Albert Bandura - Albert Bandura

Albert Bandura OC
Albert Bandura Psicólogo.jpg
Nació ( 04/12/1925 )4 de diciembre de 1925
Mundare , Alberta , Canadá
Murió 26 de julio de 2021 (07/26/2021)(95 años)
Stanford, California , Estados Unidos
Nacionalidad
alma mater Universidad de Columbia Británica
Universidad de Iowa
Conocido por Teoría cognitiva social
Autoeficacia
Teoría del aprendizaje social
Experimento del muñeco Bobo
Agencia humana
Determinismo recíproco
Carrera científica
Los campos Psicología , psicología del desarrollo
Instituciones Universidad Stanford
Influencias Robert Sears, Clark Hull , Kenneth Spence , Arthur Benton . Neal Miller

Albert Bandura OC ( / b æ n d ʊər ə / , 4 diciembre 1925 hasta 26 julio 2021) fue un psicólogo canadiense-estadounidense que fue el profesor de Psicología en la Universidad de Stanford .

Bandura fue responsable de las contribuciones al campo de la educación y a varios campos de la psicología, incluida la teoría cognitiva social , la terapia y la psicología de la personalidad , y también influyó en la transición entre el conductismo y la psicología cognitiva . Se le conoce como el creador de la teoría del aprendizaje social (rebautizada como la teoría cognitiva social) y el constructo teórico de la autoeficacia , y también es responsable del influyente experimento de la muñeca Bobo de 1961 . Este experimento de la muñeca Bobo demostró el concepto de aprendizaje observacional .

Una encuesta de 2002 clasificó a Bandura como el cuarto psicólogo más citado de todos los tiempos, detrás de BF Skinner , Sigmund Freud y Jean Piaget , y como el psicólogo vivo más citado. Bandura fue ampliamente descrito como el psicólogo vivo más grande y como uno de los psicólogos más influyentes de todos los tiempos.

Vida temprana

Bandura nació en Mundare , Alberta, una ciudad abierta de aproximadamente cuatrocientos habitantes, como el hijo más joven y el único hijo de una familia de seis. Las limitaciones de la educación en una ciudad remota como esta hicieron que Bandura se volviera independiente y se motivara a sí mismo en términos de aprendizaje, y estos rasgos desarrollados principalmente resultaron muy útiles en su larga carrera. Bandura era de ascendencia polaca y ucraniana ; su padre era de Cracovia, Polonia, mientras que su madre era de Ucrania.

Los padres de Bandura fueron una influencia clave para alentarlo a buscar empresas fuera de la pequeña aldea en la que residían. El verano después de terminar la escuela secundaria, Bandura trabajó en el Yukón para proteger la carretera de Alaska contra el hundimiento. Bandura luego atribuyó su trabajo en la tundra del norte como el origen de su interés por la psicopatología humana . Fue en esta experiencia en el Yukón, donde estuvo expuesto a una subcultura de beber y jugar, lo que ayudó a ampliar su perspectiva y alcance de puntos de vista sobre la vida.

Bandura llegó a los Estados Unidos en 1949 y se naturalizó en 1956. Se casó con Virginia Varns (1921–2011) en 1952 y criaron a dos hijas, Carol y Mary.

Educación y carrera académica

La introducción de Bandura a la psicología académica llegó por casualidad; como estudiante con poco que hacer en las primeras horas de la mañana, tomó un curso de psicología para pasar el tiempo y se apasionó por el tema. Bandura se graduó en tres años, en 1949, con una licenciatura de la Universidad de Columbia Británica , ganando el Premio Bolocan en psicología, y luego se trasladó al entonces epicentro de la psicología teórica, la Universidad de Iowa , donde obtuvo su maestría en 1951 y Ph.D. en Psicología Clínica en 1952. Arthur Benton fue su asesor académico en Iowa, lo que le dio a Bandura un origen académico directo de William James , mientras que Clark Hull y Kenneth Spence fueron colaboradores influyentes. Durante sus años en Iowa, Bandura llegó a apoyar un estilo de psicología que buscaba investigar los fenómenos psicológicos a través de pruebas experimentales repetibles. Su inclusión de fenómenos mentales como la imaginería y la representación , y su concepto de determinismo recíproco , que postulaba una relación de influencia mutua entre un agente y su entorno, marcó un alejamiento radical del conductismo dominante de la época. La gama ampliada de herramientas conceptuales de Bandura permitió un modelado más potente de fenómenos como el aprendizaje observacional y la autorregulación, y proporcionó a los psicólogos una forma práctica de teorizar sobre los procesos mentales, en oposición a los constructos mentalistas del psicoanálisis y la psicología de la personalidad .

