críticos en las ciencias empresariales, la política y todas las materias para poder resolver problemas complejos. A medida que el mundo se vuelve más interconectado, ya no es posible tomar decisiones lineales en los negocios y en la política. Los líderes actuales buscan personas que puedan aportar nuevas ideas para resolver problemas urgentes. Por ejemplo, en un estudio de IBM de 2010, se encuestó a directores ejecutivos de más de 60 países y 33 industrias diferentes en todo el mundo sobre la creatividad. Esos 1.500 directores ejecutivos creen que para que las industrias sigan creciendo en este mundo cada vez más complejo, se deben implementar estrategias creativas en la educación para que estos estudiantes graduados y futuros empleados estén mejor preparados para cambios masivos en las industrias una vez que ingresen al lugar de trabajo. Esta habilidad blanda de la creatividad se ha identificado como una competencia para una empresa exitosa en el futuro.

Cuando los estudiantes tienen más voz en su educación, se involucran más, lo que ayuda a facilitar el aprendizaje. Además, el objetivo de la educación creativa es desafiar a cada estudiante y fomentar la originalidad. En lugar de "estandarizar" la forma en que los estudiantes abordan un problema, se alentarían diferentes respuestas. Esto, a su vez, permite que exista más de un tipo de alumno dentro de un aula.

Un número creciente de colegios y universidades se están dando cuenta de las necesidades de estudiantes más creativos en todos los campos de la educación. Por lo tanto, están abriendo centros, como el d.school de la Universidad de Stanford, el i-lab de la Universidad de Harvard, el Instituto de Creatividad e Innovación de la Universidad Estatal de Oklahoma y el Centro de Investigación Creativa de la Universidad Ball State, para aumentar el pensamiento divergente. Esos centros están enseñando a los estudiantes la resolución creativa de problemas y el pensamiento de diseño. La creatividad es un conjunto de habilidades que se pueden enseñar y muchas universidades requieren que los estudiantes tomen clases de creatividad como parte de sus estudios de pregrado.

Beneficios de la enseñanza creativa

La investigación ha encontrado los siguientes beneficios para los estudiantes que utilizan la creatividad en la educación:

  • Hace que el aprendizaje sea más divertido para los estudiantes, donde pueden aprender más rápido y pueden aumentar su rendimiento.
  • La aversión de los estudiantes por las materias de ciencias, matemáticas y estudios sociales puede disminuir
  • Mejora en el rendimiento de los estudiantes

Barreras para la enseñanza creativa

  • Es posible que algunos profesores no tengan la mentalidad de enseñar a sus alumnos a ser creativos
  • Algunos profesores pueden ver el trabajo creativo como "extra" y no necesario
  • Hay una "brecha de creatividad" en las aulas donde se desalienta la creatividad
  • Algunos estudios han encontrado que los maestros no pueden ser creativos en las aulas debido a las presiones del sistema, los estándares y el gran tamaño de las aulas.

Formas de aumentar la creatividad en el aula

Estas son algunas de las formas en que se puede aumentar la creatividad en el aula:

  • No limite las asignaciones a un formato. Por ejemplo, en lugar de limitar al estudiante a la tarea de escritura, puede crear un podcast, video, juego de roles, poema, componer canciones, etc.
  • Reserva tiempo para la creatividad. Por ejemplo, reserve una hora en un día escolar para que los estudiantes exploren sus ideas.
  • Utilice la tecnología para ampliar su idea de las asignaciones. Por ejemplo, puede usar Google Maps para enseñar geografía y hacer que la clase sea más interactiva.
  • Introduzca materiales de aprendizaje no convencionales en la clase. Además de usar los libros en las aulas, puede usar podcasts y videos educativos, como Radiolab y Ted Talks, que pueden crear entretenimiento con educación.
  • Recompense las ideas, los pensamientos y los productos creativos
  • Fomentar la toma de riesgos, permitir errores e imaginar desde varias perspectivas.
  • Y finalmente, enseñar a los profesores a ser más creativos en las aulas y realizar talleres de creatividad para ellos.