Trabajo posdoctoral

Al graduarse, completó su pasantía postdoctoral en el Wichita Guidance Center. Al año siguiente, 1953, aceptó un puesto de profesor en la Universidad de Stanford , que ocupó hasta convertirse en profesor emérito en 2010. En 1974, fue elegido presidente de la Asociación Americana de Psicología (APA), que es la asociación de psicólogos más grande del mundo. Bandura luego declararía que la única razón por la que aceptó participar en las elecciones de la APA fue porque quería sus 15 minutos de fama sin ninguna intención de ser elegido. También trabajó como entrenador deportivo.

Investigar

Bandura fue inicialmente influenciado por el trabajo de Robert Sears sobre antecedentes familiares de comportamiento social y aprendizaje identificatorio y abandonó su investigación de la teoría psicoanalítica. Dirigió su investigación inicial al papel del modelado social en la motivación , el pensamiento y la acción humanos . En colaboración con Richard Walters, su primer estudiante de doctorado, se dedicó a estudios de aprendizaje social y agresión . Sus esfuerzos conjuntos ilustraron el papel fundamental de la modelización en el comportamiento humano y condujeron a un programa de investigación sobre los determinantes y mecanismos del aprendizaje observacional .

Teoria de aprendizaje social

Albert Bandura hablando sobre teoría del aprendizaje social y educación en entretenimiento en la Universidad de Stanford en marzo de 2015.
Albert Bandura hablando sobre teoría del aprendizaje social y educación en entretenimiento en la Universidad de Stanford en marzo de 2015.

La fase inicial de la investigación de Bandura analizó los fundamentos del aprendizaje humano y la disposición de niños y adultos a imitar el comportamiento observado en otros, en particular, la agresión.

Descubrió que, según la teoría del aprendizaje social, los modelos son una fuente importante para aprender nuevos comportamientos y lograr cambios de comportamiento en entornos institucionalizados.

La teoría del aprendizaje social postula que hay tres sistemas reguladores que controlan el comportamiento. Primero, los incentivos antecedentes influyen en gran medida en el tiempo y la respuesta de la conducta. El estímulo que ocurre antes de la respuesta conductual debe ser apropiado en relación con el contexto social y los actores. En segundo lugar, las influencias de la retroalimentación de la respuesta también cumplen una función importante. Después de una respuesta, los refuerzos, por experiencia u observación, tendrán un gran impacto en la ocurrencia del comportamiento en el futuro. En tercer lugar, la importancia de las funciones cognitivas en el aprendizaje social. Por ejemplo, para que ocurra un comportamiento agresivo, algunas personas se enojan fácilmente al ver o pensar en personas con las que han tenido encuentros hostiles, y esta memoria se adquiere a través del proceso de aprendizaje.

La teoría del aprendizaje social se convirtió en uno de los marcos teóricos del entretenimiento-educación , un método de creación de entretenimiento socialmente beneficioso del que fue pionero Miguel Sabido . Bandura y Sabido forjaron una relación cercana y refinaron aún más la teoría y la práctica.

Agresión

Su investigación con Walters lo llevó a su primer libro, Agresión adolescente en 1959, y a un libro posterior, Agresión: un análisis del aprendizaje social en 1973. Durante un período dominado por el conductismo en el molde de BF Skinner , Bandura creía que los únicos modificadores conductuales de La recompensa y el castigo en el condicionamiento clásico y operante eran inadecuados como marco, y muchos comportamientos humanos se aprendieron de otros humanos. Bandura comenzó a analizar los medios para tratar a los niños excesivamente agresivos identificando las fuentes de violencia en sus vidas. La investigación inicial en el área había comenzado en la década de 1940 con Neal Miller y John Dollard ; su trabajo continuo en esta línea finalmente culminó en el experimento de la muñeca Bobo y en el tratado enormemente influyente de 1977, Teoría del aprendizaje social . Muchas de sus innovaciones provienen de su enfoque en la investigación empírica y la investigación reproducible, que eran ajenas a un campo de la psicología dominado por las teorías de Freud.

En 1961, Bandura llevó a cabo un controvertido experimento conocido como el experimento de la muñeca Bobo , diseñado para mostrar que los individuos aprendían comportamientos similares que formaban su propio comportamiento a partir de las acciones de los modelos. Los resultados de Bandura de este experimento cambiaron el curso de la psicología moderna y fueron ampliamente reconocidos por ayudar a cambiar el enfoque en la psicología académica del conductismo puro a la psicología cognitiva . Además, el experimento de la muñeca Bobo enfatizó cómo los individuos jóvenes son influenciados por los actos de los adultos. Cuando se elogiaba a los adultos por su comportamiento agresivo, era más probable que los niños siguieran golpeando la muñeca. Sin embargo, cuando los adultos fueron castigados, también dejaron de golpear al muñeco. El experimento se encuentra entre los experimentos psicológicos más elogiados y celebrados.

Teoría cognitiva social

A mediados de la década de 1980, la investigación de Bandura había adoptado una inclinación más holística y su análisis tendía a ofrecer una visión más completa de la cognición humana en el contexto del aprendizaje social. La teoría que expandió de la teoría del aprendizaje social pronto se conoció como teoría cognitiva social.

Fundaciones sociales de pensamiento y accion

En 1986, Bandura publicó Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory , en el que reconceptualizó a los individuos como autoorganizados, proactivos, autorreflexivos y autorregulados, en oposición a la concepción ortodoxa de los humanos como gobernados. por fuerzas externas. Avanzó conceptos de causalidad recíproca triádica , que determinaba las conexiones entre el comportamiento humano, los factores ambientales y los factores personales como los eventos cognitivos, afectivos y biológicos, y el determinismo recíproco , que gobierna las relaciones causales entre dichos factores. El énfasis de Bandura en la capacidad de los agentes para autoorganizarse y autorregularse eventualmente daría lugar a su trabajo posterior sobre la autoeficacia.

Autoeficacia

En 1963, publicó Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad. En 1974, la Universidad de Stanford le otorgó una cátedra y se convirtió en profesor David Starr Jordan de Ciencias Sociales en Psicología. En 1977, publicó Social Learning Theory , un libro que alteró la dirección que tomó la psicología en la década de 1980.

Mientras investigaba los procesos mediante los cuales el modelado alivia los trastornos fóbicos en los fóbicos a las serpientes, descubrió que las creencias de autoeficacia (que los individuos fóbicos tenían en sus propias capacidades para aliviar su fobia) median cambios en el comportamiento y en la excitación del miedo. Lanzó un importante programa de investigación que examina el papel influyente del pensamiento autorreferencial en el funcionamiento psicológico. Aunque continuó explorando y escribiendo sobre problemas teóricos relacionados con una miríada de temas, desde finales de la década de 1970 dedicó mucha atención a explorar el papel de las creencias de autoeficacia en el funcionamiento humano.

En 1986 publicó Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory , libro en el que ofreció una teoría social cognitiva del funcionamiento humano que otorga un papel central a los procesos cognitivos, vicarios, autorreguladores y autorreflexivos en la adaptación humana. y cambio. Esta teoría tiene sus raíces en una perspectiva agencial que ve a las personas como autoorganizadas, proactivas, autorreflexivas y autorreguladoras, no solo como organismos reactivos moldeados por fuerzas ambientales o impulsados ​​por impulsos internos. Su libro Autoeficacia: el ejercicio del control se publicó en 1997.

Bandura sobre la educación

La teoría del aprendizaje social de Bandura contribuye a los estudiantes y profesores dentro del campo de la educación. En 1986, Bandura cambió el nombre de la teoría del aprendizaje social a teoría cognitiva social . La teoría cognitiva social todavía se centra en cómo el comportamiento y el crecimiento se ven afectados por las operaciones cognitivas que ocurren durante las actividades sociales. Los componentes teóricos clave de la teoría cognitiva social que se aplican en la educación son la autoeficacia , la autorregulación , el aprendizaje observacional y el determinismo recíproco .