Investigar

Las primeras investigaciones vieron la creatividad como una habilidad intelectual que pocas personas poseen. La creatividad se ha relacionado con la inteligencia. Sin embargo, hoy la creatividad se considera un conjunto de habilidades que se pueden enseñar y que no están vinculadas a la inteligencia. Algunas de las investigaciones que se realizaron a principios de 2000 indicaron que a medida que las personas envejecen, su creatividad se debilita. Según el Informe Robinson, a la edad de 5 años, el potencial de creatividad de un niño es del 98%; a la edad de 10 años, este porcentaje desciende al 30%; a los 15 años es del 12%; y para cuando somos adultos, nuestra creatividad no supera el 2%.

Después de dos décadas, los empleadores y las universidades se dieron cuenta de la necesidad de fomentar la creatividad en los estudiantes y, finalmente, en la fuerza laboral.

En el proceso de cinco pasos de Csikszentmihalyi para provocar el pensamiento creativo, la incubación es un paso necesario. Es decir, se necesita el uso del pensamiento inconsciente para resolver problemas complejos. Un problema como 2 + 2 es un proceso de pensamiento lineal que se puede realizar en la conciencia. Intentar resolver la ecuación de la gravedad requiere conexiones más complejas en el cerebro que, según se ha visto, requieren el proceso de pensamiento inconsciente. En aplicación a la educación, esto puede incluir requerir más tiempo de recreo para facilitar el proceso de pensamiento creativo. Sin embargo, existe una investigación limitada sobre cómo funciona exactamente el proceso de pensamiento creativo y cómo se puede obtener.

En relación con la educación, hay investigaciones que enfatizan que los estudiantes y maestros necesitan más libertad para permitir que se lleve a cabo un proceso educativo más creativo. Los estudiantes que pueden participar en su educación muestran más creatividad, pero para que este tipo de educación funcione, los profesores también deben tener más control sobre el plan de estudios. Esto puede parecer que el maestro determina el plan de estudios para todo el año o determina cuánto tiempo debe dedicar cada estudiante a cada materia. En lugar de que la toma de decisiones comience de arriba hacia abajo (del estado a las escuelas), la toma de decisiones comienza desde cero (del maestro a las escuelas). Esto no sugiere que no debería haber una guía nacional, pero la idea es depositar más confianza en los maestros, ya que están en el terreno y se involucran con cada estudiante.

Diferentes métodos

Resolución creativa de problemas (CPS)

El método CPS es una forma más explícita de cultivar la creatividad y utiliza habilidades de pensamiento divergentes y convergentes. Se les pide a los estudiantes que hagan una lluvia de ideas, planifiquen con anticipación y encuentren soluciones. En lugar de cambiar todo un plan de estudios para centrarse en la creatividad, este método es una forma más obvia de enseñar a los estudiantes cómo abordar las tareas de manera crítica.

El modelo de incubación de Torrance (TIM)

El Modelo de incubación de Torrance (TIM), desarrollado por Paul E. Torrance, consta de tres etapas: 1) Incrementar la anticipación 2) Profundizar las expectativas 3) Ampliar el aprendizaje. Este modelo fue creado para permitir a los instructores integrar la creatividad en sus lecciones sin afectar el material de la asignatura. En lugar de tener que dedicar tiempo a enseñar creatividad, los profesores pueden utilizar el modelo TIM para abordar el tema y la creatividad al mismo tiempo. El modelo de enseñanza también aspira a ayudar a los profesores a enseñar mejor y a aumentar el interés en los estudiantes.

Conceptos relacionados

La educación creativa a veces se denomina educación en diseño, pero puede confundirse con la educación perteneciente a la industria del diseño (es decir, arquitectura, diseño gráfico, diseño de interiores, etc.).

El pensamiento de diseño también explica el proceso de resolución creativa de problemas en todos los aspectos de la vida. Aunque esto es muy similar, la educación creativa se centra en cómo se imparten las clases para oprimir o fomentar la creatividad.

Mayor prevalencia en todas las naciones

Singapur

En la OCDE 's PISA encuesta educación global, Singapur fue nombrado por tener el mejor sistema de educación en 2015. Singapur no sólo utiliza la tecnología en gran medida en sus clases, pero se hace hincapié en la idea de que el profesor es un facilitador de la búsqueda de información no la fuente de información. El argumento es que los niños están expuestos a pantallas atractivas fuera de la escuela, por lo que esperar que no usen sus teléfonos en la escuela hace que la escuela sea aburrida. Al utilizar la tecnología en el aula, pueden utilizar el interés en la tecnología como palanca para mantener la participación de los estudiantes. Las habilidades tecnológicas también son más relevantes para el tiempo de hoy. Además, se alienta a los maestros a aprender y cambiar continuamente su estrategia de enseñanza al hablar con otros instructores y permitir que otros opinen sobre sus clases, por lo que el método de enseñanza mejora constantemente.

Finlandia

Finlandia también ha sido clasificada como sede de uno de los mejores sistemas educativos del mundo. El país no solo se esfuerza por tener una educación accesible, sino que los maestros generalmente se quedan con los mismos estudiantes durante varios años. El plan de estudios en Finlandia comienza de abajo hacia arriba para que los profesores tengan más control para cambiar el diseño del plan de estudios. Esto se debe en parte al cambio en la forma en que se ven las pruebas. Las pruebas todavía se utilizan como un medio para evaluar el progreso, pero no hay pruebas nacionales. Se han realizado varias iniciativas en las escuelas finlandesas para incorporar las 4C: colaboración, creatividad y comunicación como parte del plan de estudios. Educación El programa de Finlandia tenía como objetivo difundir los conocimientos educativos finlandeses fuera de Finlandia, dirigido por la Agencia Nacional de Educación de Finlandia, dependiente del Ministerio de Educación de Finlandia. Los miembros de la organización clave de Education Finland, como el Council for Creative Education, Finlandia, se centra en el desarrollo de las escuelas finlandesas centradas en la creatividad en varios países.

Reino Unido

Desde la década de 1960 hasta la de 1980, las escuelas primarias del Reino Unido fueron reconocidas como innovadoras y circundantes al niño, como se registra en el Informe Plowden . Una escuela digna de mención en el Reino Unido es Summerhill School de AS, que es una escuela democrática donde los padres, maestros y estudiantes tienen voz en la educación y donde la educación está diseñada en torno a los estudiantes que se oponen a que los niños se adapten a un sistema escolar estándar.

En comparación con la Unión Europea, el Reino Unido, especialmente Irlanda del Norte, tiene un uso más frecuente de la creatividad en múltiples materias escolares.

Estados Unidos

El sistema educativo en los Estados Unidos ha sido visto como un inhibidor de la creatividad. Las extensas pruebas estatales que se requieren han empujado a los educadores a seguir un plan de estudios estricto para que haya menos libertad entre los maestros. Las pruebas también crean un patrón cíclico en las escuelas de bajo rendimiento y deficientes: el bajo rendimiento conduce a una menor financiación. Esencialmente, el dinero compra la calidad de la educación en los Estados Unidos.

Australia

El Consejo Ministerial de Educación, Empleo, Formación y Asuntos de la Juventud (MCEETYA) de Australia también ha comenzado a integrar más creatividad en su modelo educativo en la Declaración de Melbourne sobre los objetivos educativos para los jóvenes australianos.

Defensores de la educación creativa

Ken Robinson

Ken Robinson es un académico que se especializa en la necesidad de creatividad en la educación. Trabaja con gobiernos y programas educativos para trabajar en la creación de sistemas educativos más innovadores. Tiene un Tedtalk, "¿Las escuelas matan la creatividad?" que ganó reconocimiento mundial.

Consejo de Educación Creativa (CCE) Finlandia

Council for Creative Education (CCE) Finland es una organización global originaria de Tampere, Finlandia, con el lema de redefinir la educación a través de la creatividad. Cada año, CCE organiza el Simposio Internacional sobre Educación Creativa , donde los educadores, investigadores y profesores de todo el mundo se encuentran y contemplan los avances y el futuro de la educación creativa.

Referencias

Recursos adicionales