La teoría cognitiva social se puede aplicar a la motivación y el aprendizaje de estudiantes y profesores. La investigación de Bandura muestra que la alta autoeficacia percibida lleva a los profesores y estudiantes a establecer metas más altas y aumenta la probabilidad de que se dediquen a esas metas. En un entorno educativo, la autoeficacia se refiere a la confianza de un estudiante o maestro para participar en ciertas acciones que los ayudarán a lograr objetivos distintos.

Muerte

Bandura murió en su casa en Stanford el 26 de julio de 2021, de insuficiencia cardíaca congestiva, a la edad de 95 años.

Premios

Bandura recibió más de dieciséis títulos honoríficos , incluidos los de la Universidad de Columbia Británica , la Universidad de Ottawa , la Universidad Alfred , la Universidad de Roma , la Universidad de Lethbridge , la Universidad de Salamanca en España, la Universidad de Indiana , la Universidad de New Brunswick , Penn State University , Leiden University , Freie Universität Berlin , Graduate Center de la City University of New York , Universitat Jaume I en España, University of Athens , University of Alberta y University of Catania .

Fue elegido miembro de la Academia Estadounidense de Artes y Ciencias en 1980. Recibió el Premio a las Contribuciones Científicas Distinguidas de la Asociación Estadounidense de Psicología en 1980 por ser pionero en la investigación en el campo del aprendizaje autorregulado . En 1999 recibió el Premio Thorndike por Contribuciones Distinguidas de la Psicología a la Educación de la Asociación Estadounidense de Psicología, y en 2001, recibió el Premio a la Trayectoria de la Asociación para el Avance de la Terapia del Comportamiento. Recibió el Premio a la Contribución Destacada a la Psicología de la Asociación Estadounidense de Psicología y el Premio a la Trayectoria de la Asociación Psicológica Occidental , el Premio James McKeen Cattell de la Sociedad Psicológica Estadounidense y la Medalla de Oro a la Contribución Distinguida a la Psicología de toda una vida. Science de la American Psychological Foundation . En 2008, recibió el premio Grawemeyer de la Universidad de Louisville por sus contribuciones a la psicología.

En 2014, fue nombrado Oficial de la Orden de Canadá "por sus contribuciones fundamentales a la psicología social, en particular por descubrir la influencia de la observación en el aprendizaje y la agresión humanos". En 2016, fue galardonado con la Medalla Nacional de Ciencia por el presidente Barack Obama .

Sociedades honorarias

Albert Bandura fue incluido en la Sociedad Internacional de Honor de Psicología de la PSI CHI .

Libros importantes

Los siguientes libros tienen más de 5,000 citas en Google Scholar:

Sus otros libros son

  • Bandura, A. y Walters, RH (1959). Agresión adolescente . Ronald Press: Nueva York.
  • Bandura, A. (1962). Aprendizaje social a través de la imitación . Prensa de la Universidad de Nebraska: Lincoln, NE.
  • Bandura, A. y Walters, RH (1963). Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad . Holt, Rinehart y Winston, INC: Nueva Jersey.
  • Bandura, A. (1969). Principios de modificación de la conducta . Nueva York: Holt, Rinehart y Winston.
  • Bandura, A. (1971). Modelado psicológico: teorías en conflicto . Chicago: Aldine · Atherton.
  • Bandura, A. (1973). Agresión: un análisis del aprendizaje social . Englewood Cliffs, Nueva Jersey: Prentice-Hall.
  • Bandura, A. y Ribes-Inesta, Emilio. (1976). Análisis de delincuencia y agresión . Lawrence Erlbaum Associates, INC: Nueva Jersey.
  • Bandura, A. (1977). Teoría del aprendizaje social . Englewood Cliffs, Nueva Jersey: Prentice Hall.
  • Bandura, A. (2015). Separación moral: cómo las personas se hacen daño y viven consigo mismas . Nueva York, NY: Worth.

Notas

Referencias

enlaces externos